2023年河南省鄭州市中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

鄭州市2023年中招第一次適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題卷注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分120分。考生應(yīng)首先閱讀試題卷及答題卡上的相關(guān)信息，然后在答題卡，上作答，在試題卷上作答無(wú)效。交卷時(shí)只交答題卡。一、積累與運(yùn)用（共23分）下面這封信來(lái)自一粒遠(yuǎn)古的小麥，請(qǐng)閱讀，并對(duì)其中的問(wèn)題做出回應(yīng)。親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！我是被發(fā)現(xiàn)于河南博愛(ài)縣西金城遺址的一粒炭化小麥，我穿越四千年的cāng桑，來(lái)跟大家聊聊小麥家族的那些事兒。小麥?zhǔn)窃酆幽献畛Ｒ?jiàn)的農(nóng)作物之一，但你知道嗎，從一穗麥?zhǔn)斓奖榈佧溝悖幽闲←湹陌l(fā)展史并不尋常。從龍山時(shí)期的零星種植到春秋時(shí)期的逐漸推廣，到隋唐洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)的驚世倉(cāng)儲(chǔ)，再到如今“風(fēng)吹麥海千重浪”的中原奇跡，小麥一路披荊斬jí，上演了一場(chǎng)從不被接納到成為主食的“逆襲”大戲。[同學(xué)們，上段話中有些字詞我拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫幫忙。]據(jù)農(nóng)業(yè)部數(shù)據(jù)顯示，河南以占全國(guó)6.2%的耕地生產(chǎn)了中國(guó)10%的糧食，這其中，我們小麥家族功不可沒(méi)！前幾天我就看到了一張令我們河南小麥自豪的數(shù)據(jù)圖。[同學(xué)們，你看懂上面這張數(shù)據(jù)圖了嗎？]證據(jù)鑿鑿，咱河南是當(dāng)之無(wú)愧的“小麥之鄉(xiāng)”，值得好好宣傳！這不，在河南日?qǐng)?bào)客戶端上，我就看到了這樣一張宣傳海報(bào)。[同學(xué)們，你覺(jué)得這張海報(bào)設(shè)計(jì)得好不好？]另外，告訴你們一個(gè)秘密，咱河南小麥還上過(guò)太空呢。出于對(duì)航天育種技術(shù)的好奇，我找到了這樣一段材料。太空育種也稱空間誘變育種，是一種新的育種技術(shù)。具體來(lái)說(shuō)，就是讓農(nóng)作物種子搭乘返回式航天器進(jìn)入太空，利用太空特殊環(huán)境（高真空、高能離子輻射、字宙磁場(chǎng)、高潔凈等）的誘變作用，使種子產(chǎn)生基因變異。這些遨游太空的種子返回地面之后由育種專家進(jìn)行種植，并觀察其變異情況，再?gòu)闹羞x擇那些可遺傳且符合人類(lèi)要求的變異，進(jìn)而培育出各方面表現(xiàn)更好的種子。[同學(xué)們，在太空育種中，一粒普通麥種要變成更好的麥種，需經(jīng)歷哪些過(guò)程？]說(shuō)起小麥育種，就不能不夸夸享譽(yù)全國(guó)的河南育種專家群，他們培育出的小麥良種正是河南小麥連年豐收的密碼。請(qǐng)用你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文名句，跟我一起贊美他們吧：但得蒼生飽，不畏路途艱。一代代育種人以“①，②”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）的濟(jì)世情懷深耕中原沃土、革新育種技術(shù)，他們雖也曾遭遇“③，將登太行雪滿山”（李白《行路難》）的艱難坎坷，卻始終秉持“④，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的進(jìn)取精神，一次又一次迎來(lái)“⑤，⑥”（陸游《游山西村》）的轉(zhuǎn)機(jī)與突破。相信他們“⑦，⑧”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）的奉獻(xiàn)精神也必將影響新一代育種人，激勵(lì)后來(lái)者攻堅(jiān)克難，讓中國(guó)人的飯碗始終牢牢掌握在自己手里！[同學(xué)們，上面語(yǔ)段中引用哪些古詩(shī)文名句合適？]親愛(ài)的同學(xué)們，愿你也做一顆好種子，不懼風(fēng)雪，遇雨則生，見(jiàn)光則長(zhǎng)，開(kāi)出自己的花，結(jié)出自己的果。此致敬禮一粒小麥2023年3月28日1.請(qǐng)幫小麥解決字詞問(wèn)題（1）“一穗”的“穗”怎么讀？______（2）“cāng?！钡摹癱āng”和“披荊斬jí”的“jí”怎么寫(xiě)？____________2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這張數(shù)據(jù)圖傳達(dá)的主要信息。3.這張海報(bào)設(shè)計(jì)得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的看法。4.請(qǐng)?zhí)釤掙P(guān)鍵信息，完成下面的流程圖（每一處不超過(guò)四個(gè)字）。5.請(qǐng)?jiān)跈M線處填入適當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句?！敬鸢浮?.①suì②滄③棘2.2015年以來(lái)河南小麥總產(chǎn)量及在全國(guó)（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢(shì)（近八年來(lái)河南小麥總產(chǎn)量及在全國(guó)占比雖偶有下降，但整體呈上升趨勢(shì)）。3.示例：我覺(jué)得很好。標(biāo)題（大字）“中原熟，天下足”簡(jiǎn)潔凝練，概括性強(qiáng)（“熟”“足”押韻，朗朗上口/“熟”“足”字體變化，鮮明突出/“中原熟”與“天下足”對(duì)偶，句式整齊，朗朗上口），突出了河南糧食生產(chǎn)對(duì)于全國(guó)的重要意義；主體文字用擬人的修辭手法（生動(dòng)形象、詼諧有趣的語(yǔ)言/運(yùn)用“只要……就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)/用兩個(gè)否定句式）進(jìn)一步說(shuō)明了河南小麥對(duì)于保障全國(guó)主糧供應(yīng)的巨大意義；底部以麥穗為裝飾，直觀地突出宣傳主題。4.①進(jìn)入太空；②基因變異（誘變變異）；③種植觀察（進(jìn)行種植）；④擇優(yōu)（選種、選擇）培育5.①先天下之憂而憂②后天下之樂(lè)而樂(lè)③欲渡黃河冰塞川④會(huì)當(dāng)凌絕頂⑤山重水復(fù)疑無(wú)路⑥柳暗花明又一村⑦落紅不是無(wú)情物⑧化作春泥更護(hù)花【解析】【1題詳解】考查對(duì)字音字形的辨析書(shū)寫(xiě)。一穗：用于穗狀農(nóng)作物或穗狀物?！八搿弊x作suì。cāng桑：寫(xiě)作“滄桑”：比喻然界變化很大或世事多變，人生無(wú)常?！皽妗辈灰`寫(xiě)成“蒼”。披荊斬jí：寫(xiě)作“披荊斬棘”：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難?！?題詳解】考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題表頭是“2015年以來(lái)河南小麥產(chǎn)量占全國(guó)比重”，通過(guò)2015年到2022年河南小麥總產(chǎn)和占比的數(shù)據(jù)分析，可以看出，除2018.2020和2022年略有下降外，其余年份都是呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)此可得結(jié)論：2015年以來(lái)河南小麥總產(chǎn)量及在全國(guó)（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢(shì)?！?題詳解】考查對(duì)海報(bào)文字的賞析。河南省是中國(guó)農(nóng)業(yè)大省、糧食生產(chǎn)大省，素有“中原糧倉(cāng)”之稱。河南糧食豐收對(duì)中國(guó)糧食生產(chǎn)舉足輕重，故而有“中原熟，天下足”的說(shuō)法。海報(bào)中最先映出眼簾的六個(gè)大字“中原熟，天下足”，形成對(duì)偶句式，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者留下深刻的印象。同時(shí)，“熟”與“足”都押同樣的韻，使音調(diào)和諧優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏美感，便于吟誦和記憶。海報(bào)中主體文字“不打噴嚏”“傷風(fēng)感冒”用于人的詞語(yǔ)，用來(lái)形容河南小麥，運(yùn)用了擬人的修辭手法，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了河南是“中原糧倉(cāng)”，小麥產(chǎn)量對(duì)中國(guó)糧食生產(chǎn)影響舉足輕重，意義重大。底部以麥穗作為裝飾，與“小麥之鄉(xiāng)”吻合，主題鮮明突出。據(jù)此作答即可?！?題詳解】考查對(duì)文段的梳理概括。第一空，根據(jù)“讓農(nóng)作物種子搭乘返回式航天器進(jìn)入太空”可知，普通種子搭乘返回式航天器“進(jìn)入太空”；第二空，根據(jù)“利用太空特殊環(huán)境（高真空、高能離子輻射、字宙磁場(chǎng)、高潔凈等）的誘變作用，使種子產(chǎn)生基因變異”可知，太空特殊環(huán)境可使普通種子發(fā)生“基因變異（誘變變異）”；第三空，根據(jù)“這些遨游太空的種子返回地面之后由育種專家進(jìn)行種植，并觀察其變異情況”可知，種子返回地面后專家進(jìn)行“種植觀察（進(jìn)行種植）”；第四空，根據(jù)“再?gòu)闹羞x擇那些可遺傳且符合人類(lèi)要求的變異，進(jìn)而培育出各方面表現(xiàn)更好的種子”可知，選擇那些可遺傳且符合人類(lèi)要求的變異，“擇優(yōu)（選種、選擇）培育”?！?題詳解】考查古詩(shī)文的默寫(xiě)。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：憂、渡、塞、凌、絕、復(fù)、疑、柳。二、閱讀與鑒賞（共47分）（一）文學(xué)性文本閱讀（15分）濃煙徐全慶①鬼使神差地，老萬(wàn)又來(lái)到山腳下。山青得還是那樣透徹，滿山的樹(shù)啊草啊都嘩嘩地?fù)u動(dòng)著綠瑩瑩的葉子，仿佛在歡迎他歸來(lái)。②這兒是他曾經(jīng)工作二十多年的地方呢。③剛來(lái)當(dāng)護(hù)林員時(shí)，他才二十多歲，眨眼間他就五十歲了，由小萬(wàn)變成老萬(wàn)了。時(shí)間過(guò)得真快呀。老萬(wàn)感嘆著，把電動(dòng)三輪車(chē)停在山腳下，一瘸一拐地向山上走。④一進(jìn)山，老萬(wàn)就又找到了當(dāng)護(hù)林員的感覺(jué)。那時(shí)候，每天吃過(guò)早飯就開(kāi)始巡山，把他管轄的區(qū)域跑一遍，就到吃晚飯的時(shí)間了。中午呢，沒(méi)時(shí)間回去做飯，只能帶些饅頭和咸菜。晴天還好，雨天可就麻煩了。若是下了雪，巡一遍山就需要好幾天。⑤辛苦也就算了，關(guān)鍵是還有很多人不理解。有人在山腳下燒秸稈，放孔明燈；還有人祖墳在山中，上墳時(shí)想燒紙；偶爾有游客想在山上野炊……這些都有可能引起火災(zāi)，都要制止。總有一些不理解的，還要吵上一架才能解決問(wèn)題。若是碰上盜伐樹(shù)木和盜獵的，就不是吵架能解決的了，有時(shí)還會(huì)發(fā)生激烈的沖突，甚至要報(bào)警處理。為此，他曾被一個(gè)盜獵者報(bào)復(fù)，門(mén)窗和鍋碗全被砸爛了。⑥起初，老萬(wàn)不喜歡這樣的生活，妻子更不喜歡。特別是兒子上幼兒園后，妻子工作忙，沒(méi)時(shí)間接送兒子，想讓老萬(wàn)調(diào)個(gè)工作。他去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就嘆氣：我也想給你換個(gè)工作，這樣你也能照顧照顧家，可咱缺人哪。⑦領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的是實(shí)情，他也知道，只好嘆一口氣，回頭再做妻子的工作。光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問(wèn)題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。⑧他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)許諾，一旦來(lái)了新人，他的問(wèn)題一定想辦法解決?？煽傄膊粊?lái)新人，他只好一年一年地熬著。⑨漸漸地，老萬(wàn)竟喜歡上這份工作了。山上的草木蓊蓊郁郁的，知名和不知名的野花全都像兒子滿月時(shí)的笑臉。隨處可見(jiàn)的野果他更是喜歡，每次，他把摘的野果帶回家，妻子和兒子都非常高興。還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，不時(shí)地在他眼前出現(xiàn)，好像是怕他寂寞，陪他巡山呢。⑩為了它們，這山就要好好巡。老萬(wàn)這樣想。?二十多年里，老萬(wàn)管轄的區(qū)域沒(méi)有發(fā)生一起火災(zāi)。老萬(wàn)自己也不知道，有多少隱患被他提前化解了。他也曾很多次從盜獵者的繩套和捕獵夾中救過(guò)野雞、野兔、麂子。他還記得，給一只麂子包扎好放生時(shí)，麂子跑開(kāi)十幾米后，居然轉(zhuǎn)身沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那一刻，老萬(wàn)決定要巡一輩子山。?可是他做不到了，他的腿在挑水時(shí)摔斷了。山上的生活很不方便，尤其是吃水，要到三里外的小溪里去挑。那天剛下過(guò)雨，他一路都小心翼翼，眼看要到住處時(shí)卻滑倒了。他清楚地聽(tīng)到骨頭斷裂的聲音，他的腿就這樣瘸了。?巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說(shuō)他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾。?他時(shí)常不知不覺(jué)就溜達(dá)到山腳下，又悄悄離開(kāi)。他怕以前的同事看到他的瘸腿。?老萬(wàn)刻意避開(kāi)以前的同事，慢慢地向山上走去。這山上的一草一木，還有數(shù)不清的小動(dòng)物，都是他的朋友呢，他要好好看看它們。?爬到半山腰時(shí)，老萬(wàn)就已經(jīng)汗流浹背了。他停下來(lái)，拄著一根樹(shù)枝向山下看。他喜歡這樣向下看，特別是在山頂時(shí)，整座山都在他的視線里，那感覺(jué)很愜意。目光巡視到山腳時(shí)，老萬(wàn)身子一震，他看到了一股濃煙！?老萬(wàn)環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人。起火了！他大喊了一聲，也沒(méi)人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想。老萬(wàn)跌跌撞撞向山下沖去。?沒(méi)有路，老萬(wàn)也沒(méi)有時(shí)間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬(wàn)顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點(diǎn)。老萬(wàn)又一次摔倒，人像石頭一樣向山下滾去。他的腿再一次摔斷了。?有一天，老萬(wàn)坐在輪椅上，老婆推著他散步。老婆問(wèn)，你能不能和我說(shuō)實(shí)話，你這次到底是怎么摔斷腿的，我不信你是不小心。?老萬(wàn)猶豫了許久，說(shuō)，救火。?救火？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)森林失火呀。老婆說(shuō)。?所以才不能讓別人知道，丟人呢。老萬(wàn)忸怩著說(shuō)。?老婆更加起勁地追問(wèn)起來(lái)。?在我摔倒之后我才看清楚，那根本不是濃煙，是很多小飛蟲(chóng)聚在一起飛。老萬(wàn)說(shuō)，太丟人了。（選自《安徽文學(xué)》2022年第12期，有刪改）【小說(shuō)·情節(jié)】6.隨著故事的發(fā)展，老萬(wàn)對(duì)巡山的情感態(tài)度也發(fā)生了變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。①起初，老萬(wàn)因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山；②_____________③漸漸地，老萬(wàn)被山上的動(dòng)植物觸動(dòng)，決心好好巡山；④____________⑤轉(zhuǎn)崗后，老萬(wàn)經(jīng)常懷念巡山生活。【小說(shuō)·文辭】7.聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問(wèn)題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。（“打轉(zhuǎn)”這個(gè)詞用得好，請(qǐng)分析好在哪里。）（2）目光巡視到山腳時(shí)，老萬(wàn)身子一震，他看到了一股濃煙?。愂鍪聦?shí)時(shí)句尾一般使用句號(hào)，這里為何要用感嘆號(hào)？）【小說(shuō)·人物】8.第二次摔斷腿后，老萬(wàn)不斷感慨自己“丟人”，你認(rèn)為他是否丟人，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！拘≌f(shuō)·寫(xiě)法】9.小說(shuō)?—?段情節(jié)設(shè)置頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①②后來(lái)，老萬(wàn)申請(qǐng)調(diào)崗一直未能如愿，只好無(wú)奈忍受；②④摔斷腿后，老萬(wàn)無(wú)法再巡山，深感遺憾；7.（1）“打轉(zhuǎn)”這個(gè)詞既貼合老萬(wàn)作為護(hù)林員的身份（符合人物每天轉(zhuǎn)山巡視的職業(yè)特點(diǎn)）；又形象地表現(xiàn)出老萬(wàn)著急下山給妻子幫忙而不得的無(wú)奈（苦悶）。（2）用感嘆號(hào)更能凸顯老萬(wàn)看到濃煙時(shí)的震驚、焦灼、急迫；同時(shí)，營(yíng)造一種緊張氣氛，易于將讀者帶入小說(shuō)情境之中（突出濃煙出現(xiàn)得特別突然/意外，增加了情節(jié)的緊張感）。8.不丟人。這是老萬(wàn)作為老護(hù)林員的本能反應(yīng)，恰恰說(shuō)明他雖已不在其位，卻始終保持著高度的職業(yè)敏感性（錯(cuò)把飛蟲(chóng)當(dāng)濃煙，恰恰體現(xiàn)老萬(wàn)對(duì)火險(xiǎn)一直保持著高度警惕/職業(yè)敏感）；他不顧瘸腿跌跌撞撞沖下山救火，以致再次摔斷腿，更體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心（勇于擔(dān)當(dāng)/舍身為公的精神）。9.①作者寫(xiě)到老萬(wàn)不顧一切沖下山救火，卻于情節(jié)緊張?zhí)庡撮_(kāi)一筆，將鏡頭切換到妻子推著老萬(wàn)散步的情景，敘事節(jié)奏由張到弛，富于變化/通過(guò)夫妻對(duì)話巧妙交代救火結(jié)局（揭出火災(zāi)真相/解除了之前的誤會(huì)），避免了敘事的平鋪直敘/為救火過(guò)程及火災(zāi)結(jié)果留下懸念（對(duì)救火場(chǎng)景及結(jié)果進(jìn)行留白），讓結(jié)局既出人意料又在情理之中；②夫妻間生動(dòng)有趣的對(duì)話場(chǎng)景，和老萬(wàn)將聚集的飛蟲(chóng)誤判為濃煙的糗事，增添了小說(shuō)的趣味性，也使人物形象更加真實(shí)、立體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理概括?！捌鸪?，老萬(wàn)因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山”位于第⑤⑥段；“漸漸地，老萬(wàn)被山上的動(dòng)植物觸動(dòng)，決心好好巡山”位于第⑨段；“轉(zhuǎn)崗后，老萬(wàn)經(jīng)常懷念巡山生活”位于第?段；由第⑧段“他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)許諾，一旦來(lái)了新人，他的問(wèn)題一定想辦法解決?？煽傄膊粊?lái)新人，他只好一年一年地熬著”可知，后來(lái)，老萬(wàn)申請(qǐng)調(diào)崗一直未能如愿，只好無(wú)奈忍受；由第?段“巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說(shuō)他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾”可知，摔斷腿后，老萬(wàn)無(wú)法再巡山，深感遺憾?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)的賞析。（1）本題考查詞語(yǔ)賞析?！按蜣D(zhuǎn)”意為繞圈子，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，結(jié)合“現(xiàn)實(shí)中一大堆問(wèn)題等著他和妻子一起扛”寫(xiě)出了老萬(wàn)著急下山給妻子幫忙而不得的無(wú)奈；“被困在山里打轉(zhuǎn)”也符合老萬(wàn)護(hù)林員的職業(yè)特點(diǎn)。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的賞析。句子末尾加上感嘆號(hào)可表達(dá)強(qiáng)烈的感情，如驚訝、嘆息、喜悅、贊頌、憤怒等。結(jié)合“身子一震”可知，感嘆號(hào)表達(dá)了老萬(wàn)看到濃煙時(shí)的震驚和著急；同時(shí)，這種意料以外的事情也有利于渲染緊張的氛圍?！?題詳解】本題考查人物形象分析首先表明觀點(diǎn)，之后說(shuō)明理由。示例：不丟人。理由：結(jié)合第?段“起火了！他大喊了一聲，也沒(méi)人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想”可知，他第二次摔斷腿的原因是把飛蟲(chóng)看成了濃煙，著急去救火，這樣的舉動(dòng)表明老萬(wàn)雖然轉(zhuǎn)崗了，但還是保持高度的職業(yè)敏感；其次，結(jié)合第?段“沒(méi)有路，老萬(wàn)也沒(méi)有時(shí)間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬(wàn)顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點(diǎn)”可知，他不顧自己的身體狀況著急救火也體現(xiàn)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛！?題詳解】本題考查情節(jié)作用。由???可知，該部分講老萬(wàn)不顧一切沖下山救火，之后沒(méi)有交代老萬(wàn)腿再次摔斷后的事情反而宕開(kāi)一筆，轉(zhuǎn)入第??????段事后老萬(wàn)和妻子散步對(duì)話的情節(jié)，通過(guò)兩人對(duì)話交代前部分救火的結(jié)局，讓故事敘述一波三折，避免平鋪直敘；其次，夫妻間對(duì)話自然有趣，講述了老萬(wàn)將聚集的飛蟲(chóng)誤判為濃煙的糗事，增添了小說(shuō)的趣味性，“老萬(wàn)猶豫了許久”“老萬(wàn)忸怩著說(shuō)”“老萬(wàn)說(shuō)，太丟人了”通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，能讓憨厚淳樸、盡忠職守的人物形象更加真實(shí)立體。（二）實(shí)用性文本閱讀（12分）王貽芳：“我國(guó)科學(xué)界內(nèi)部認(rèn)真的科學(xué)討論很少”（節(jié)選）①翻開(kāi)科學(xué)史，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的科研成果往往是在不斷質(zhì)疑、爭(zhēng)鳴、討論中產(chǎn)生的。不同觀點(diǎn)之間的互動(dòng)，能使人們看清問(wèn)題，找到解決之道，進(jìn)而獲得真知灼見(jiàn)。②然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)論時(shí)常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問(wèn)題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴？③帶著這些問(wèn)題，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者專訪了有著近20年國(guó)外科研經(jīng)歷和長(zhǎng)期國(guó)內(nèi)科研管理經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所所長(zhǎng)王貽芳。④《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭(zhēng)議都變成了社會(huì)話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評(píng)價(jià)環(huán)形正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的爭(zhēng)議是“領(lǐng)域外的對(duì)撞”，您如何看待學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴走出科技圈成為社會(huì)話題的現(xiàn)象？⑤王貽芳：科學(xué)的爭(zhēng)論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部。爭(zhēng)論真正的核心焦點(diǎn)、科學(xué)問(wèn)題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識(shí)。普通公眾沒(méi)有這個(gè)訓(xùn)練，他無(wú)法參與到真正的科學(xué)爭(zhēng)論中，最后爭(zhēng)論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒(méi)法想象的事情。純粹的科學(xué)爭(zhēng)論，應(yīng)該局限在科學(xué)圈內(nèi)部。⑥有些爭(zhēng)議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭(zhēng)論會(huì)走出科學(xué)界。⑦但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭(zhēng)論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭(zhēng)論。轉(zhuǎn)基因這件事情在科學(xué)界內(nèi)部是有共識(shí)的，只是科學(xué)家跟老百姓說(shuō)不清楚，環(huán)形正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)也是一樣。這些爭(zhēng)論走出了科學(xué)界，老百姓跟科學(xué)家討論的完全不是我們科學(xué)界內(nèi)部討論的事情，或者說(shuō)大家關(guān)注的焦點(diǎn)和不同意見(jiàn)，與科學(xué)界內(nèi)部的不同意見(jiàn)完全是兩碼事。⑧所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會(huì)異化成不可控的社會(huì)焦點(diǎn)，有時(shí)對(duì)科學(xué)發(fā)展是有損害的。⑨《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：您曾經(jīng)在談國(guó)內(nèi)外科研環(huán)境的差別時(shí)說(shuō)“中國(guó)的體系不是自己長(zhǎng)出來(lái)的，是學(xué)來(lái)的，硬生生地嫁接到中國(guó)的人文社會(huì)環(huán)境中，自然就會(huì)變異，發(fā)生一些顯然有違科學(xué)本意的事”，您覺(jué)得國(guó)內(nèi)與國(guó)外的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴氛圍有什么不同？⑩王貽芳：我們國(guó)內(nèi)基本上爭(zhēng)鳴很少，科學(xué)界內(nèi)部認(rèn)真的科學(xué)討論很少。有些事情一弄就會(huì)弄到媒體上去，這本身就不正常，有些討論其實(shí)在科學(xué)界內(nèi)部是可以解決的。在國(guó)外，科學(xué)界有些不同的觀點(diǎn)、不同的意見(jiàn)，會(huì)通過(guò)科學(xué)界內(nèi)部的爭(zhēng)鳴來(lái)解決，但在中國(guó)，操作起來(lái)不容易。?人跟人之間要么大家都客氣不說(shuō)，真要是爭(zhēng)起來(lái)，大概兩個(gè)人就要成敵人了，所以大家都避免討論。我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方。?中國(guó)人講究面子，所以認(rèn)輸是很難的，而討論到最后總要得到一個(gè)結(jié)論，要有人認(rèn)輸才行。中國(guó)人愛(ài)面子，認(rèn)輸是不干的，所以討論不下去。?《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：您認(rèn)為，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴應(yīng)該遵循怎樣的“游戲規(guī)則”才能確保理性有效？?王貽芳：國(guó)外從孩子開(kāi)始，學(xué)校就要教爭(zhēng)論規(guī)則，各個(gè)層面也都會(huì)運(yùn)用這種議事規(guī)則。但我國(guó)普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說(shuō)缺乏對(duì)這種規(guī)則的了解。?從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，這也是我們的爭(zhēng)論不太容易取得一個(gè)讓人滿意的結(jié)果的主要原因。我覺(jué)得我們應(yīng)該至少?gòu)闹行W(xué)開(kāi)始就得教這種東西。比方說(shuō)，爭(zhēng)論必須是有邏輯的，不能是你說(shuō)的是一個(gè)事，我反駁的時(shí)候偷換概念，說(shuō)別的事。爭(zhēng)論中有大量的技術(shù)上的規(guī)范，如果你不遵守這樣的規(guī)范，爭(zhēng)論就不容易有結(jié)果。（摘編自2021年2月24日《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）10.針對(duì)記者提出的第一個(gè)問(wèn)題，王貽芳所長(zhǎng)是如何有條有理地做出回答的？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。11.我國(guó)當(dāng)下缺少真正意義上的科學(xué)爭(zhēng)論，原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合訪談內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。12.完成一次高質(zhì)量的專訪需要做很多準(zhǔn)備。請(qǐng)結(jié)合這篇專訪，說(shuō)一說(shuō)你從《中國(guó)科學(xué)報(bào)》的這位記者身上學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)（兩點(diǎn)即可）?！敬鸢浮?0.首先亮明觀點(diǎn)，接著從科學(xué)爭(zhēng)論需要專業(yè)知識(shí)這一事實(shí)出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學(xué)爭(zhēng)論的原因，并重申自己的觀點(diǎn)；然后指出記者提及的大眾對(duì)轉(zhuǎn)基因等社會(huì)話題的爭(zhēng)論并非真正意義上的科學(xué)爭(zhēng)論；最后指出科學(xué)問(wèn)題變成社會(huì)焦點(diǎn)的危害性，從反面闡明了將科學(xué)爭(zhēng)論局限于科學(xué)界的重要性。11.①科學(xué)爭(zhēng)論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會(huì)話題，而公眾缺乏相關(guān)科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致科學(xué)爭(zhēng)論偏離了科學(xué)本身；②科學(xué)界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒(méi)有形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)；③好面子、不愿接受批駁、不愿認(rèn)輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無(wú)法進(jìn)行；④我國(guó)普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭(zhēng)論的技術(shù)規(guī)范。12.①采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題。本專訪的記者關(guān)注到了當(dāng)前科學(xué)爭(zhēng)鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會(huì)現(xiàn)象，聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題，確定了明確的采訪議題。②采訪對(duì)象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威。本次專訪的對(duì)象王貽芳所長(zhǎng)為中科院院士，對(duì)中外科研環(huán)境都很熟悉，他對(duì)如何進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的看法更具權(quán)威性和說(shuō)服力。③采訪前要對(duì)采訪對(duì)象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解。從訪談中看，本次專訪前記者已了解王所長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)外科研環(huán)境的一些認(rèn)識(shí)，所以訪談具有針對(duì)性和有效性，能得到充分回應(yīng)。④采訪的具體問(wèn)題應(yīng)指向明確，便于訪談對(duì)象理解（應(yīng)有一定的回應(yīng)空間，讓訪談對(duì)象有話可說(shuō)）。如第一個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)王所長(zhǎng)對(duì)科學(xué)爭(zhēng)鳴出圈的看法，既能了解他對(duì)該問(wèn)題的基本立場(chǎng)，還引發(fā)了他對(duì)科學(xué)爭(zhēng)論出圈后走向非理性原因的闡述。⑤訪談問(wèn)題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。比如本文的三個(gè)問(wèn)題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入。【解析】【10題詳解】本題考查梳理回答思路。從第⑤段“科學(xué)的爭(zhēng)論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部”，可以看出王貽芳所長(zhǎng)首先亮明觀點(diǎn)；從第⑤段“爭(zhēng)論真正核心焦點(diǎn)、科學(xué)問(wèn)題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識(shí)。普通公眾沒(méi)有這個(gè)訓(xùn)練，他無(wú)法參與到真正的科學(xué)爭(zhēng)論中，最后爭(zhēng)論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒(méi)法想象的事情。純粹的科學(xué)爭(zhēng)論，應(yīng)該局限在科學(xué)圈內(nèi)部”，可以看出接著從科學(xué)爭(zhēng)論需要專業(yè)知識(shí)這一事實(shí)出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學(xué)爭(zhēng)論的原因，并重申自己的觀點(diǎn)；結(jié)合第⑥段“有些爭(zhēng)議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭(zhēng)論會(huì)走出科學(xué)界”、第⑦段“但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭(zhēng)論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭(zhēng)論”，可知然后指出記者提及的大眾對(duì)轉(zhuǎn)基因等社會(huì)話題的爭(zhēng)論并非真正意義上的科學(xué)爭(zhēng)論；結(jié)合第⑧段“所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會(huì)異化成不可控的社會(huì)焦點(diǎn)，有時(shí)對(duì)科學(xué)發(fā)展是有損害的”，可知最后指出科學(xué)問(wèn)題變成社會(huì)焦點(diǎn)的危害性，從反面闡明了將科學(xué)爭(zhēng)論局限于科學(xué)界的重要性?！?1題詳解】本題考查理解、概括內(nèi)容。根據(jù)第④段“現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭(zhēng)議都變成了社會(huì)話題，如轉(zhuǎn)基因等”、第⑤段“爭(zhēng)論真正的核心焦點(diǎn)、科學(xué)問(wèn)題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識(shí)。普通公眾沒(méi)有這個(gè)訓(xùn)練，他無(wú)法參與到真正的科學(xué)爭(zhēng)論中，最后爭(zhēng)論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒(méi)法想象的事情”，可概括為：科學(xué)爭(zhēng)論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會(huì)話題，而公眾缺乏相關(guān)科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致科學(xué)爭(zhēng)論偏離了科學(xué)本身；根據(jù)第⑩段“在國(guó)外，科學(xué)界有些不同的觀點(diǎn)、不同的意見(jiàn)，會(huì)通過(guò)科學(xué)界內(nèi)部的爭(zhēng)鳴來(lái)解決，但在中國(guó)，操作起來(lái)不容易”、第?段“我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方”，可概括為：科學(xué)界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒(méi)有形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)；根據(jù)第?段“中國(guó)人講究面子，所以認(rèn)輸是很難的，而討論到最后總要得到一個(gè)結(jié)論，要有人認(rèn)輸才行。中國(guó)人愛(ài)面子，認(rèn)輸是不干的，所以討論不下去”，可概括為：好面子、不愿接受批駁、不愿認(rèn)輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無(wú)法進(jìn)行；根據(jù)第?段“國(guó)外從孩子開(kāi)始，學(xué)校就要教爭(zhēng)論規(guī)則，各個(gè)層面也都會(huì)運(yùn)用這種議事規(guī)則。但我國(guó)普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說(shuō)缺乏對(duì)這種規(guī)則的了解”，可概括為：我國(guó)普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭(zhēng)論的技術(shù)規(guī)范?！?2題詳解】本題考查總結(jié)采訪經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合這篇專訪總結(jié)兩點(diǎn)即可。從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)論時(shí)常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問(wèn)題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴？”，本專訪的記者關(guān)注到了當(dāng)前科學(xué)爭(zhēng)鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會(huì)現(xiàn)象，聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題，確定了明確的采訪議題，可以看出采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題；從第③段“帶著這些問(wèn)題，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者專訪了有著近20年國(guó)外科研經(jīng)歷和長(zhǎng)期國(guó)內(nèi)科研管理經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所所長(zhǎng)王貽芳”，本次專訪的對(duì)象王貽芳所長(zhǎng)為中科院院士，對(duì)中外科研環(huán)境都很熟悉，他對(duì)如何進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的看法更具權(quán)威性和說(shuō)服力，可以看出采訪對(duì)象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威；從第⑨段“《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：您曾經(jīng)在談國(guó)內(nèi)外科研環(huán)境的差別時(shí)說(shuō)‘中國(guó)的體系不是自己長(zhǎng)出來(lái)的，是學(xué)來(lái)的，硬生生地嫁接到中國(guó)的人文社會(huì)環(huán)境中，自然就會(huì)變異，發(fā)生一些顯然有違科學(xué)本意的事’”，本次專訪前記者已了解王所長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)外科研環(huán)境的一些認(rèn)識(shí)，可以看出采訪前要對(duì)采訪對(duì)象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解；從第④段“現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭(zhēng)議都變成了社會(huì)話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評(píng)價(jià)環(huán)形正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的爭(zhēng)議是‘領(lǐng)域外的對(duì)撞’，您如何看待學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴走出科技圈成為社會(huì)話題的現(xiàn)象？”、第⑤段“科學(xué)的爭(zhēng)論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部”、第⑦段“但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭(zhēng)論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭(zhēng)論”、第⑧段“所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會(huì)異化成不可控的社會(huì)焦點(diǎn)，有時(shí)對(duì)科學(xué)發(fā)展是有損害的”，詢問(wèn)王所長(zhǎng)對(duì)科學(xué)爭(zhēng)鳴出圈的看法，既能了解他對(duì)該問(wèn)題的基本立場(chǎng)，還引發(fā)了他對(duì)科學(xué)爭(zhēng)論出圈后走向非理性原因的闡述，可以看出訪談具有針對(duì)性和有效性，能得到充分回應(yīng)；從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)論時(shí)常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問(wèn)題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴？”第④段“您如何看待學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴走出科技圈成為社會(huì)話題的現(xiàn)象？”、第⑨段“您覺(jué)得國(guó)內(nèi)與國(guó)外的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴氛圍有什么不同？”、第?段“您認(rèn)為，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴應(yīng)該遵循怎樣的‘游戲規(guī)則’才能確保理性有效？”，三個(gè)問(wèn)題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入?？梢钥闯鲈L談問(wèn)題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。（三）整本書(shū)閱讀（4分）閱讀材料，任選一題作答。（4分）13.祥子和保爾都出生于社會(huì)底層，也都經(jīng)歷過(guò)重重磨難，但后來(lái)的命運(yùn)迥然不同，你認(rèn)為主要原因是什么？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴纠?：我認(rèn)為主要原因是兩個(gè)人的性格不同。祥子意志比較薄弱，也沒(méi)有什么反抗精神，面對(duì)社會(huì)的不公、別人的欺壓或誘惑，他沒(méi)有反抗，而是選擇逆來(lái)順受、隨波逐流，甚至放縱墮落；保爾則意志堅(jiān)定，富有反抗精神，受到不公平待遇時(shí)敢于抗?fàn)帲艿秸T惑時(shí)能夠抵制，遭遇情感挫折、戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)、傷病折磨等問(wèn)題后依然信念堅(jiān)定。正是不同的性格決定了他們不同的命運(yùn)。示例2：我認(rèn)為主要原因是兩個(gè)人的機(jī)遇不同。保爾出生在城市，受過(guò)教育，能識(shí)字讀書(shū)，而且正趕上俄國(guó)十月革命這個(gè)讓窮人可以翻身做主的機(jī)會(huì)，并有幸遇到了革命者朱赫來(lái)，在他的引領(lǐng)下走上革命道路，最終改變了自己的命運(yùn)。而祥子出身農(nóng)村，沒(méi)有受過(guò)教育，眼界要窄得多，在人生道路上也沒(méi)有得到好的引領(lǐng)；他到城市靠賣(mài)苦力謀生，始終處在社會(huì)最底層，縱然吃苦耐勞，也很難在當(dāng)時(shí)那樣黑暗的社會(huì)環(huán)境中依靠個(gè)人努力改變命運(yùn)。示例3：我認(rèn)為主要原因是他們的人生追求不同。身處黑暗的、不公正的社會(huì)中，祥子的理想是想買(mǎi)一輛屬于自己的人力車(chē)，過(guò)上自給自足的生活，顧好自己，除此之外沒(méi)有更高的人生追求；保爾不僅想改變個(gè)人的命運(yùn)，還愿意幫助那些被欺壓的人們，希望建立一個(gè)更好的社會(huì)。不同的追求決定他們選擇了不同的人生道路，最終有了不同的命運(yùn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物的對(duì)比閱讀。閱讀原著可知，祥子失去了土地成為破產(chǎn)的農(nóng)民后，并沒(méi)有高遠(yuǎn)的人生理想，只是希望憑著吃苦耐勞改變自己的個(gè)人命運(yùn)，但接二連三的打擊讓他徹底絕望，于是他就自暴自棄，淪為行尸走肉；保爾原本是底層掙扎的學(xué)徒工，但接觸了一些思想先進(jìn)的革命者后，樹(shù)立了為國(guó)家和人民奮斗的遠(yuǎn)大理想，盡管他多次經(jīng)歷死亡的考驗(yàn)，最后身體傷殘，但還是以積極樂(lè)觀、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)戰(zhàn)斗在他所向往的寫(xiě)作崗位上。如：（1）我認(rèn)為主要原因是兩個(gè)人的性格不同。祥子思想陳舊，不懂變通，不接受合理建議，懦弱，買(mǎi)車(chē)三起三落后連自己的個(gè)人理想都不敢追求；保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng)，四次死里逃生仍執(zhí)著追求共產(chǎn)主義理想。（2）我認(rèn)為主要原因是兩個(gè)人所處的時(shí)代不同。祥子生活在上個(gè)世紀(jì)20年代的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)黑暗，進(jìn)步思想被禁錮；保爾處在俄國(guó)社會(huì)革命巨大的浪潮中，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)欣欣向榮的蓬勃生機(jī)。14.“《水滸傳》展示的不是一個(gè)‘正確’的世界，而是一個(gè)是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時(shí)我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度?！闭?qǐng)結(jié)合你的閱讀感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮渴纠?：《水滸傳》中既有兄弟之間的義氣互助和英雄路見(jiàn)不平拔刀相助的俠義精神，又充斥著暴力、血腥和不擇手段等負(fù)面內(nèi)容；前者讓我感動(dòng)，后者讓我厭惡。殘忍是最大的惡，社會(huì)黑暗、人生失意不應(yīng)該成為好漢們?yōu)E殺無(wú)辜的理由。這本書(shū)中有善有惡，有光明有黑暗，閱讀時(shí)我們應(yīng)理性思考，分清其中可取與不可取的地方，對(duì)其中不符合現(xiàn)代文明理念的行為和價(jià)值觀要持批判態(tài)度。示例2：《水滸傳》中描寫(xiě)的事件不全是美好的，人物形象也不全是積極正面的。比如，武松打虎的勇氣讓人佩服，知恩圖報(bào)的行為讓人感動(dòng)，但他在鴛鴦樓濫殺無(wú)辜、草菅人命的行為卻讓人恐懼、反感。小說(shuō)中的很多人物都像武松一樣優(yōu)缺點(diǎn)并存，閱讀時(shí)，我們要理性分析他們的行為，分清是非善惡；還要能結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，思考人物行為背后的深層原因，從而對(duì)人物有更深刻的理解，對(duì)整本書(shū)有更理性的認(rèn)識(shí)，取其精華去其糟粕?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解。“《水滸傳》展示的不是一個(gè)‘正確’的世界，而是一個(gè)是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時(shí)我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度”，啟發(fā)我們辯證的看待《水滸傳》中的內(nèi)容，其中既有行俠仗義的俠義之風(fēng)，如魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣(mài)唱兩父女（金老漢和女兒金翠蓮），得知金翠蓮被迫嫁與鄭屠戶為妾，后來(lái)被其妻趕出門(mén)，到酒樓賣(mài)唱還錢(qián)給鄭屠，魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，后去集市上找鄭屠戶；又包含著血腥暴力的一面，如林沖上了梁山以后，寨主“白衣秀士”王倫，要求林沖三天內(nèi)殺個(gè)人遞投名狀，于是林沖便去途中等待準(zhǔn)備殺人。我們應(yīng)該理性分析《水滸傳》中他們的行為，明辨是非、善惡。（四）古詩(shī)文閱讀（16分）閱讀下面的兩則文言文，回答問(wèn)題。【文本一】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚(yú)我所欲也》）文本二】《春秋》之所治①，人與我也。所以治人與我者，仁與義也。以仁安人，以義正我。故仁之為言人也②，義之為言我也，言名以別矣③。仁之于人，義之于我者，不可不察也。眾人不察，乃反以仁自裕④，而以義設(shè)⑤人，詭其處而逆其理⑥，鮮不亂矣。是故人莫欲亂，而大抵常亂，凡以暗于人我之分，而不省仁義之所在也。仁之法⑦在愛(ài)人，不在愛(ài)我；義之法在正我，不在正人。我不自正，雖能正人，弗予為義；人不被其愛(ài)，雖厚自愛(ài)，不予為仁。（摘編自董仲舒《春秋繁露·仁義法》）注釋：①治：研究。②該句大意：“仁”說(shuō)的是如何對(duì)待他人。③該句大意：命名不同就是為了區(qū)別仁和義。④裕：這里是寬待的意思。⑤設(shè)：這里指要求。⑥該句大意：混淆了二者的關(guān)系，違背了這一道理。⑦法：標(biāo)準(zhǔn)。15.下列對(duì)兩則文本中加點(diǎn)詞意思的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.古代的很多單音節(jié)詞可譯為雙音節(jié)詞，如文本一中的“茍”可譯為“茍且”，“喪”可譯為“喪失”。B.“所”字后跟動(dòng)詞，如“所思”“所想”，據(jù)此推測(cè)“死亦我所惡”中的“惡”應(yīng)為動(dòng)詞，意為“厭惡”。C.“斯是陋室”的“是”為判斷動(dòng)詞，通過(guò)遷移可知“非獨(dú)賢者有是心也”的“是”與之同義。D.成語(yǔ)中保留著一些詞的古義，關(guān)聯(lián)“鮮為人知”，結(jié)合語(yǔ)境可推知“鮮不亂矣”的“鮮”意為“很少”。16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！17.根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）是亦不可以已乎？（結(jié)合上下文，揣摩這句話蘊(yùn)含著作者怎樣的情感）（2）仁之法在愛(ài)人，不在愛(ài)我；義之法在正我，不在正人。（作者將“仁”與“義”相對(duì)舉出，有什么表達(dá)效果？）18.古人在論證觀點(diǎn)時(shí)常從反面著筆，如《誡子書(shū)》中“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”就從反面強(qiáng)調(diào)了靜的重要性。文本一和文本二也有類(lèi)似的寫(xiě)法，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.（可是有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢！17.（1）對(duì)上述三種見(jiàn)利忘義行為的否定和批判（呼吁人們停止這種失其本心的錯(cuò)誤行為）。（2）句式整齊，形成對(duì)照，在比較中清晰展現(xiàn)仁與義的不同/突出仁是為了關(guān)愛(ài)他人，義是為了規(guī)范自我。18.示例：文本一中兩句闡述貪生怕死會(huì)導(dǎo)致人不擇手段，從反面論證了舍生取義的必要性；文本二中的語(yǔ)句闡述人們不能區(qū)分仁和義適用的對(duì)象（人們用仁來(lái)寬待自己，用義來(lái)苛求別人）會(huì)導(dǎo)致混亂、帶來(lái)危害，從反面論證了區(qū)分仁與義的重要性?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的理解與推斷。C.非獨(dú)賢者有是心也：不僅僅是有才能的人有這種心思。是：這、這種。故選C?！?6題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：萬(wàn)鐘，這里指高位厚祿；辯，同‘辨’，意為辨別；于，對(duì)；何加，有什么益處。【17題詳解】本題考查情感和表達(dá)效果。（1）“是亦不可以已乎”的意思是：這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？結(jié)合“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之”可知，這里運(yùn)用反問(wèn)的修辭，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)上述三種見(jiàn)利忘義的做法反感、厭惡。（2）“仁之法在愛(ài)人，不在愛(ài)我；義之法在正我，不在正人”意思是：仁的法則在于愛(ài)別人，不在于愛(ài)自己；義的法則在于端正自己，不在于端正別人。這里將“仁”與“義”相對(duì)舉出，運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，句式整齊，寫(xiě)出了“仁”“義”的作用，表達(dá)了對(duì)“仁”“義”的贊美。【18題詳解】本題考查對(duì)句子的理解。文本一：“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”中，兩個(gè)“不”字從反面強(qiáng)調(diào)了“義”的重要性。文本二：“鮮不亂矣”“仁之法在愛(ài)人，不在愛(ài)我；義之法在正我，不在正人”中，三個(gè)“不”字從反面闡述人們不明白別人和自己的分別，不明白仁義（分別施用）在何處，這樣會(huì)帶來(lái)災(zāi)禍，強(qiáng)調(diào)了區(qū)別“仁”“義”的重要性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【文本一】魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心?！疚谋径俊洞呵铩费芯?，是別人和自己（的關(guān)系）。用來(lái)研究別人和自己（之間關(guān)系）的，是仁和義。用仁安定別人，用義端正自己；仁對(duì)于別人（的作用），義對(duì)于自己的作用，是不可以不明察的。許多人不明察（這一點(diǎn)），竟然反過(guò)來(lái)用仁寬待自己，用義要求別人，違背了這個(gè)道理，（社會(huì)）少有不混亂的。沒(méi)有人愿意混亂，（社會(huì)）卻大多常?；靵y，是因?yàn)椴幻靼讋e人和自己的分別，不明白仁義（分別施用）在何處。所以《春秋》提出仁義的法則，仁的法則在于愛(ài)別人，不在于愛(ài)自己；義的法則在于端正自己，不在于端正別人。自己不端正，即使能夠端正別人，也不能稱為義；別人沒(méi)有蒙受他的愛(ài)，即使（他）非常愛(ài)自己，也不能稱為仁。19.閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。作者在京口北固亭聯(lián)想起了哪個(gè)歷史故事？整首詞抒發(fā)了怎樣的懷古之情？【答案】三國(guó)時(shí)期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對(duì)手贊嘆的故事。抒發(fā)對(duì)千百年來(lái)歷史興亡的感慨、對(duì)昔日英雄的追慕（對(duì)孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)決抵抗的熱情贊美）、對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿（對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望）。【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感分析。詞中下闋“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”，意思為：當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”由此可知，作者在北固亭聯(lián)想起了三國(guó)時(shí)期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對(duì)手贊嘆的故事。結(jié)合“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”可知，詞人抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝，對(duì)千百年來(lái)歷史興亡的感慨。結(jié)合“生子當(dāng)如孫仲謀”可知，作者對(duì)昔日英雄的追慕。結(jié)合“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”可知，詞人對(duì)國(guó)土淪喪的痛惜，再結(jié)合“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，是借對(duì)孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)決抵抗的熱情贊美，諷刺了南宋朝廷的茍且偷安，表達(dá)了自己內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿，兩句結(jié)合起來(lái)，也表達(dá)了詞人對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望。三、寫(xiě)作（50分）20.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。挑戰(zhàn)無(wú)處不在。從大處談，探索星辰大海是挑戰(zhàn)，破解科學(xué)謎題是挑戰(zhàn)，打破認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)也是挑戰(zhàn)；從小處說(shuō)，無(wú)論你想要在賽場(chǎng)上超越他人，還是在學(xué)習(xí)中克服惰性，也都是挑戰(zhàn)。（1）請(qǐng)以“把挑戰(zhàn)寫(xiě)進(jìn)青春里”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了什么挑戰(zhàn)，又是如何面對(duì)挑戰(zhàn)的。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）你對(duì)挑戰(zhàn)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷?：把挑戰(zhàn)寫(xiě)進(jìn)青春里“我們的青春該是什么模樣？”天邊泛起魚(yú)肚白，遠(yuǎn)處的青山似披了一層白簾，看著太陽(yáng)緩緩升起，照亮了大地，站在陽(yáng)臺(tái)上的我，腦海里浮現(xiàn)出這一問(wèn)題?；▋褐x了幾度，草兒綠了幾回，三載初中生活已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在我將面臨的是準(zhǔn)高中的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)我是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在這個(gè)暑假我要做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，把挑戰(zhàn)寫(xiě)進(jìn)青春里。晨讀過(guò)后，我回到房間，捧起一本書(shū)津津有味地讀了起來(lái)，我走進(jìn)書(shū)的世界，在書(shū)的海洋里暢游，跟著主人公見(jiàn)其所見(jiàn)，聞其所聞。午后的烈日是灼熱的，院里的小狗吐著舌頭大口地喘氣，樹(shù)上的蟬不停地叫囂著，似乎是對(duì)這酷熱的天氣表示不滿。我的房間沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有冰鎮(zhèn)西瓜，只有一臺(tái)小風(fēng)扇陪著我。我坐在桌前認(rèn)真地摘抄讀書(shū)筆記，汗水逐漸浸濕我的衣衫，我仍?shī)^筆不停。小風(fēng)扇似乎懂我的堅(jiān)持，也在努力地“呼……呼……”轉(zhuǎn)著，為我驅(qū)散暑氣。傍晚的夕陽(yáng)格外美麗，云朵被染成紅橙色，似給天空暈染了水粉。落日的余暉浸灑窗內(nèi)，照在我的書(shū)桌上，我仍在寫(xiě)字，筆隨著映出的影子一左一右地?cái)[動(dòng)著，貌似在給我加油。天空漸漸變暗，一輪明月悄悄爬上樹(shù)梢，周邊漫天繁星點(diǎn)綴著，好似一塊大銀幕。不知何時(shí)，月光偷偷跑入我的床頭，我正暢游在書(shū)的海洋里。月光很溫柔，并沒(méi)有驚擾，一直陪伴著我。日復(fù)一日，每天做著同樣的事，很枯燥但也很有趣，我總能被書(shū)中的故事情節(jié)所感動(dòng)，也被有趣的話語(yǔ)逗笑，在堅(jiān)持不下去時(shí)，也總會(huì)讀到勵(lì)志語(yǔ)句，讓我