《立在地球邊上放號(hào)》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

在地球邊上放號(hào)--授課教師：語文小妖--立學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents123了解詩歌的寫作背景，感悟詩人所要表達(dá)的革舊出新的創(chuàng)造精神。賞析詩人的巨人形象分析藝術(shù)手法，品味詩歌的語言。

郭沫若（1892－1978）原名郭開貞，我國著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩人。生于四川樂山沙灣。1914年春，赴日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從文。這個(gè)時(shí)期，他接觸了泰戈?duì)枴⒏璧?、莎士比亞等外國作家的作品。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《?zhàn)聲》《鳳凰》《立在地球邊上放號(hào)》《天狗》等。

郭沫若一、作者簡介二、寫作背景

《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩。當(dāng)時(shí)郭沫若受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫面，于是詩人寫下這首對(duì)于力的贊歌。三、文學(xué)常識(shí)：現(xiàn)代自由詩比較感悟：文言詩白話詩少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。陶淵明（約365—427年）從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開。海子（1964—1989年）有什么變化？三、文學(xué)常識(shí)：現(xiàn)代自由詩

現(xiàn)代詩歌是指“五四運(yùn)動(dòng)”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)代自由詩特點(diǎn)主要有：1.形式自由；2.內(nèi)涵開放；3.意象經(jīng)營重于修辭；4.有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。

1920年胡適《嘗試集》出版,是第一部白話新詩集。

代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫若。四、解讀標(biāo)題詩人是站在什么角度來抒發(fā)情感的？如何理解詩歌標(biāo)題的含義？

詩人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，以浪漫主義者的激越情懷，把整個(gè)世界都當(dāng)作自己的呼喚對(duì)象，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。

“放號(hào)（hào）”是歡呼、是呼喊、是吶喊、也是贊歌。五、朗讀詩歌，劃分節(jié)奏立在地球邊上放號(hào)郭沫若無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！

這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，它是在感情激蕩時(shí)一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢(shì)洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。為了準(zhǔn)確表達(dá)出詩人此時(shí)的情感，朗誦時(shí)語速應(yīng)該稍快，尤其是到排比部分，語速要漸快起來；到排比的最后一小句，語速則要適度放緩。同時(shí)，朗誦時(shí)的語調(diào)也要隨詩人感情的升華而逐漸加強(qiáng)。對(duì)每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。思考1：這首詩可以分為幾部分？第一部分：海天洶涌的宏偉而壯麗的圖畫第二部分：詩人由大海奔騰的波濤引發(fā)出對(duì)宇宙與人生的感悟發(fā)出對(duì)“力”的呼告與贊美。六、整體感知思考2、朗讀詩歌，給你最大的感受是什么？請(qǐng)用簡短的詞語概括。宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱。思考3：全詩涉及哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？意象特點(diǎn)白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力宏大、闊遠(yuǎn)、壯麗、雄奇、氣勢(shì)磅礴

4、第四行詩在結(jié)構(gòu)上具有什么作用。

由情入境的過渡，它進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗之景，又引發(fā)了詩人面對(duì)此景的主觀感受。七、鑒賞形象1、詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五·四”運(yùn)動(dòng)巨大聲勢(shì)的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。

2．這首詩的主體形象是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

巨人形象。他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。

表達(dá)了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對(duì)勞動(dòng)者和工農(nóng)大眾的頌揚(yáng)。思考1：分析詩歌開頭三句運(yùn)用的修辭？明確運(yùn)用擬人手法，借助極目遠(yuǎn)望的開闊眼界，通過“怒”“推倒”等詞語，描繪出一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的圖畫。九、鑒賞語言特色

2.《立在地球邊上放號(hào)》中,“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”突出的字有哪些?請(qǐng)加以賞析。①“提”字,表現(xiàn)了“太平洋”汪洋浩瀚的萬頃波濤橫掃舊宇宙的力量。②“推”字,表現(xiàn)了“太平洋”向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)發(fā)起的猛烈沖擊。詩句充溢著對(duì)力的崇高美的歌頌,表達(dá)了詩人內(nèi)心摧毀舊事物、創(chuàng)造新世界的激情。思考3：“啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？【明確】

詩人運(yùn)用排比手法為“毀壞”吶喊，為“創(chuàng)造”呼號(hào)，為“努力”著的不可抗拒的力量引吭高歌!思考4：詩歌結(jié)尾“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”是如何贊美“力”的？

詩歌結(jié)尾從不同角度設(shè)喻，謳歌贊美“力”?！傲Φ睦L畫”指展現(xiàn)出的大海白云的壯麗景色，“力的舞蹈”是洪濤滾滾的比喻，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律。總之，這是對(duì)“力”的美化。思考5：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？明確這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。

詩歌以無與倫比、氣吞山河的氣概，想象一個(gè)巨人立在地球邊上看到宏偉壯麗的景象，由此心生對(duì)力的贊美、歌頌，以至于對(duì)力的傾倒。體現(xiàn)出詩人充實(shí)的內(nèi)心和如沸的激情，反映了被五四時(shí)代怒潮喚醒的革命知識(shí)青年的豪邁氣概。十、總結(jié)思考1：這首詩在寫作上有哪些突出的特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調(diào)用這些本來宏大的意象。②強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩