人教版高中生物必修一第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》-教案

人教版高中生物必修—第六章第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》-教案 xxxx xxxx2/8第2……………最資料推舉…………………細(xì)胞的增殖一.教學(xué)目標(biāo)(3〕描述細(xì)胞的無絲分裂2.力量目標(biāo)：〔1〕憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合,培育學(xué)生的識圖能力，形象思維力量DNA３.情感目標(biāo)：細(xì)胞分裂--運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性,建立生命活動的唯物主義觀點(diǎn)二．教學(xué)重點(diǎn):1細(xì)胞生長和增殖的周期性2三．教學(xué)難點(diǎn):真核細(xì)胞有絲分裂過程中,各個時期染色體行為和數(shù)目的DNA四．教材分析：的根底。在細(xì)胞的生命周期中,一個形成的細(xì)胞要經(jīng)受生長、分化以及年輕和死亡的過程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生力量，不發(fā)生細(xì)胞……………最資料推舉…………………點(diǎn)。細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒有細(xì)胞核,因此不行能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)展無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。細(xì)胞分裂的三種方式中,有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長發(fā)育過程中,體細(xì)胞的增多就是通過有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在以后的教學(xué)中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的根底,而減數(shù)分裂學(xué)問又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的根底。由此可見有絲分裂是格外重要的根底學(xué)問。因此在教學(xué)過程中肯定要講透,要讓學(xué)生真正把握有關(guān)學(xué)問?？梢酝ㄟ^不同方式;從不同的角度進(jìn)展分析,要充分調(diào)動學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。五.教學(xué)設(shè)計教學(xué)程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：人體大約有學(xué)生思考爭論:激發(fā)學(xué)導(dǎo)入課10１4個細(xì)胞,但我們知細(xì)胞可以產(chǎn)生后生思考,卵發(fā)育來的.人的紅細(xì)胞平均壽命只有１20天,其他正常的細(xì)胞也大和細(xì)胞進(jìn)展更。課都有肯定的壽命。同學(xué)……………最資料推舉…………………們從這些事實(shí)可以提出什么問題嗎?生殖。教學(xué)程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖探討細(xì)胞單細(xì)胞的生物要繁學(xué)生總結(jié)：細(xì)引起思增殖的意殖,多細(xì)胞的生物要長胞增殖是重要的細(xì)考進(jìn)入義和方式大,一些年輕死亡的細(xì)胞生命活動，是生狀態(tài)實(shí)現(xiàn)的,所以細(xì)胞增殖有什么意義呢?,遺傳的根底。的方式進(jìn)展增殖,真核細(xì)胞的分裂方式有三種:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂.探討有絲有絲分裂是真核生學(xué)生觀看,思提高識分裂的細(xì)物進(jìn)展細(xì)胞分裂的主要考并答復(fù)以下問題：一圖力量,胞周期方式。多媒體展現(xiàn)細(xì)胞有個細(xì)胞周期包括兩個階段:分裂間期分析判斷力量引出細(xì)胞周期及其概念。然后分裂期。階段分裂間期從多媒體中指出間細(xì)胞變化期所占的時間較長

認(rèn)真閱讀細(xì)胞提高邏周期(多媒體) ……………最資料推舉…………………的探討 提出問題1：為什么間期較長(可打比方引導(dǎo))——間期為細(xì)胞預(yù)備2:進(jìn)展哪些預(yù)備呢〔提示:主遺傳物質(zhì))質(zhì)復(fù)制后的狀態(tài),用教具演示。

思考并答復(fù)問題1，得出:作物質(zhì)預(yù)備2，得出:進(jìn)展DＮ關(guān)蛋白質(zhì)的合成

力量,明性分裂期的多媒體展現(xiàn)細(xì)胞分認(rèn)真閱讀,觀熬煉整整體展現(xiàn)裂期的整個過程，指導(dǎo)學(xué)生觀看(主要留意染察，重點(diǎn)觀看染色體的行為變化體思維及觀看色體的行為變化〕分裂期是一個完整分為４個時期:前、胞分裂是一個中、后、末.學(xué)習(xí)過程為變化過程教學(xué)程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動圖探討分裂多媒體展現(xiàn)前期的學(xué)生觀看，比培育觀前期的變變化，然后請學(xué)生概括較，分析,總結(jié)：察思考化特點(diǎn)所看到的細(xì)胞發(fā)生的變化細(xì)胞核及核仁消失,染色質(zhì)變成染力量,讓學(xué)生從評價，總結(jié)學(xué)生的答復(fù):核膜、核仁消失，消滅紡錘體以及染狀物觀看中胞分裂……………最資料推舉…………………色質(zhì)變成染色體(含兩個姐妹染色單體〕教具演示染色質(zhì),絲點(diǎn)、DNＡ的關(guān)系

前期的探討分裂在前期的根底上多學(xué)生觀看多媒提高觀中期的變媒體展現(xiàn)中期的變化,體所展現(xiàn)的變化，察分析化特點(diǎn)請學(xué)生觀看后說動身生用自己的話總結(jié)此力量，了哪些變化指出此時期的染色體由于紡錘絲的牽引,體移到細(xì)胞中間數(shù)一數(shù)此細(xì)胞的特點(diǎn),的一個平面上(赤道板)，此時期染色體形ＤNA色體、單體、態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清楚，便于觀看ＤNA數(shù)目請學(xué)生數(shù)一數(shù)細(xì)胞DNＡ的數(shù)目探討分裂后期的變請學(xué)生推測細(xì)胞中的染色體在后期將會發(fā)學(xué)生分析、猜測:提高邏輯推理化特點(diǎn)生什么變化多媒體展現(xiàn)后期變1． 染色體分成兩份力量，嘗試作化,驗(yàn)證學(xué)生的猜測總結(jié)：著絲點(diǎn)分2． 單體分開,形成兩出假設(shè)和猜測裂，姐妹染色單體分開組一樣的染從而加成兩條一樣的染色體,色體成深對后此時細(xì)胞中消滅兩組相檢驗(yàn)猜測期特點(diǎn)同的染色體,分別向細(xì)數(shù)染色體、單的理解胞兩極移動體、DNＡ數(shù)目探討末期

色體、單體、DNA數(shù)目多媒體展現(xiàn)末期變

觀看、聽講、提高分……………最資料推舉…………………變化特點(diǎn) 化 比較 析觀看說出末期的變化: 分析染色體、力量,能染色體變成染色質(zhì),紡錘絲消逝,消滅核膜、核仁,形成兩個的細(xì)胞核,中間消滅細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞進(jìn)展比較染色體、ＤNA變化

DNA所出末重回憶多媒體回放整個細(xì)學(xué)生認(rèn)真回穩(wěn)固整個細(xì)胞胞周期細(xì)胞的變化顧,把細(xì)胞的分裂周期過程看成一連續(xù)的過程探討動物多媒體同時演示學(xué)生觀看、討明確動細(xì)胞有絲動、植物細(xì)胞有絲分裂論：物細(xì)胞分裂與植過程1． 紡錘體與植物物細(xì)胞有請學(xué)生說出不同點(diǎn)的形成機(jī)制細(xì)胞有絲分裂的異同2． 細(xì)胞質(zhì)的分裂方式絲分裂的區(qū)別，提高分析比較能力總結(jié)有絲有絲分裂過程其概括總結(jié)有絲提高邏分裂并分實(shí)主要就是親代細(xì)胞中分裂過程,并明輯思維析其意義的染色體經(jīng)過復(fù)制之確、體會其意義力量及后,準(zhǔn)確地安排到兩個分析事子細(xì)胞中。由于染色體物本質(zhì)上