2023年安徽省滁州市來(lái)安縣中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

來(lái)安縣2023屆九年級(jí)“一模”試卷語(yǔ)文試題一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)句子。（1）思親是古詩(shī)文中永恒的話題。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“________，________”巧借明月，寄托對(duì)友人的同情、關(guān)切與思念之情；李商隱《夜雨寄北》中的“________，________”通過(guò)想象團(tuán)聚情形，表達(dá)對(duì)親人的無(wú)盡思念之情。（2）詩(shī)言情，詩(shī)繪景。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“________，________”抒發(fā)了憂國(guó)憂民之情；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“________，________”描繪出騎“的盧馬”乘勝殺敵的磅礴壯闊之景；“________，________，此則岳陽(yáng)樓之大觀也”，欣賞范仲淹筆下朝暮幻變的洞庭湖，感受祖國(guó)大好河山之美?！敬鸢浮竣傥壹某钚呐c明月②隨君直到夜郎西③何當(dāng)共剪西窗燭④卻話巴山夜雨時(shí)⑤安得廣廈千萬(wàn)間⑥大庇天下寒士俱歡顏⑦馬作的盧飛快⑧弓如霹靂弦驚⑨朝暉夕陰⑩氣象萬(wàn)千【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“君、俱、霹靂、暉”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題?！炯住磕菚r(shí)天色尚早，并無(wú)童生交卷，A將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)?！眮G過(guò)一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見(jiàn)一個(gè)人來(lái)交卷，心里想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍覺(jué)得有些意思。又取過(guò)范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺(jué)嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見(jiàn)世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名?！疽摇?jī)?nèi)中一個(gè)少年幕客蓮景玉說(shuō)道：“老先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒。景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。’這位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見(jiàn)何老先生，說(shuō)：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考。想是臨場(chǎng)規(guī)bì了?！闭f(shuō)罷，將袖子掩了口笑：又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也就罷了，這荀玫是老師要提bá的人，查不著，不好意思的。”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。倘有（）屈煞（）規(guī)bì（）提bá（）（2）【乙】段畫(huà)線語(yǔ)句的復(fù)句類型是（）A.假設(shè)關(guān)系 B.因果關(guān)系 C.轉(zhuǎn)折關(guān)系 D.條件關(guān)系（3）以上兩段文字均出自______（作者）的《儒林外史》，【甲】語(yǔ)段中“A”指的是______（人名）。（4）請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)晌亩沃腥芜x一個(gè)，分析作者運(yùn)用了哪種諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。【答案】（1）①tǎng②shà③避④拔（2）B（3）①吳敬梓②周學(xué)道（周進(jìn)）（4）示例一：【甲】段的諷刺筆法為對(duì)比。“這樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話”與后面“天地間之至文”構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。示例二：【乙】段的諷刺筆法為夸張。此時(shí)已身為選拔人才的“學(xué)道”的范進(jìn)，竟然連大文學(xué)家蘇軾都不知道，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音、字形。倘有，若有，如果有、假使有，注意“倘”讀作tǎng；屈煞，是指委曲之極；冤枉之極。注意“煞”讀作shā；規(guī)避，設(shè)法躲避，有意避開(kāi)。注意“避”的書(shū)寫(xiě)；提拔，意思是選拔提升。注意拔的書(shū)寫(xiě)?！拘?wèn)2詳解】本題考查復(fù)句類型。此句是為了諷刺范進(jìn)聽(tīng)不懂這個(gè)笑話，連大文豪蘇軾都不認(rèn)得。聯(lián)系上句“四川如蘇軾的文章，是該考六等的了”“學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考”識(shí)記上將的是老先生不認(rèn)識(shí)蘇軾，認(rèn)為蘇軾得罪了何景明，老先生記在心里要找到這個(gè)“蘇軾”給他打六等。而此處范進(jìn)也因?yàn)樘K軾文章不好，不判六等就不判吧，“蘇軾既文章不好，查不著也就罷了”是因果關(guān)系，范進(jìn)認(rèn)為因?yàn)樘K軾文章不好不參加考試，查不到就查不到吧?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著識(shí)記。以上兩個(gè)選段均出自清代吳敬梓《儒林外史》，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。【甲】選自《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)》?！癆”指的是周學(xué)道（周進(jìn)）。周進(jìn)，字蕢軒，《儒林外史》中的重要人物。作品將其設(shè)定為一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。他后來(lái)晚年得志。【小問(wèn)4詳解】本題考查表達(dá)方式?！炯住俊斑@樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話!怪不得不進(jìn)學(xué)!”寫(xiě)出了范進(jìn)文筆水平之低下，還是童生的范進(jìn)中了秀才“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志”從頭至尾又看了一遍，覺(jué)得有些意思。周進(jìn)心里的微妙變化反映了周進(jìn)屢試不中時(shí)的感觸而生惻隱之心，“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文。真乃一字一珠!可見(jiàn)世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才”這就將周進(jìn)的心理變化推到了高潮，想到了自己也是多年后才中舉，忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名，科舉考試的錄取標(biāo)準(zhǔn)即主考官的好惡，完全以主考官的個(gè)人觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，作者以黑色幽默式的諷刺筆法道出了范進(jìn)高中的過(guò)程?！疽摇亢尉懊?，明初文壇四杰之一，前七子之一，在明代初文壇的地位也是頗高的，在醉后吐此一言，說(shuō)蘇軾的文章“該考六等”，在明清時(shí)期，考列六等是最差的成績(jī)，是要被開(kāi)除生員資格的，想來(lái)這也是何先生的酒后醉言了，但一邊的老先生卻不知蘇軾其人，只以為蘇軾與何景明有何過(guò)節(jié)，只把名字記下，等著審卷時(shí)把他判為六等。當(dāng)然，這位老先生必然是白等的咯，蘧景玉本是借此故事玩笑范進(jìn)的，竟不知范進(jìn)果如故事中的老先生一般，亦不知蘇軾為何人，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才。3.華夏學(xué)校以“祖國(guó)在我心中”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，特邀你參與。（1）請(qǐng)你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，25字左右。____________12月13日，是第9個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。復(fù)興中學(xué)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)。上午10時(shí)整，伴隨著學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)邁著整齊的步伐入場(chǎng)，在雄壯的國(guó)歌聲中，五星紅旗冉冉升起，現(xiàn)場(chǎng)師生高唱國(guó)歌，向國(guó)旗注目。隨后，全體師生向南京大屠殺死難者默哀。升旗儀式結(jié)束后，校長(zhǎng)還為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的歷史課程，告誡同學(xué)們牢記歷史、勿忘國(guó)恥。（2）下面是一份邀請(qǐng)薛老師參與活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你按要求修改。邀請(qǐng)函尊敬的薛老師：您好！為進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，校學(xué)生會(huì)3月16日在學(xué)校大禮堂舉行“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌專題講座，請(qǐng)您務(wù)必參加。3月12日校團(tuán)委①邀請(qǐng)函內(nèi)容不完整，請(qǐng)你修改。②邀請(qǐng)函中有一處用語(yǔ)不恰當(dāng)，請(qǐng)你修改。③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)你修改。（3）作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)去報(bào)國(guó)？【答案】（1）復(fù)興學(xué)校舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)。（2）①補(bǔ)充具體的舉辦時(shí)間，如：下午3點(diǎn)②把“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為“誠(chéng)邀您參加本次活動(dòng)”。（意思對(duì)即可）③時(shí)間和署名調(diào)換位置（或?qū)ⅰ?月12日”與“校團(tuán)委”調(diào)換位置）（3）示例：我們要始終心系國(guó)家，從我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻不忘祖國(guó)的厚望，刻苦學(xué)習(xí)，立志干一番事業(yè)，貢獻(xiàn)全部力量?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)“12月13日，是第9個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。復(fù)興中學(xué)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)”可擬寫(xiě)為：復(fù)興學(xué)校舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)?！拘?wèn)2詳解】本題考查擬寫(xiě)邀請(qǐng)函的要求。①“邀請(qǐng)函”必須告訴被邀請(qǐng)者參加的具體時(shí)間。此邀請(qǐng)函要補(bǔ)上具體的舉辦時(shí)間，如：下午2點(diǎn)。②“務(wù)必”指一定要，語(yǔ)氣過(guò)于生硬，不得體。把“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為“誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參加本次活動(dòng)”。③“邀請(qǐng)函”的落款應(yīng)是署名在上，時(shí)間在下，此時(shí)間和署名應(yīng)調(diào)換位置（或?qū)ⅰ?月12日”與“校團(tuán)委”調(diào)換位置）?！拘?wèn)3詳解】本題考查愛(ài)國(guó)的有關(guān)知識(shí)。題干中關(guān)鍵詞是“行動(dòng)”，因此，可從學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、責(zé)任感、生活中小事等角度來(lái)回答。示例：①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，德智體美全面發(fā)展；②遵紀(jì)守法，提高道德水平；③樹(shù)立遠(yuǎn)大而又切合實(shí)際的理想；④增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從生活中小事做起，與人為善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)等。二、閱讀（55分）[一]（22分）閱讀下面文字，分別回答問(wèn)題。父愛(ài)是條船何敏①我們兄妹五人，一個(gè)一個(gè)，從農(nóng)村渡到城市，從農(nóng)民渡成文化人的，是父親。父愛(ài)就像一條船，父親既是船長(zhǎng)，又是舵手。②父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化底子，讓父親有了非常樸素的觀念：只有讀書(shū)，才能改變命運(yùn)。③父親有一句口頭禪：只要好好念書(shū)，農(nóng)活不用干。④母親心疼父親，總想讓父親修改一點(diǎn)大政方針，你看看，都多大了，也不讓他們學(xué)著干點(diǎn)活。街坊鄰居也嘲笑父親，你看他家這幾個(gè)孩子，讓他領(lǐng)成啥了，一個(gè)一個(gè)，少爺似的。父親笑笑，不解釋，我行我素。所以，在父親這個(gè)大政方針的指引下，家里再忙，活再多，天再熱，我們也可以堂而皇之地躲在家里，讀書(shū)學(xué)習(xí)。⑤我們是享福了，可苦了父親，他一人要養(yǎng)活我們家十口人（還有爺爺奶奶外加一個(gè)大奶奶）。在那樣的年月，靠幾畝薄地，其艱辛程度可想而知。所以，成年累月，我就沒(méi)見(jiàn)父親閑過(guò)。年老的父親，落了一身病。⑥我大哥第一年高考落榜，差距很大，他自己都失望了。那時(shí)的高中生，鳳毛麟角，我大哥長(zhǎng)得又帥，他一回家，說(shuō)媒的馬上就踏破門(mén)檻，女方條件一個(gè)比一個(gè)好，我大哥都動(dòng)心了。家里人都同意給我大哥訂婚，說(shuō)訂一家條件好的，日子照樣過(guò)得不錯(cuò)，還說(shuō)父親認(rèn)死理。認(rèn)死理就認(rèn)死理，父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我大哥復(fù)讀。不就是失敗一次嘛，沒(méi)事，再來(lái)一次。大哥沒(méi)讓父親失望，苦讀一年，第二年考上了河南醫(yī)科大學(xué)，畢業(yè)后回到市里工作，現(xiàn)在是我們市小有名氣的專家醫(yī)師。二哥成績(jī)不好，父親就鼓勵(lì)他上技校。我二哥就讀了農(nóng)校，畢業(yè)后一直在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工作。⑦我最淘氣，也最讓父親操心。初二時(shí)，我玩瘋了，沒(méi)有學(xué)習(xí)的心。當(dāng)時(shí)一塊玩的，一共有十三個(gè)人，號(hào)稱“十三太保”，我們喝酒打牌逃學(xué)，甚至打架，可謂無(wú)“惡”不作。那時(shí)候，父親忙，一天到晚不在家，也沒(méi)空管我，只撂下一句話，不準(zhǔn)退學(xué)。一到學(xué)期末我沒(méi)考上，他就說(shuō)，接著復(fù)讀。所以，別人的初中都讀三年，我卻讀了六年。初三第二年，別人都緊張備戰(zhàn)中考，我卻百無(wú)聊賴。我記得很清楚，那是七月的一個(gè)大熱天，吃過(guò)晚飯，父親把我叫到庭院的棗樹(shù)下。父親問(wèn)我，打算咋辦。我自知理虧，不敢抬頭，也不知道怎么辦，就破罐子破摔，半天憋出一句話，種地唄。父親好久沒(méi)言語(yǔ)，煙抽了一半，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，你可想好了，就你這個(gè)個(gè)頭，還沒(méi)力氣，種地就是餓死的命。由于遺傳，加上營(yíng)養(yǎng)不夠，當(dāng)時(shí)的我個(gè)子很矮，十六歲了才一米五多。我被父親這句話震到了，又想到種地的種種艱辛，好久沒(méi)說(shuō)話。末了，我咬咬牙說(shuō)，再?gòu)?fù)讀一年。那一年，我付出的努力幾乎比前五年的總和還要多。第二年中考，我以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考上縣一高。父親緊鎖的眉頭終于舒展了許多。⑧父親用盡全部精力，把我們都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少難，我們不知道。我讀高中的時(shí)候，大哥讀大四，二哥讀農(nóng)校，家里窮得靠喝棒子面糊糊維持生活。為了確保我們仨的生活費(fèi)，父親幾乎把糧食賣光，沒(méi)白天沒(méi)黑夜地干活。白天干建筑活，累得渾身酸痛，晚上還要編草席。編草席是個(gè)麻煩活，從剝高粱稈，刮高粱稈，到編成一張席子，至少要三天。而父親只用了三個(gè)晚上就完成了。高粱秸稈皮的邊沿鋒利如刀，父親的手像遭了鞭刑的脊背，刀口橫七豎八，新傷摞老傷。就這樣，父親一個(gè)月十張席子，拿到集市上換回三五十塊錢。弟弟妹妹讀高中時(shí)，家里的經(jīng)濟(jì)狀況稍微好點(diǎn)，大哥二哥可以接濟(jì)一點(diǎn)。但父親不愿麻煩他們，仍然堅(jiān)持編席干活兩不誤。就這樣，父親靠著編席，把我們從高中編到大學(xué)，從農(nóng)村編到城市。⑨而今，我也做了父親。在培養(yǎng)子女的道路上，我也始終沿著父親的方向，初心不改。每次看到孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，我都仿佛看到了父親臂膀的堅(jiān)實(shí)、目光的堅(jiān)定，還有他那早已佝僂的深深背影。（選自《思維與智慧》2022年11月）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第③~④段運(yùn)用照應(yīng)的手法，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力。B.第⑧段“就這樣，父親靠著編席”中“這樣”指的是“父親堅(jiān)持編席干活兩不誤”。C.文章略寫(xiě)父親被街坊鄰居嘲笑等，詳寫(xiě)父親教育并主張“我”復(fù)讀和鼓勵(lì)大哥復(fù)讀。D.本文通過(guò)記敘父親把我們兄妹五人從農(nóng)民渡成文化人的事例，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。5.從人物描寫(xiě)角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。高粱秸稈皮的邊沿鋒利如刀，父親的手像遭了鞭刑的脊背，刀口橫七豎八，新傷摞老傷。6.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析父親的人物形象。7.分析第①段在文中的作用。8.說(shuō)說(shuō)文章以“父愛(ài)是條船”為標(biāo)題，有什么好處?！敬鸢浮?.C5.外貌描寫(xiě)。生動(dòng)形象地描繪了父親手上傷多，突出了編草席時(shí)的辛苦，表達(dá)了作者對(duì)父親的疼惜之情。6.（1）有點(diǎn)文化，但水平不高：從第②段“父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化底子”看出；（2）不愛(ài)與他人爭(zhēng)辯，堅(jiān)持己念：從第④段“父親笑笑，不解釋，我行我素”看出；（3）教子有方：從第⑦段“父親好久沒(méi)言語(yǔ)……我被父親這句話震到了”可知。7.結(jié)構(gòu)上：引起下文，照應(yīng)文章題目——“父愛(ài)是條船”；內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，吸引讀者。（意思對(duì)即可）8.（1）貫穿全文的線索，全文圍繞“父愛(ài)”展開(kāi)故事情節(jié)；（2）概括文章主旨，表達(dá)作者對(duì)“父親”的贊美之情；（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，吸引讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析與理解。C.在⑥段中“父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我大哥復(fù)讀。不就是失敗一次嘛，沒(méi)事，再來(lái)一次”這句話略寫(xiě)父親鼓勵(lì)大哥復(fù)讀，同時(shí)在⑥段中插入父親鼓勵(lì)二哥讀技校學(xué)農(nóng)業(yè)；選項(xiàng)中中“詳寫(xiě)鼓勵(lì)大哥復(fù)讀”錯(cuò)誤；故選C?！?題詳解】本題考查句子賞析。運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)父親手上的傷痕。把受傷的手比喻為遭了鞭刑的脊背，“刀口橫七豎八，新傷摞老傷”體現(xiàn)出父親傷之深，之多。突出父親在編草席時(shí)的不易與辛苦，表達(dá)作者對(duì)父親的心疼?！?題詳解】本題考查人物形象分析。②段中“父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化底子”體現(xiàn)出父親文化水平不高；④段“父親笑笑，不解釋，我行我素?！斌w現(xiàn)出父親性格好，不與他人爭(zhēng)辯，對(duì)于孩子的教育執(zhí)著堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；⑦段父親說(shuō)“你可想好了，就你這個(gè)個(gè)頭，還沒(méi)力氣，種地就是餓死的命。”“我被父親這句話震到了，又想到種地的種種艱辛，好久沒(méi)說(shuō)話。”體現(xiàn)出父親教子有方。⑧段“為了確保我們仨的生活費(fèi)，父親幾乎把糧食賣光，沒(méi)白天沒(méi)黑夜地干活。白天干建筑活，累得渾身酸痛，晚上還要編草席?！斌w現(xiàn)出父親的勤勞能干，吃苦耐勞?！?題詳解】本題考查句段的作用。結(jié)構(gòu)上，在①段中“父愛(ài)就像一條船，父親既是船長(zhǎng)，又是舵手”與文章的題目“父愛(ài)是條船”相照應(yīng)。從內(nèi)容上，在文章的首段起到了點(diǎn)題的作用，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父愛(ài)比喻為船，吸引讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。文章以“父愛(ài)”為線索來(lái)敘事，④段中“在父親這個(gè)大政方針的指引下，家里再忙，活再多，天再熱，我們也可以堂而皇之地躲在家里，讀書(shū)學(xué)習(xí)”，⑧段中“父親用盡全部精力，把我們都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少難，我們不知道”體現(xiàn)出父親為了家里孩子上學(xué)，用盡了所有精力忙于生計(jì)；⑥段“父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我大哥復(fù)讀。不就是失敗一次嘛，沒(méi)事，再來(lái)一次。大哥沒(méi)讓父親失望”“二哥成績(jī)不好，父親就鼓勵(lì)他上技?！?，⑦段“我被父親這句話震到了，又想到種地的種種艱辛，好久沒(méi)說(shuō)話。末了，我咬咬牙說(shuō)，再?gòu)?fù)讀一年”，⑥⑦段父親鼓勵(lì)我和大哥復(fù)讀，鼓勵(lì)二哥上技校，體現(xiàn)出父親對(duì)家中孩子上學(xué)極為關(guān)心。從文中多件事情中贊頌了父愛(ài)的偉大，表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美。題目“父愛(ài)是條船”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父愛(ài)比喻為小船，生動(dòng)形象地揭示了父愛(ài)對(duì)家中所有孩子成長(zhǎng)的承載作用，吸引讀者的閱讀興趣。[二]（17分）材料一：古人曰：“好學(xué)成習(xí)為德?！别B(yǎng)成勤于讀書(shū)的習(xí)慣是一種美德，也是成功的秘密。列寧從小就愛(ài)讀書(shū)，把哥哥姐姐收藏的書(shū)讀完了還嫌不夠，常常跑到圖書(shū)館借書(shū)讀。從事革命工作后多次被反動(dòng)當(dāng)局流放，他可以舍棄衣物、食品而不將書(shū)遺棄，孜孜不倦的苦讀為他成就偉業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅從小嗜書(shū)如命，小小年齡便把家里所藏的幾箱書(shū)悉數(shù)讀完。魯迅后來(lái)回憶說(shuō)：“這樣就成了習(xí)慣，書(shū)在手頭，不管它是什么，總要翻一下?！别B(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，就能從讀書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，從感到“讀書(shū)苦”到嘗到“讀書(shū)樂(lè)”，由“要我讀”到“我要讀”，進(jìn)而將我們引入知識(shí)的殿堂，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)起來(lái)。要掌握讀書(shū)的方法。南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的態(tài)度和方法，《朱子語(yǔ)類》收錄有《讀書(shū)法》《總論為學(xué)之方》等篇目，把讀書(shū)的方法概括為“四心”，即靜心、虛心、寬心、精心。靜心，就是要拋棄雜念，不要為求取功名而讀書(shū)，不要期望一讀書(shū)就立刻獲益。心不靜則心浮氣躁，讀書(shū)時(shí)難以深入，浮光掠影就難以學(xué)到真知。虛心，就是要不偏不倚，客觀中立地看待書(shū)中論述。寬心，就是心無(wú)掛礙，輕松愉快地走進(jìn)書(shū)籍的世界，這樣會(huì)帶來(lái)最佳的讀書(shū)效果。精心，就是讀書(shū)不要求多求快，重點(diǎn)內(nèi)容要翻來(lái)覆去地看，直到“白直曉會(huì)”（爛熟、精熟），最終必得真知。遵循先賢的讀書(shū)思路，掌握正確的讀書(shū)方法，不僅能增添讀書(shū)的樂(lè)趣，還能收到事半功倍的讀書(shū)之效。（節(jié)選自2022年11月5日《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”年齡和職業(yè)不是我們停止學(xué)習(xí)、放棄進(jìn)步的借口，學(xué)習(xí)的大門(mén)永遠(yuǎn)向我們敞開(kāi)。愛(ài)因斯坦在生命的最后卻仍然在不斷進(jìn)行運(yùn)算；鐘老艱辛探索呼吸介入技術(shù)40余年，卻仍在疫情防控科研攻堅(jiān)第一線，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索；北大保安許文龍已取得學(xué)士學(xué)位?！坝凶R(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足。”離開(kāi)了學(xué)校，不代表不再汲取知識(shí)；走上工作崗位，更不局限于能夠勝任工作。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門(mén)。譬如，華羅庚讀完初中后被迫輟學(xué)打工，但憑著他對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣與執(zhí)著追求，破格招入清華大學(xué)圖書(shū)館成為館員，工作期間仍然持續(xù)不斷地吸收新知識(shí)，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人突破，最終成為了世界著名的數(shù)學(xué)大師。（節(jié)選自2022年09月17日“荊楚網(wǎng)”）材料三：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能走向更加美好的明天。杜富國(guó)說(shuō)：“雖然我沒(méi)有雙手雙眼，但我還可以聽(tīng)見(jiàn)、可以說(shuō)話、可以思考?！笨祻?fù)出院后，杜富國(guó)依然積極向上、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)友和老師們的幫助下讀書(shū)上課，不斷給自己充電、豐富知識(shí)閱歷，最終實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。時(shí)代在變，生活在變，但對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和執(zhí)著不應(yīng)該改變。一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中才能充分發(fā)掘出來(lái)。新時(shí)代青年應(yīng)該像杜富國(guó)一樣努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，加強(qiáng)學(xué)思踐悟，提高內(nèi)在素質(zhì)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問(wèn)題的新本領(lǐng)。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。廣大青年當(dāng)有一種本領(lǐng)恐慌，把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，持續(xù)用力，久久為功，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和深入的實(shí)踐不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷為強(qiáng)國(guó)事業(yè)添磚加瓦，寫(xiě)就屬于自己的精彩人生。（節(jié)選自2022年10月11日“中國(guó)軍網(wǎng)”）9.下列對(duì)材料的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.人們養(yǎng)成勤于讀書(shū)的習(xí)慣是一種美德，能從讀書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，也是成功的秘密。B.讀書(shū)時(shí)既要拋棄雜念，又要不偏不倚；既要心無(wú)掛礙，又要把重點(diǎn)內(nèi)容要翻來(lái)覆去地看。C.不同年齡和職業(yè)都應(yīng)終身學(xué)習(xí)，這是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門(mén)。D.刻苦學(xué)習(xí)可以使人不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，但時(shí)代在變，生活在變，因此對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持也應(yīng)改變。10.分析材料一第二段論證思路。11.結(jié)合材料二，請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，與原文內(nèi)容保持一致。12.結(jié)合三則材料說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的重要意義是什么?！敬鸢浮?.D10.首先提出“要掌握讀書(shū)的方法”的觀點(diǎn)，接著列舉南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的態(tài)度和方法的事例進(jìn)行論述，最后得出結(jié)論：掌握正確的讀書(shū)方法，不僅能增添讀書(shū)的樂(lè)趣，還能收到事半功倍的讀書(shū)之效。（意思對(duì)即可）11.示例：91歲的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)活到老、學(xué)到老，86歲開(kāi)始使用電腦，建立自己的網(wǎng)站，又打算當(dāng)“博客”。不想落后于時(shí)代的于光遠(yuǎn)，以樂(lè)觀的生活態(tài)度治學(xué)為文、安度晚年。（符合題意即可）12.（1）從個(gè)人修養(yǎng)方面看，學(xué)習(xí)能讓我們從讀書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)。（2）從潛能挖掘方面看，一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，學(xué)習(xí)是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破；（3）從事業(yè)成功角度看，學(xué)習(xí)是成功的秘密，是寫(xiě)就屬于自己的精彩人生的保證?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合材料三“時(shí)代在變，生活在變，但對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和執(zhí)著不應(yīng)該改變”可知，“對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持也應(yīng)改變”錯(cuò)誤；故選D。【10題詳解】本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出文章的論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題語(yǔ)言。本題首先要理清文章的結(jié)構(gòu)層次：“要掌握讀書(shū)的方法”，提出觀點(diǎn)；“南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的態(tài)度和方法，……”，舉例論證，列舉南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的態(tài)度和方法的事例進(jìn)行論述；最后“遵循先賢的讀書(shū)思路，掌握正確的讀書(shū)方法，不僅能增添讀書(shū)的樂(lè)趣，還能收到事半功倍的讀書(shū)之效”得出結(jié)論：掌握正確的讀書(shū)方法，不僅能增添讀書(shū)的樂(lè)趣，還能收到事半功倍的讀書(shū)之效?！?1題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)。結(jié)合“俗話說(shuō)‘活到老學(xué)到老’，終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門(mén)”的觀點(diǎn)補(bǔ)充即可。示例：在離德國(guó)科隆不遠(yuǎn)的西比希城，約翰娜·瑪克司夫人可是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。早?年前的1994年，當(dāng)時(shí)70高齡的她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)6年的刻苦攻讀完成了學(xué)業(yè)，就以優(yōu)異的成績(jī)獲得了科隆大學(xué)的教育學(xué)碩士文憑。9年之后的今天，瑪克司夫人又在年近八旬的79歲時(shí)，完成了長(zhǎng)達(dá)200頁(yè)的博士論文，論文的題目是：“如何度過(guò)晚年——學(xué)習(xí)使老人永遠(yuǎn)充滿活力”，最后被科隆大學(xué)授予教育學(xué)博士學(xué)位?！?2題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合材料一“養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，就能從讀書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣?！M(jìn)而將我們引入知識(shí)的殿堂，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)起來(lái)”可知，從個(gè)人修養(yǎng)方面看，學(xué)習(xí)能讓我們從讀書(shū)中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)。結(jié)合材料三“一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中才能充分發(fā)掘出來(lái)”和材料二“終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門(mén)”可知，從潛能挖掘方面看，一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，學(xué)習(xí)是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破；結(jié)合材料一“養(yǎng)成勤于讀書(shū)的習(xí)慣是一種美德，也是成功的秘密”和材料三“通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和深入的實(shí)踐不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷為強(qiáng)國(guó)事業(yè)添磚加瓦，寫(xiě)就屬于自己的精彩人生”可知，從事業(yè)成功角度看，學(xué)習(xí)是成功的秘密，是寫(xiě)就屬于自己的精彩人生的保證。[三]（16分）【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后口時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》）【乙】獻(xiàn)書(shū)秦王曰：“昔竊聞大王之謀出事于梁①，謀恐不出于計(jì)矣，愿大王之熟計(jì)之也。梁者，山東之要也。有蛇于此，擊其尾，其首救：擊其首，其尾救：擊其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是示天下要斷山東之脊也，是山東首尾皆救中身之時(shí)也。山東見(jiàn)云必恐，恐必大合，山東尚強(qiáng)，臣見(jiàn)秦之必大憂可立而待也。臣竊為大王計(jì)，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可廣大，國(guó)可富，兵可強(qiáng)，主可尊。王不聞湯之伐桀②乎？試之弱密須氏以為武教，得密須氏而湯之服桀矣。今秦國(guó)與山東為仇，不先以弱為武教，兵必大挫，國(guó)必大憂。”秦果南攻蘭田、鄢、郢。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）【注】①梁：即大梁，魏國(guó)的國(guó)都，這里指代魏國(guó)。②桀：讀jié，古人名，相傳是夏朝的暴君。被商族首領(lǐng)湯起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：______（2）臣之妻私臣私：______（3）今秦國(guó)與山東為仇仇：______（4）國(guó)必大憂必：______14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）王不聞湯之伐桀乎？15.【甲】文鄒忌勸諫齊王的原因是“__________”；【乙】文獻(xiàn)書(shū)秦王的原因是“__________”。（用原文中的語(yǔ)句填空）16.請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)從【甲】【乙】?jī)晌闹心惬@得了哪些啟示?！敬鸢浮?3.①確實(shí)②偏愛(ài)③敵人④一定14.（1）能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。（2）大王沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)商湯討伐夏桀的事嗎？15.①王之蔽甚矣②大王之謀出事于梁，謀恐不出于計(jì)矣16.（1）與人交往，在提意見(jiàn)時(shí)，我們要講究說(shuō)話的技巧；（2）說(shuō)話要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，要得體，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服?！窘馕觥?3題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)在句中含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。誠(chéng)：確實(shí)。（2）句意為：我的妻子偏愛(ài)我。私：偏愛(ài)。（3）句意為：現(xiàn)在秦國(guó)與山東六國(guó)為敵。仇：敵人。（4）句意為：國(guó)家必定面臨更大的憂患。必：一定?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。（1）句重點(diǎn)詞：謗譏：指責(zé)譏刺；市朝：指集市、市場(chǎng)等公共場(chǎng)所；聞：使……聽(tīng)到。（2）句重點(diǎn)詞：聞：聽(tīng)說(shuō)；伐：討伐?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。①空，聯(lián)系【甲】文“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌以自己的妻、妾、客分別私、畏、有求于自己的親身經(jīng)歷類比齊威王受蒙蔽，以生活瑣事推及國(guó)家大事，由小見(jiàn)大。因而鄒忌勸諫齊王的原因?yàn)椋和踔咨跻樱虎诳?，【乙】文以打蛇的腰類比攻打魏?guó)，闡述攻魏的危害，再闡釋攻打楚國(guó)的好處，聯(lián)系文中“昔竊聞大王之謀出事于梁，謀恐不出于計(jì)矣，愿大王之熟計(jì)之也”可知，獻(xiàn)書(shū)秦王的原因是聽(tīng)說(shuō)秦王謀劃出兵魏國(guó)，擔(dān)心這個(gè)計(jì)劃恐怕不妥當(dāng)，希望秦王能夠慎重考慮，獻(xiàn)計(jì)攻打楚國(guó)。據(jù)此可知獻(xiàn)計(jì)的原因?yàn)椋捍笸踔\出事于梁，謀恐不出于計(jì)矣。【16題詳解】本題考查文章啟示。拓展延伸類試題，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，言之有理即可。甲文中的鄒忌在勸諫齊威王時(shí)，以自身比美的親身經(jīng)歷和感受類比齊王受蒙蔽，由小到大，諷諫齊王納諫除弊，讓齊王欣然領(lǐng)悟并接受，啟示我們?cè)谔峤ㄗh時(shí)，要注意方法技巧，采用對(duì)方容易接受的方式提出自己的建議；乙文中的人在獻(xiàn)書(shū)秦王時(shí)，先直接闡明自己的觀點(diǎn)，然后以打蛇腰類比打魏國(guó)闡述攻魏的危害，再具體闡述向南攻打楚國(guó)的益處，然后列舉商湯伐桀的故事進(jìn)一步論證其利弊，最終使秦王接受。啟示我們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合，同時(shí)做到觀點(diǎn)明確，曉之以理，動(dòng)之以情，使對(duì)方能夠認(rèn)可并接受。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)?！疽摇坑腥松蠒?shū)給秦昭王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)大王謀劃出兵魏國(guó)，這個(gè)計(jì)劃恐怕不妥當(dāng)，希望大王慎重考慮一下。魏國(guó)，猶如山東六國(guó)的腰部。譬如這里有一條蛇，你打它的尾，它的頭就會(huì)來(lái)救護(hù)；你打它的頭，它的尾巴就會(huì)來(lái)救護(hù)；打擊它的腰部，首尾都會(huì)來(lái)救護(hù)?，F(xiàn)在的魏國(guó)就好比是天下諸侯的腰身。秦國(guó)要攻打魏國(guó)，就是向天下人顯示要腰斬山東六國(guó)的脊梁，這顯然也將造成山東六國(guó)‘首尾皆救腰身’的局面。山東六國(guó)必定害怕被消滅，只要一害怕，必定廣泛聯(lián)合在一起。六國(guó)的力量還很強(qiáng)大，我看秦國(guó)一定很快就要遭受巨大的憂患了。我私下替大王考慮，不如向南方出兵。矛頭對(duì)準(zhǔn)楚國(guó)，楚國(guó)兵力弱，諸侯必定不能相救。這樣，秦國(guó)的領(lǐng)土就可以擴(kuò)大，國(guó)家能夠富足，兵力會(huì)加強(qiáng)，君王也能受到天下人的尊崇。大王聽(tīng)說(shuō)過(guò)商湯討伐夏桀的事嗎？他先對(duì)弱小的密須國(guó)用兵，以此訓(xùn)練和整頓自己的軍事力量，等攻下密須國(guó)以后，商湯認(rèn)為可以征服夏桀了。現(xiàn)在秦國(guó)與山東六國(guó)為敵，如果不以弱國(guó)來(lái)訓(xùn)練戰(zhàn)斗力量，那么軍隊(duì)必將遭受嚴(yán)重挫傷，國(guó)家必定面臨更大的憂患?！鼻乇蝗〉捞m田，攻打楚國(guó)鄢、郢二城。三、寫(xiě)作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們會(huì)遇到許多人，有的讓你幸福，有的讓你悲傷，有的讓你歡樂(lè)，有的讓你成長(zhǎng)，有的讓你感動(dòng)……請(qǐng)以“留在心底的______”為題目，寫(xiě)一篇記敘文?！咎崾九c要求】