七年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)七篇

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)都有哪些？為了加深同學(xué)的使用和理解，我們將連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)思索是否有其他解決問題的思路。大部分同學(xué)都能想到用點(diǎn)斜法計(jì)算。老師確定同學(xué)的想法并組織同學(xué)做計(jì)算，下面是我為大家?guī)淼钠甙嗉?jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)七篇，盼望大家能夠喜愛！

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇1）

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)校長(zhǎng)辦公會(huì)關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求，以《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組為參考，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn)，加強(qiáng)討論，大力實(shí)踐，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，樂觀穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學(xué)風(fēng)格，以人的進(jìn)展為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以同學(xué)為本。備課組以同學(xué)的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種同學(xué)易接受、易把握的，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。

2、發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的長(zhǎng)久性、二次備課的藝術(shù)性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、抓同學(xué)的。在教學(xué)過程中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、學(xué)問與力量并舉，在教學(xué)過程中，鞏固所學(xué)學(xué)問，并強(qiáng)化力量的培育。通過小組合作溝通，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發(fā)揮集體的才智，加強(qiáng)備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮好老老師和各級(jí)骨干老師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學(xué)稿，保管好全部教學(xué)案、課件，供下一屆使用。

3、每周備課時(shí)，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點(diǎn)，以及每節(jié)課的教法和策略，嚴(yán)格把關(guān)和注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內(nèi)容，確定全章的重難點(diǎn)，做完全章的課后習(xí)題。

5、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對(duì)不同班級(jí)同學(xué)的狀況，在二次備課時(shí)重新修改設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)在活動(dòng)、實(shí)踐中，把握學(xué)問，力求教學(xué)中要鼓舞與提倡解決問題策略的多樣化，敬重同學(xué)在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開、練習(xí)的支配等要盡可能地讓全部同學(xué)都能參加，提出各自解決問題的方法，并引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的，提高思維水平。

6、讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，為同學(xué)制造一個(gè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)的環(huán)境。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，以此強(qiáng)化課堂溝通、探究、創(chuàng)新、提高效率。

7、各老師準(zhǔn)時(shí)的自己的教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)的效果。

8、合理利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的陣地，對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)力量的訓(xùn)練。

9、學(xué)習(xí)借鑒別人的勝利閱歷，注意不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

10、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，掌握數(shù)量，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)。爭(zhēng)論和溝通上周的教學(xué)體驗(yàn)，相互促進(jìn)進(jìn)步。

11、抓好同學(xué)在校的各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。

12、以期末復(fù)習(xí)為抓手，使學(xué)問系統(tǒng)化。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇2）

一、班情分析：

本學(xué)期，我教授九4、7三個(gè)班，九(4)班有同學(xué)37人，九(7)班有同學(xué)42人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)樂觀性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入學(xué)校有半年了，現(xiàn)對(duì)同學(xué)的學(xué)情做如下分析，盼望能做到有的放矢，因材施教。

1、同學(xué)基本學(xué)習(xí)狀態(tài)：

從大的方面來說，我教的的同學(xué)整體水平不均，九(7)班的同學(xué)整體要好于其他幾個(gè)班，優(yōu)生學(xué)習(xí)氣氛深厚，但差生比例相對(duì)要多一些，他們學(xué)習(xí)比較浮躁，這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面，優(yōu)生的課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好，思維整體來說比較活躍，能主動(dòng)提出問題。

2、同學(xué)成果：

由于同學(xué)缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)上兩極分化依舊存在，優(yōu)生的百分頻率很高，學(xué)困生連基本的小練習(xí)都不能獨(dú)立完成。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

部分同學(xué)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，馬虎大意、書寫不仔細(xì)，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、緊扣教材與考綱，抓好基礎(chǔ)學(xué)問。

這一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)，對(duì)學(xué)問的處理不能留死角，要求我們以教材為本、以考綱為綱，落實(shí)學(xué)問條目。

①關(guān)注課文中的基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行“精要”記憶。

②關(guān)注課文中的幫助文，加強(qiáng)力量訓(xùn)練。

③注意學(xué)問的系統(tǒng)，點(diǎn)線面體相聯(lián)。

④基礎(chǔ)學(xué)問輻射時(shí)事。

⑤留意政治、社會(huì)術(shù)語。

⑥自制學(xué)問名目。

2、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，形成整體認(rèn)知。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和歸納，不僅要一節(jié)一課地進(jìn)行歸納，還要打破章節(jié)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行全面地橫向、縱向梳理，通過歸類、比較、聯(lián)系理清學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會(huì)貫穿的目的。

3、有效提升組內(nèi)老師的學(xué)科素養(yǎng)。

要清楚了解社會(huì)思品教材呈現(xiàn)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，樂觀參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高我們的素養(yǎng)。

(三)詳細(xì)方法、措施：

1、平常留意廣泛收集整理時(shí)政熱點(diǎn)，尤其是與教材重點(diǎn)相聯(lián)系的材料，要求關(guān)注國(guó)內(nèi)重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問題。

2、找準(zhǔn)教材切入點(diǎn)。

3、關(guān)注本地實(shí)際。

4、模擬演練，熟諳解題技巧

一要讀懂題

二要回歸教材

三要進(jìn)行多向思索

四要多種方法并用

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

(1)仔細(xì)鉆研教材、教參、教綱;仔細(xì)備課;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);急躁輔導(dǎo)同學(xué)，教書育人。

(2)樂觀參與教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，樂觀撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研力量。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采納多種教法，如爭(zhēng)論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇3）

一、指導(dǎo)思想

以課改理念：一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)的終身進(jìn)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心、

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本上適應(yīng)了學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)上的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量、規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步熟悉，但還有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的高度，另外同學(xué)自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面、因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)!

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》、各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運(yùn)算(包括整式運(yùn)算)屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進(jìn)行推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是探究整式運(yùn)算的.運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式、難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題，正確地運(yùn)用乘法公式、

《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問題和對(duì)平行線的爭(zhēng)論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值、平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)、

《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩部分內(nèi)容、在數(shù)的爭(zhēng)論中，使同學(xué)熟悉很小的單位分?jǐn)?shù)(百萬分之一)和有效數(shù)字的概念，體會(huì)其意義和作用、重點(diǎn)是會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獵取信息、難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培育數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確把握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系;對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的力量、

《概率》：在七班級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型、難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立肯定的隨機(jī)觀念、

《三角形》：教材供應(yīng)很多活動(dòng)，給同學(xué)充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問題、重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類、難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說理、

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊、重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系、難點(diǎn)是通過觀看和思索能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行猜測(cè)、

《生活中的軸對(duì)稱》：實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的熟悉和爭(zhēng)論，并通過軸對(duì)稱圖形來探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)、軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換、事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本、重點(diǎn)是討論軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì)、難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過程、

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)、

2、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際、

3、探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問技能、

4、進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要、

5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀、

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的;

3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);

4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能、

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)、

2、愛好是最好的老師、激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，總之，要讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好、

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)的樂趣、

4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使同學(xué)形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成、給時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情、

5、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)、

6、要扭轉(zhuǎn)同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象、利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念、對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情、

7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念、

8、把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，建立良好的師生關(guān)系、

9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成果、

10、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)、

11、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí)，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘、

12、在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂觀引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高力量、

13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育同學(xué)的共性特長(zhǎng)、特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

14、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層、

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇4）

我們七班級(jí)數(shù)學(xué)備課組仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門工作方案，特制定本學(xué)期的備課組工作方案如下：

一.指導(dǎo)思想：

基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。以“面對(duì)全體同學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想，同時(shí)在教學(xué)中滲透情感教育。樹立本組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題討論，樂觀開展校本討論，進(jìn)一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

二.工作要點(diǎn)

1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樂觀開展小組合作學(xué)習(xí)的課堂，提高課堂教學(xué)效率。

2.仔細(xì)開展集體備課和課題討論活動(dòng)，加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干老師的示范作用。

3.深化數(shù)學(xué)教學(xué)討論，提升數(shù)學(xué)老師科研素養(yǎng)，樂觀撰寫教學(xué)論文。

4.立足課堂，在有效教學(xué)策略上深化實(shí)踐與討論。

三.詳細(xì)措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。

進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟教材編寫意圖的特點(diǎn)，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)，重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，連續(xù)開展教科研活動(dòng)，樂觀參加校本課程的研發(fā)工作，提高教科研力量。

2.加大課堂教學(xué)改革力度，做到“有效教學(xué)”。

探究適合同學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方式，把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新，做到課堂教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，強(qiáng)化教研功能。

由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)連續(xù)實(shí)行集體備課制，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造有用課，共同探究新的教學(xué)模式，同事注意發(fā)揮每位老師各自的教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)完成各單元的練習(xí)卷，檢測(cè)卷，由專人負(fù)責(zé)，他人審核，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在平常教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)狀況，仔細(xì)分析緣由，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)查和整改措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1，把握有理數(shù)的概念，會(huì)對(duì)有理數(shù)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培育分類力量;

2，了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解“集合”的含義;

3，體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

學(xué)問重點(diǎn)正確理解有理數(shù)的概念

教學(xué)過程

探究新知

在前兩個(gè)學(xué)段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳先我鈱懗?個(gè)數(shù)(同時(shí)請(qǐng)3個(gè)同學(xué)在黑板上寫出).

問題1：觀看黑板上的9個(gè)數(shù)，并給它們進(jìn)行分類.

同學(xué)思索爭(zhēng)論和溝通分類的狀況.

同學(xué)可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類，此時(shí)，老師應(yīng)賜予引導(dǎo)和鼓舞.

例如，

對(duì)于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不行以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個(gè)的數(shù)，稱為“正分?jǐn)?shù)，，.…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù)，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))

通過老師的引導(dǎo)、鼓舞和不斷完善，以及同學(xué)自己的概括，最終歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)，”。

根據(jù)書本的說法，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.

看書了解有理數(shù)名稱的由來.

“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.

試一試：

根據(jù)以上的分類，你能作出一張有理數(shù)的分類表嗎?你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的嗎?(是根據(jù)整數(shù)和分?jǐn)?shù)來劃分的)分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段，這個(gè)引入具有開放的特點(diǎn)，同學(xué)樂于參加

同學(xué)自己嘗試分類時(shí)，可能會(huì)很粗略，老師賜予引導(dǎo)和鼓舞，劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo)，這樣同學(xué)易于理解。

有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展現(xiàn)，分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)

練一練

1，任意寫出三個(gè)有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進(jìn)行溝通.

2，教科書第10頁(yè)練習(xí)

此練習(xí)中消失了集合的概念，可向同學(xué)作如下的說明.

把一些數(shù)放在一起，就組成了一個(gè)數(shù)的集合，簡(jiǎn)稱“數(shù)集”，全部有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集.類似地，全部整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集，全部負(fù)數(shù)組成的數(shù)集叫做負(fù)數(shù)集……;

數(shù)集一般用圓圈或大括號(hào)表示，由于集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個(gè)數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)加上省略號(hào)：。

思索：

問題1：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?

創(chuàng)新探究

問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類，對(duì)嗎?為什么?

教學(xué)時(shí)，要讓同學(xué)總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓舞同學(xué)概括，通過溝通和爭(zhēng)論，老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使同學(xué)了解分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣時(shí)，分類的結(jié)果也是不同的，所以分類的標(biāo)準(zhǔn)要明確，使分類后每一個(gè)參與分類的象屬于其中的某一類而只能屬于這一類，教學(xué)中老師可舉出通俗易懂的例子作些說明，可以按年齡，也可以按性別、地域來分等。

小結(jié)與作業(yè)

到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇6）

教學(xué)目的：

(一)學(xué)問點(diǎn)目標(biāo)：

1.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

2.知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。

3.理解數(shù)0表示的量的意義。

(二)力量訓(xùn)練目標(biāo)：

1.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的符號(hào)化方法。

2.會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

(三)情感與價(jià)值觀要求：

通過師生合作，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)，理解數(shù)0表示的量的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)，數(shù)0表示的量的意義。

教學(xué)方法：師生互動(dòng)與老師講解相結(jié)合。

教具預(yù)備：地圖冊(cè)(中國(guó)地形圖)。

教學(xué)過程：

引入新課：

1.活動(dòng)：由兩組各派兩名同學(xué)進(jìn)行如下活動(dòng)：一名按老師的指令表演，另一名在黑板上速記，看哪一組記得最快、?

內(nèi)容：老師說出指令：

向前兩步，向后兩步;

向前一步，向后三步;

向前兩步，向后一步;

向前四步，向后兩步。

假如同學(xué)不能引入符號(hào)表示，老師可和一個(gè)小組合作，用符號(hào)表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。

[師]其實(shí)，在我們的生活中，運(yùn)用這樣的符號(hào)的地方許多，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這種帶有特別符號(hào)、表示具有實(shí)際意義的數(shù)正數(shù)和負(fù)數(shù)。

講授新課：

1.自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

2.章頭圖。問題見教材。讓同學(xué)思索-3~3℃、凈勝球數(shù)與排名挨次、±0.5、-9的意義。

3、正數(shù)、負(fù)數(shù)的定義：我們把以前學(xué)過的0以外的數(shù)叫做正數(shù)，在這些數(shù)的前面帶有“一”時(shí)叫做負(fù)數(shù)。依據(jù)需要有時(shí)在正數(shù)前面也加上“十”(正號(hào))表示正數(shù)。

舉例說明：3、2、0.5、等是正數(shù)(也可加上“十”)

-3、-2、-0.5、-等是負(fù)數(shù)。

4、數(shù)0既不是正，也不是負(fù)數(shù)，0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。

0℃是一個(gè)確定的溫度，海拔為0的高度是海平面的平均高度，0的意義已不僅表示“沒有”。

5、讓同學(xué)舉例說明正、負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。展現(xiàn)圖片(又見教材P5圖1.1-2-3)讓同學(xué)觀看地形圖上的標(biāo)注和記錄支出、存入信息的本地某銀行的存折，說出你知道的信息。

鞏固提高：練習(xí)：課本P5練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?你能說一說嗎?

課后作業(yè)：課本P7習(xí)題1.1的第1、2、4、5題。

活動(dòng)與探究：

在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，某班的平均分為85分，把高于平均分的高出部分記為正數(shù)。

(1)美美得95分，應(yīng)記為多少?

(2)多多被記作一12分，他實(shí)際得分是多少?

七班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選篇7）

內(nèi)容：整式的乘法—單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式P58-59

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情景中，了解單項(xiàng)式和多項(xiàng)式相乘的意義。

2、在通過同學(xué)活動(dòng)中，理解單項(xiàng)式和多項(xiàng)式相乘的法則，會(huì)用它們進(jìn)行計(jì)算。

3、培育同學(xué)有條理的思索和表達(dá)力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)法則的理解

學(xué)習(xí)過程

1.學(xué)習(xí)預(yù)備

1.敘述單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則

2.計(jì)算