【部編版六年級語文】詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目(附答案)

【部編版小學語文】詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目(附答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1．閱讀詩歌，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）頷聯(lián)主要描繪了一幅什么圖景？（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】（1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。（2）抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意這兩句詩描寫的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動詞“平”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當、優(yōu)美、形象、生動的語言把它描繪出來。如：潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。（2）結(jié)合詩歌最后兩句分析，可以看出這首詩抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。故答案為：⑴潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。⑵抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情?！军c評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。⑵此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。2．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。發(fā)潭州杜甫夜醉長沙酒，曉行湘水春。岸花飛送客，檣燕語留人。賈傅才未有，褚公書絕倫。名高前后事，回首一傷神。（寫作背景）唐代宗大歷三年正月，杜甫由夔州出峽，擬歸洛陽，終因時亂，親友盡疏，北歸無望，惟以舟為家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一帶。本詩作于大歷四年離潭州赴街州時。（1）古人的詩作中常常提到“酒”，下列詩句所表達的飲酒心情與本詩中詩人心情最接近的一項是（

）A.

對酒當歌，人生幾何？B.

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。C.

晚來天欲雪，能飲一杯無？D.

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？（2）詩的頷聯(lián)寫景很有特色，試從景與情的角度加以分析?！敬鸢浮浚?）B（2）岸花風吹滑落，檣桅春燕作語，這本事極普通的現(xiàn)象，但是人以我觀物，賦予落花、飛燕以人的感情，有力地渲染了一種悲涼冷落的氣氛，同時也表現(xiàn)了是人對自己輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本詩寫于杜甫因時局動亂，親友盡疏，北歸無望，以舟為家，四處漂泊之際，表現(xiàn)了詩人淪落他鄉(xiāng)、抱負不能施展的愁緒。“名高前后事，回首一傷神”表現(xiàn)了詩人因不堪回首的往事黯然神傷的心境?！俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁”寫出了李白在強烈地感到了理想與現(xiàn)實的矛盾不可調(diào)和時，內(nèi)心更加煩憂苦悶的心境。二者心情最接近。而A項表達的是要及時地建功立業(yè)的豪情，C項是通過寫對把酒共飲的渴望，體現(xiàn)了朋友間誠懇親密的關(guān)系，D項抒發(fā)蘇軾由打獵激發(fā)起來的報效國家的壯志豪情。故選B。（2）“岸花飛送客，檣燕語留人”，表面是寫景，但“一切景語皆情語”，詩人揚帆啟航，環(huán)顧四周，只有岸上春風中飛舞的落花在為他送行；船桅上的春燕呢喃作語，似乎在親切地挽留他，一種濃重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上風吹落花，檣桅春燕作語，這原本是極普通的自然現(xiàn)象，但詩人“以我觀物”，而使“物色帶情”，賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”、“留人”，這就有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛，這種氣氛生動地表現(xiàn)了世情的淡薄，人不如岸花檣燕；同時也反映了詩人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟。故答案為：⑴B；⑵岸花風吹滑落，檣桅春燕作語，這本事極普通的現(xiàn)象，但是人以我觀物，賦予落花、飛燕以人的感情，有力地渲染了一種悲涼冷落的氣氛，同時也表現(xiàn)了是人對自己輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟。【點評】⑴本題考查學生對詩句的理解和賞析。答題時一定結(jié)合主題“酒”分析即可讀出答案；⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。3．閱讀下面詩歌，完成后面小題。春

興（唐）武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。【注釋】作者的家鄉(xiāng)在洛陽附近。（1）

詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）在“又逐春風到洛城”—句里，“逐”字運用得高妙，試簡要分析?！敬鸢浮浚?）陰陰；又（2）“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）“楊柳陰陰細雨晴”的意思是在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的“陰陰”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂?！坝种鸫猴L到洛城”的意思是在夢中我再一次追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)?！坝帧北硎具@是夢境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（2）“又逐春風到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴陰陰；又；⑵“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情?！军c評】⑴本題考查學生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。4．閱讀詩歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（3）這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內(nèi)容不符。（3）考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關(guān)，書寫不出現(xiàn)錯字即可。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（2）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。（3）本題考查學生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準確地判斷。5．閱讀下面詩歌，完成各題天凈沙?秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）天凈沙”是________，“思”的意思是________。（2）“一切景語皆情語”在這首詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，請你簡要分析?！敬鸢浮浚?）曲牌名；思緒（2）全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。【解析】【分析】（1）本題根據(jù)對這首曲子的積累答題即可。（2）結(jié)合這首曲子的具體語句進行分析，馬致遠這首小令，前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句作為曲眼更具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為人活動的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠旅途中之所見，乃眼中物。但同時又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界。全曲中，暗喻題中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老樹、西風；與“夕陽”相呼應的是“昏鴉”，與“天涯”相互呼應的是“人家”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的意物是“人家”。體現(xiàn)全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“?！翱萏倮蠘浠桫f”與“小橋流水人家”是兩種截然不同的畫面，將哀物與喜物放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思想愁緒。據(jù)此分析答題意對即可。故答案為：⑴曲牌名；思緒⑵全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情?！军c評】⑴本題考查對有關(guān)“曲”的常識的積累能力。曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調(diào)調(diào)名的統(tǒng)稱。俗稱"牌子"。古代詞曲創(chuàng)作，原是"選詞配樂"，后來逐漸將其中動聽的曲調(diào)篩選保留，依照原詞及曲調(diào)的格律填制新詞，這些被保留的曲調(diào)仍多沿用原曲名稱。明代以前所形成的戲曲聲腔，如昆山腔﹑弋陽腔，以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種，大多以曲牌為唱腔的組成單位，通稱作"曲牌體"唱腔。⑵

本題考查賞析情景交融寫法的能力。情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。6．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。思吳江歌張翰秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（1）請結(jié)合全詩賞析“秋風起兮木葉飛”一句。（2）這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要回答。【答案】（1）該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。（2）表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“秋風起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動。悲涼的秋風最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠之情。從時間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（2）詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠。與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲。可悲的是這種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：⑴該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。⑵表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！军c評】⑴本題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對詩句的內(nèi)容、蘊含的情感、運用的手法進行分析理解。⑵本題考查詩人的情感，要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點語句進行分析。7．閱讀下面這首詞，回答問題。鐘山①即事②（宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對③坐終日，一鳥不鳴山更幽?！咀ⅰ竣夔娚剑荷矫?。②即事：有感于當前事物的詩，常被冠以“即事”之類的題目。③相對：對著山。（1）詩中“________”、“________”寫出了鐘山春景的“幽”。（2）全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？【答案】（1）無聲（或“澗水無聲”）；不鳴（或“一鳥不鳴”）（2）表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。【解析】【分析】（1）“幽”，幽靜，從詩中篩選出相關(guān)的詞語答題即可，如“無聲”，沒有聲音，顯出幽靜，“不鳴”，不叫，沒有聲音，顯出環(huán)境的幽靜。（2）結(jié)合詩中描寫的景物分析作者的感情，這是一首饒有風味的小詩。詩人坐在家門口，對著澗水、綠竹、花草，興趣盎然。不知不覺地，白天過去，夕陽下山，山中十分幽靜，連鳥都不叫一聲。在詩人王安石的筆下，一切都是鮮活的，都是充滿生機與活力的，然而，在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“澗”是幽靜的，“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。據(jù)此可知，這首詩表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。故答案為：⑴無聲（或“澗水無聲”）；不鳴（或“一鳥不鳴”）⑵表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩歌中篩選出合適的詞語即可。⑵此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。8．閱讀下面這首詞，回答問題。憶江南（唐）白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？（1）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？（2）這首詞表達了詩人什么感情？【答案】（1）杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。（2）對杭州風物的熱愛、贊美和眷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。（2）春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結(jié)尾這個反問句，訴說了詩人對對杭州風物的贊美和眷戀，對江南深深的熱愛。故答案為：⑴杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。⑵對杭州風物的熱愛、贊美和眷戀之情?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的內(nèi)容，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合對詩歌的理解進行回答。⑵本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷和處境進行分析。9．閱讀詩歌，完成下列小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）王國維在《人間詞話》中評價《天凈沙·秋思》道：“一曲秋思，心中隱隱作痛，悲淚欲出?！鼻凶钅鼙憩F(xiàn)出這種悲痛情感的詞語是________。（2）這首小令描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，準確地傳達出旅人凄苦的心境，但“小橋流水人家”一句讀來卻比較溫馨，與全曲意境不太協(xié)調(diào)，你如何理解這個句子?！敬鸢浮浚?）斷腸（或斷腸人）（2）以樂景襯哀情，“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”等哀景形成對比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）讀懂詩句大意并把握好詩歌情感是作答的基礎(chǔ)。如曲中最能表現(xiàn)出“心中隱隱作痛，悲淚欲出”這種悲痛情感的詞語可提取“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸”作為答案。（2）“小橋流水人家”一句，看似恬靜明麗，卻與上下句凄涼意境迥異，與其他景物形成鮮明的對比，這更能反映詩人的濃濃鄉(xiāng)愁。因為它既是對遠處風景的詩意描繪，也表現(xiàn)了漂泊的詩人對悠閑恬靜的田園生活的向往與渴望。反襯出浪跡天涯的游子在深秋黃昏時刻孤寂無依的悲涼處境和思念故鄉(xiāng)的愁苦心情。故答案為：⑴斷腸（或斷腸人）；⑵以樂景襯哀情，“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”等哀景形成對比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒?！军c評】⑴本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行概括即可；⑵此題考查學生理解詩歌感情態(tài)度的基本能力．解答此類題目需要學生準確把握詩歌的主要內(nèi)容，此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個漂泊的凄苦愁楚之情。10．閱讀《天上的街市》，回答問題。（1）“你看，那淺淺的天河”中的“淺淺”一詞應怎樣理解？理由是什么？（2）詩人開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這種詞語運用的變化？（3）傳說中的“牛郎織女”的故事是一個凄美的愛情故事，詩人為什么要對這一故事進行大膽改編？（4）你認為“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”這句詩寫得好嗎？為什么？【答案】（1）是河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的句子，可見天河不深。（2）“好像”是用比喻的修辭手法，同時也表示這是一種聯(lián)想；“定然”是用肯定的口吻，表明詩人對美好世界一定會來臨的信心。（3）詩人憎惡當時人間黑暗的現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（4）寫得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠離黑暗，主宰著自己的命運?！窘馕觥俊痉治觥浚?）淺淺一詞的本意是河床很淺