課文《草原》的教學設計

課文《草原》的教學設計教學目標

1.學會本課10個生字，熟悉4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2.有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團結的訓練。培育同學愛美的情趣。

4.品嘗、積累課文中美麗的語言。

教學重點/難點

讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團結的訓練。培育同學愛美的情趣。

3.教學用具

4.標簽

教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1聽歌曲《漂亮的草原我的家》，多媒體課件展現草原的漂亮風光和人土風情的畫片，請同學談談觀后的感受。(放課件，聽歌曲)

聽了歌曲《漂亮的草原我的家》，觀賞著草原漂亮的畫面，此時你有什么想法?

2板書課題，指名讀課題。(板書課題)

今日，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。

二、質疑問難，了解學情。

過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是聞名的作家老舍先生，第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞。

1讀了文章題目，你想了解哪些內容?也可以把預習課文中不明白的問題提出來。

2老師隨時梳理同學提出的問題。(課件展現)

三、自學課文，合作探究。

1帶著自己提出的問題，用自己喜愛的方式朗讀課文。

要留意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。老師相機指導。

過渡：在自學的過程中，同學們特殊仔細，尤其是同學們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結合自己的生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。

2小組同學自學溝通，熟悉上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。老師深化到小組內，和同學一起溝通探討，了解同學的學習狀況，以便于組織教學。

四、激勵評價，賞讀涵詠。

過渡：剛才老師參加了同學們小組的活動，每個同學參加合作的樂觀性特殊高，許多同學還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學代表你們小組的同學，結合課文中的重點的詞句，談談你們的體會和理解熟悉。

(一)指名研讀草原景色部分的同學，匯報學習的狀況。

1結合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結，請同學把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結，把它板書在黑板上。同學參加板書課文中的重點的詞語。同學板書時，老師要關注同學的錯別字?！?/p>

2隨機指導同學有感情地朗讀課文，(老師展現課件)，加深同學感悟，充分地表達自己對草原寵愛的思想感情。(聽了同學們談的對草原的感受，肯定想走入草原了，來吧!放課件)

3鼓舞同學有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的景色，這么美麗的語句，我們真的應當多讀讀。選擇本段中自己喜愛的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去。〔板書：景色美〕

4同學配樂朗讀課文的狀況，老師適時鼓舞。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問中被熱忱款待的部分。

過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。在訪問的過程中又什么的感受呢?

1同學選擇自己感愛好的課文部分，放聲朗讀課文。

2指導同學溝通理解課文的其他部分，感受草原人民的熱忱好客。

(1)迎接遠客：同學先讀重點的語句談體會，然后看錄像，同學再練習有感情地朗讀課文。(出示課件，板書概括的詞語)

老師小結：在路上初步感受到了草原人民的熱忱，隨后他們來到了蒙古包外。

(2)同學齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)熱忱接待：先讓同學隨一起走進蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(同學看錄像)，再指名同學朗讀課文，談談為什么這樣讀課文。同學概括板書詞語)

五、拓展延長，感情升華。

1假如自己是一位訪問團的成員，看到草原的漂亮景色，又受到內蒙古人民的熱忱款待，此時你有什么話要說?結合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對仆人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(老師板書：人熱忱)

2時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今日的訪問就要結束了，感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別?感嘆：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。

六、課內外結合：

我們學習的課文是五六十年月在草原的所見所聞，課下收集今日發(fā)生了巨大變化的'草原資料或者圖片，預備在班上溝通展評。

課后習題

1、草原

課時訓練

一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打"")

好像(sìshì)蒙古包(měngméng)好客(hǎohào)

渲染(xuànxuān)衣裳(shāngshang)吟唱(yínyīn)

二、辯字組詞

渲()勒()涯()蹄()

喧()靳()崖()啼()

三、填空

1、一()千里()色()流()飄()舞

2、這種()，()使人贊嘆，()叫人舒適，()愿久立四望，()想坐下()一首()的小詩。

3、()情深何忍別，()碧草話斜陽。

四、閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色的欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著草原的無限樂趣。

1、這段話是按從()到()挨次寫的。

2、這段話寫出了草原的什么特點?文中哪句話最突出表現出這個特點?

3、這段話中，用了哪些不同的詞來描寫草原的顏色?

4、畫"---"的句子中"無邊的綠毯"指()，"白色的大花"指()。

5、用"波浪線"畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實實在在的事物引起的?

【參考答案】

一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打"____")

好像(sìshì)蒙古包(měngméng)好客(hǎohào

渲染(xuànxuān)衣裳(shāngshang)吟唱(yínyīn)

二、辯字組詞

渲(渲染)勒(勾畫)涯(天際)蹄(馬蹄)

喧(吵鬧)靳(靳羽西)崖(山崖)啼(啼叫)

三、填空

1、一(瀉)千里(翠)色(欲)流(襟)飄(帶)舞

2、這種(境界)，(既)使人贊嘆，(又)叫人舒適，(既)愿久立四望，(又)想坐下(低吟)一首(秀麗)的小詩。

3、(蒙漢)情深何忍別，(天際)碧草話斜陽。

四、閱讀

1、由景及人的挨次寫的。

2、文中寫出草原的綠。

那些小丘的線條是那么的優(yōu)美，就像只