高級保育員考試試題真題答案

高級保育員考試試題真題答案

1.確定教育目標的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況，然后將《幼兒園教育指導綱要》的要求與本班嬰幼兒的發(fā)展情況進行對照，最后根據(jù)對照的結果確定教育目標。2.確定教育目標后應結合嬰幼兒的興趣和發(fā)展水平，選擇教育內容。3.在創(chuàng)設教育環(huán)境的工作中，保育員應與教師、嬰幼兒共同準備游戲和教學活動的材料、設備，并與嬰幼兒共同討論活動的規(guī)則和注意事項。4.確定教育目標后應結合嬰幼兒的興趣和以往的知識經驗，選擇教育內容。5.在創(chuàng)設教育環(huán)境的工作中，保育員應與教師、嬰幼兒共同準備游戲和教學活動的材料、設備，并與嬰幼兒共同討論活動的規(guī)則和注意事項。6.在創(chuàng)設教育環(huán)境的工作中，保育員應與教師、嬰幼兒共同準備游戲和教學活動的材料、設備，并與嬰幼兒共同討論活動的規(guī)則和注意事項。7.集體教學、小組教學和個別教學是幼兒園經常采用的教學方式。8.集體教學和個別教學是幼兒園經常采用的教學方式。9.在活動結束后，保育員應對嬰幼兒活動的情況進行小結，幫助嬰幼兒整理在活動中獲得的知識和經驗，并啟發(fā)引導嬰幼兒下次活動的興趣和愿望。10.3-4歲是口語發(fā)展的關鍵期。2015中級保育員考試試題答案（完整版）一、單項選擇1.保育員工作的對象是0-6歲的學前兒童。2.保育員要做好幼兒教育工作，恰當有效地選擇教學方式和方法，直觀形象地展示教學內容。3.保育員的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態(tài)領域的諸多內容。4.保育員的工作要求集體性，需要彼此協(xié)調和相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量，在工作中參加集體活動，而不是保持距離或僅僅共同娛樂。5.常見的嬰幼兒脫臼有肩關節(jié)半脫臼、肘關節(jié)半脫臼、肩關節(jié)脫臼和肘關節(jié)脫臼。6.在嬰幼兒唱歌前，保育員應該對唱歌場所進行濕性掃除、干性掃除或撣掉塵土，先干后濕掃除。7.防止幼兒牙列不齊的方法包括咬上唇、雙排牙、舌頭舔新牙和雙側咀嚼。8.多吃蔬菜水果和粗糧有利于大便通暢，而不是多吃肉、不運動或不喝水。9.牛奶、動物肝臟和菠菜是可以預防貧血的食物，而不是脂肪。10.食用碘鹽是最簡便的方法來補充碘，而不是曬太陽、吃肉或喝奶。11.嬰兒最初添加的輔食應該是液體狀輔食，而不是漿狀輔食、泥狀輔食或固體狀輔食。12.如果嬰幼兒服退燒藥后體溫持續(xù)不退，可以采用物理降溫、再吃一次退燒藥、睡眠或喝溫水等方法。13.嬰幼兒服用口服補液鹽的時間間隔是每隔10分鐘，而不是5分鐘、2分鐘或15分鐘。14.為預防嬰兒佝僂病，應該為嬰兒添加魚肝油，而不是牛奶、水果或雞蛋。15.肥胖對孩子的危害包括多動癥、動脈硬化的隱患和感冒，而不是貧血。16.自我意識是人對自己心理的認識，而不是他人或他人思維。17.視力是指幼兒分辨細小物體或物體細微部分的能力，而不是大小或距離。18.幼兒觀察力的特點包括觀察持續(xù)的時間較短、觀察的目的性較強且能持久，以及能夠注意事物的內在聯(lián)系，而不是觀察持續(xù)的時間較長。19.幼兒記憶的特點包括有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶開始發(fā)展，以及有意記憶的效果好，而不是記憶準確或記憶的精確性差。20.具體形象思維是幼兒思維的主要形式，主要出現(xiàn)在0-6歲之間，而不是6-12歲或3-6歲。21.幼兒發(fā)展的特征包括掌握的詞匯量急劇增加、語法的運用趨于成熟和口語表達能力增強，而不是表達、語音或書面語言。22.幼兒常見的社會行為主要包括反抗、競爭、模仿和游戲，而不是攻擊或打鬧。23.影響幼兒發(fā)展的因素主要包括先天和后天的影響、知識和技能的影響以及性格的影響。其中，知識和技能的影響包括思維、感知、能力等方面，而性格的影響則是指氣質等方面。24.我國在十一屆三中全會以后恢復和建立了各級學前教育組織機構，并頒布和制定了一系列關于學前教育的指導性文件和法律法規(guī)。這些措施在進入90年代以來得到了進一步加強和完善。25.幼兒園的教育目標應該劃分為不同的層次，其中最高層次應該是與《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的幼兒園任務相一致的目標。其他層次的目標則可以考慮我國的教育目的、教育方針以及社會發(fā)展的目標等方面。26.學前教育機構的精神環(huán)境主要指的是學前教育機構的人際關系和交往方式等方面。除此之外，還包括設備條件和文化建設等方面。27.保育員應該負責本班房舍、設備、環(huán)境的收拾整理、維修、清潔衛(wèi)生和安全等工作。28.保育員需要具備了解學前兒童發(fā)展水平的能力，創(chuàng)設發(fā)展支持性教育環(huán)境的能力，以及組織各類教育教學活動、組織游戲、與家長溝通、布置美化環(huán)境以及良好的人際溝通能力等方面的能力。29.保育員在新生入園前的家訪工作主要是為了了解孩子的特點、脾氣秉性和生活習慣，以及孩子生活的家庭背景等情況。這些信息可以幫助保育員更好地照顧孩子，并與家長建立更好的關系。30.學前教育機構應該成為社區(qū)學前教育的主體、有力支持、資源和協(xié)調者。這樣才能更好地滿足社區(qū)居民的需求，提高學前教育的質量。31.幼小銜接工作應該貫穿于整個幼兒期，而不是僅僅在入學前進行突擊訓練。這樣才能更好地幫助幼兒適應小學生活，順利完成學業(yè)。32.未成年人指的是未滿18周歲的公民。33.父母或其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受的未成年人輟學。這是義務教育的重要原則。34.以藥物劑型為基數(shù)的計算公式為：加水量等于所需藥量除以欲配制數(shù)量。35.以實際有效成分為基數(shù)的配制公式為：所需原藥量等于欲配制濃度乘以欲配制數(shù)量除以原藥量。36.欲配制濃度為0.2%的過氧乙酸10公斤，需要過氧乙酸原藥量為2公斤。37.將含量為15%的過氧乙酸配制成0.2%的溶液150kg，需加水量為148kg。20、在解決嬰幼兒在游戲和教學中出現(xiàn)的問題時，應注意改進活動的內容和方式、方法，使之更加符合孩子的特點和興趣、教育的要求、孩子的要求以及活動目標，以減少問題的出現(xiàn)。21、解決嬰幼兒在游戲和教學中出現(xiàn)的問題時，應重視孩子的個體差異，因人而異地解決問題，同時符合教育的要求、孩子的要求以及活動目標。22、為保證嬰幼兒全面發(fā)展，每天戶外活動的時間應不少于3小時。23、在嬰幼兒的戶外活動中，要處理好教師組織的游戲活動、教學活動、嬰幼兒自由活動和集體活動之間的平衡。24、保育員應該把戶外活動看成是嬰幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，不僅要完成鍛煉身體的目標，也要完成語言、社會等領域的目標。25、在嬰幼兒的戶外活動中，要處理好與嬰幼兒自由活動之間的平衡，包括游戲活動、教師組織的活動、小組活動和集體活動。26、創(chuàng)設良好的教育活動環(huán)境要求保育員根據(jù)嬰幼兒的實際情況創(chuàng)設環(huán)境，符合活動要求、教師要求、計劃要求以及嬰幼兒的要求。27、創(chuàng)設良好的教育活動環(huán)境要求保育員與教師、嬰幼兒共同積累和選擇合適的材料制作玩具和教具，包括本班家長、全體成人、管理干部和家長。28、積累和選擇的材料應符合安全性、多用性、開發(fā)性和環(huán)保性等特點，而不僅僅是美觀性和獨特性。29、積累和選擇的材料應符合安全性、多用性、全面性和獨特性等特點，而不僅僅是美觀性。30、積累和選擇的材料應符合安全性、多用性、開發(fā)性和環(huán)保性等特點，而不僅僅是美觀性和獨特性。31、幼兒園環(huán)境的布置應該是動態(tài)的，以符合嬰幼兒活動的需要和實現(xiàn)教育目標為前提，并不是簡陋的、靜態(tài)的或獨特的。32、幼兒園環(huán)境的布置應該是動態(tài)的，以符合嬰幼兒活動的需要和實現(xiàn)教育目標為前提，而不是符合教師的要求或幼兒園的要求。33、幼兒園環(huán)境的布置應該是動態(tài)的，以符合嬰幼兒活動的需要和實現(xiàn)教育目標為前提，而不是符合幼兒的想法或實現(xiàn)教師的要求。34、對學前教育來講，狹義的環(huán)境是指在學前教育機構中，對學前兒童身心發(fā)展產生影響的物質和精神、自然和社會、家庭和幼兒園以及幼兒園和社區(qū)等要素的總和。35、學前教育機構的精神環(huán)境主要是指學前教育機構的文化建設和師生關系。36、學前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學前教育機構的文化環(huán)境。37、保育員應充分認識到學前兒童與自己平等的人格關系。38、保育員要想與幼兒建立良好的師生關系，在與幼兒的交往中要始終保持尊重、接納和支持的態(tài)度。39、在學前兒童之間的同伴交往過程中，保育員應該教會孩子了解自己和他人的需要和感受，以及溝通的方法和技巧。40、文化作為一種氛圍無時不在組織中存在。41、文化作為一種氛圍在組織中無時不在。42、保育員在布置環(huán)境的過程中應該尊重學前兒童的想法，滿足孩子的愿望，體現(xiàn)孩子是教育的主體的思想。43、保育員在布置環(huán)境的過程中應該尊重學前兒童的想法，滿足孩子的愿望，體現(xiàn)孩子是教育的主體的思想。44、保育員在布置環(huán)境的過程中應該做好協(xié)調工作，充分調動家長參與環(huán)境布置的主動性和積極性。45、嬰幼兒安全教育主要包括基本安全知識的教育、自我保護意識的培養(yǎng)、保護自己不受傷害或少受傷害的能力培養(yǎng)等方面。46、嬰幼兒安全教育主要包括基本安全知識的教育、自我保護意識的培養(yǎng)、保護自己不受傷害或少受傷害的能力培養(yǎng)等方面。47、嬰幼兒安全教育主要包括基本安全知識的教育、自我保護意識的培養(yǎng)、保護自己不受傷害或少受傷害的