部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開(kāi)一扇窗】

春水潺潺，

楊柳依依，

水牛耕作，

兒童戲蝶……

純樸的鄉(xiāng)村，

一道獨(dú)特的風(fēng)景，

一幅和諧的畫(huà)卷。

讓我們來(lái)一場(chǎng)美麗鄉(xiāng)村快樂(lè)行吧!

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)要求

1.采用多種方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄積累寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子。積

鄉(xiāng)村見(jiàn)聞大家談累描寫(xiě)城鄉(xiāng)生活的詞語(yǔ)，并在不同語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.理解課文主要內(nèi)容，用小標(biāo)題概括鄉(xiāng)村畫(huà)面。從具體的文段中感受鄉(xiāng)

村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活贊美、向往之情

1.采用多種方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“卜”“和”，

掌握生字新詞。

.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。

這里風(fēng)景獨(dú)好2

3.理解古詩(shī)詞和課文所描繪的美麗景色，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)文章表

達(dá)的思想感情。想象畫(huà)面,體會(huì)作者對(duì)寧?kù)o和諧的田園生活的贊美和向往。

1.能弄清通知要點(diǎn)，根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述。嘗試轉(zhuǎn)述喜歡的一處鄉(xiāng)村景色。

2.有條理地寫(xiě)清自己在樂(lè)園中的見(jiàn)聞與經(jīng)歷，并能表達(dá)出真情實(shí)感。繼續(xù)

我喜歡這里學(xué)習(xí)根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一鄉(xiāng)村見(jiàn)聞大家談

我是識(shí)字小能手

靜謐肥沃璀璨車(chē)水馬龍繁華燈火輝煌

依山傍水高樓林立炊煙裊裊雞犬相聞

1.親愛(ài)的小朋友，快和你的同桌一起讀讀這些詞語(yǔ)吧，看看你能得幾顆星!

同桌互評(píng)。

正確

正確、響亮

正確、響亮、熟練

2.再讀讀這些組詞語(yǔ)，細(xì)心的你有哪些發(fā)現(xiàn)？和小伙伴一起排一排，說(shuō)一說(shuō)。

3.請(qǐng)嘗試選擇兩、三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。

※小鑰匙※

想想每個(gè)詞語(yǔ)的意思和運(yùn)用的語(yǔ)境，你一定能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的小秘密哦!

我是小小發(fā)布員

和你的小伙伴、家人一起聊一聊、畫(huà)一畫(huà)、拍一拍眼中的鄉(xiāng)村印象，也可以

收集網(wǎng)絡(luò)新聞、視頻了解鄉(xiāng)村景象，并上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)和他人分享。

※小鑰匙※將搜集準(zhǔn)備的資料做成ppt、美篇向大家介紹發(fā)布會(huì)更棒哦!

我來(lái)畫(huà)一張鄉(xiāng)下人家思維圖

1.親愛(ài)的小伙伴，借助拼音讀一讀課文，用O圈畫(huà)出文中表示方位和時(shí)間

的詞語(yǔ)，抄在方格里。

地點(diǎn)時(shí)間

2.再讀讀課文，試著為每一處風(fēng)景起個(gè)名字，和小伙伴一起完成思維地圖

吧！

3.快向小儲(chǔ)的翱不唧嚏?維，地爵咨季節(jié)，都有一道獨(dú)特'迷人的風(fēng)景?！?/p>

回小鑰匙回為畫(huà)面起名字的時(shí)候，可以在名字里融入畫(huà)面景物、特點(diǎn)、事件、時(shí)

間等要素哦！思維圖圖文并茂更吸引人，介紹時(shí)要按照方位和時(shí)間順序，有條理

地說(shuō)會(huì)更棒！

3.劃出體現(xiàn)畫(huà)面獨(dú)特、迷人的相關(guān)語(yǔ)句或段落，做一做批注，并把最喜愛(ài)

的段落讀給小伙伴聽(tīng)。

正確

正確、流利

正確、流利、有感情

團(tuán)小鑰匙回抒情的句子可以從文中摘錄作者的，可以自己創(chuàng)作的。如“構(gòu)成

了別有風(fēng)趣的裝飾”“匯成一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”……

曬曬我的鄉(xiāng)村景致

你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？嘗試用生動(dòng)形象的句子寫(xiě)一段話(huà)。

※/J、匙※小小發(fā)布會(huì)上分享的的片、繪畫(huà)等內(nèi)容也是寫(xiě)作的好好材東!

我是小小書(shū)法家

親愛(ài)的小朋友，“率覓寄”都是上下結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察觀察，快練一

練吧！

任務(wù)二這里風(fēng)景獨(dú)好

音樂(lè)欣賞

快來(lái)欣賞歌曲：《走在鄉(xiāng)間的小路上》

漫步美麗鄉(xiāng)村

親愛(ài)的小伙伴，讀讀課文，完成下面的小挑戰(zhàn)吧！

(1)讀一讀自主閱讀《古詩(shī)詞三首》《天窗》《三月桃花水》，在感興趣

的地方做批注。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)借助字典讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

最容易讀錯(cuò)的字：最容易寫(xiě)錯(cuò)的字：_

(3)填一填，畫(huà)一畫(huà)

梳理課文，抓關(guān)鍵詞句嘗試完成表格或自主繪制鄉(xiāng)村游覽導(dǎo)圖，拍照上傳。

地點(diǎn)時(shí)間景象表達(dá)情感

「美麗鄉(xiāng)村游覽導(dǎo)圖

___________________________7

回小鑰匙回小朋友，請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，想象畫(huà)面，相信你的游覽圖一定畫(huà)得

棒棒噠!

田園詩(shī)情——我能讀好田園詩(shī)

親愛(ài)的小朋友，請(qǐng)借助拼音、注釋?zhuān)_、流利地朗讀古詩(shī)詞，并上傳發(fā)

布！

正確

正確、響亮

正確、響亮、熟練

團(tuán)小鑰匙團(tuán)要讀好停頓，讀準(zhǔn)這三個(gè)字哦！“興xing、樂(lè)yu爸、亡wU”

田園詩(shī)情一一比一比，我有新發(fā)現(xiàn)

宿新市徐公店清平樂(lè)?村居

四時(shí)田園雜興?其二十五

［宋］辛棄疾

［宋］范成大［宋］楊萬(wàn)里

茅檐低小，溪上青青草。

梅子金黃杏子肥，籬落疏疏一徑深，

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁

麥花雪白菜花稀。樹(shù)頭新綠未成陰。

媼？大兒鋤豆溪東，中兒

日長(zhǎng)雋落無(wú)人過(guò)，兒童急走追黃蝶，

正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪

惟有蜻蜓蚊:蝶飛。

飛入菜花無(wú)處尋C

頭臥剝蓮蓬

請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀這三首詩(shī)詞，相信你一定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。

我的發(fā)現(xiàn)：____________________________________________________________

回小鑰匙回親愛(ài)的小伙伴，可以從詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)作方法、表達(dá)情感等方面

比一比這三則詩(shī)詞，相信你一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)！

田園詩(shī)情一一我最喜歡的畫(huà)面

默讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，詩(shī)詞中哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？為你喜歡的

畫(huà)面起個(gè)名字吧！

田園詩(shī)情——田園詩(shī)會(huì)

親愛(ài)的小朋友，將你收集的田園詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)，背一背吧!

我是小小書(shū)法家

親愛(ài)的小朋友，“蜓檐疏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察觀察，快練一

練吧!

國(guó)小鑰匙必請(qǐng)多多觀察左右偏旁的大小，這些字筆畫(huà)比較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意間

隔要?jiǎng)蚍Q(chēng)哦！

天窗奇景一一七嘴八舌聊天窗

1.親愛(ài)的小朋友，把你的思維圖向小伙伴介紹一下吧！

2.大聲讀讀課文，找一找文中幾次直接描寫(xiě)了天窗？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“天窗”的

印象吧！

天窗奇景——細(xì)細(xì)品味天窗樂(lè)

1.親愛(ài)的小伙伴，請(qǐng)默讀課文，根據(jù)表格內(nèi)容,分別用“”和“…”

畫(huà)出相關(guān)句子，寫(xiě)下批注。和小伙伴說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞句，感受到孩子們心情

的變化？

具體場(chǎng)景眼中看到心中想到感受

作者選取的雨天

具體場(chǎng)景

夜晚

我選取的場(chǎng)景

2.學(xué)著作家的表達(dá)，抓住“猛厲地掃蕩”模仿寫(xiě)一寫(xiě)吧！

這雨，_______________________________一

這風(fēng)，L

這雷，_______________________________

這電，_______________________________

天窗奇景一一我也看天窗

親愛(ài)的小伙伴，如果是你，你會(huì)想到些什么畫(huà)面？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)吧！

你還會(huì)從小窗戶(hù)上的，

想象到，

____________________________________________________________________________________O

四人小組討論：為什么天窗是孩子們"唯一的慰藉"？

團(tuán)小鑰匙國(guó)可以嘗試模仿作者采用比喻、擬人、排比、長(zhǎng)短句結(jié)合的方式想一想，

寫(xiě)一寫(xiě)哦！思考問(wèn)題縱觀全文，想象畫(huà)面，結(jié)合自己的體驗(yàn)，才能比較全面的發(fā)

表自己的觀點(diǎn)哦！

我是小小書(shū)法家

親愛(ài)的小朋友，仔細(xì)觀察“藉灘鷹”的結(jié)構(gòu)，快練一練吧!

三月桃花水一一賞春水

四人合作看看圖片，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)三月桃花水給你留下了什么印象?

三月桃花水一一品春水

1.默讀課文，找找文中寫(xiě)水聲和水清的相關(guān)段落，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀給

小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧!

2.親愛(ài)的小伙伴，三月桃花水可以聽(tīng)、可以看，你還想怎么樣呢？請(qǐng)寫(xiě)下

來(lái)和小伙伴分享一下吧!

三月的桃花水，是

三月桃花水一一贊春水

這么優(yōu)美的文章，快來(lái)配上音樂(lè)讀一讀吧!

正確

正確、流利

正確、流利、有感情

國(guó)小鑰匙團(tuán)抓住文章中比喻、擬人、排比等句子，想象畫(huà)面，仔細(xì)體會(huì)作者的情

感，相信你會(huì)有許多新的體驗(yàn)哦!

任務(wù)三我喜歡這里

我為美麗鄉(xiāng)村代言

1.親愛(ài)的小伙伴，看看氣泡里的信息，想想應(yīng)該怎么向小麗轉(zhuǎn)述老師的

通知呢？

四人小組交流，對(duì)照書(shū)中轉(zhuǎn)述要求，嘗試轉(zhuǎn)述。

2.四人小組合作，再讀課文，選擇最喜愛(ài)的鄉(xiāng)村景致嘗試轉(zhuǎn)述給遠(yuǎn)方的客

人聽(tīng)聽(tīng)吧！

※小鑰匙※親愛(ài)的小伙伴，轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息；還

要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。若需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒(méi)有弄清楚，一定要想辦法確認(rèn)哦！用上

小錦囊，相信你會(huì)講得更棒哦！

熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來(lái)

到鄉(xiāng)下人家……

簡(jiǎn)潔明了型：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇的地

引人入勝型：在中國(guó)，有一個(gè)美麗的地方,

我的樂(lè)園

1.我的樂(lè)園在這里

（1）拍一拍，寫(xiě)一寫(xiě)

親愛(ài)的小伙伴，用圖文展示自己心中的樂(lè)園吧，并上傳平臺(tái)分享。

'Q）畫(huà)畫(huà)思維圖

請(qǐng)圍繞“地點(diǎn)、樣子、活動(dòng)、感受”等完成思維圖，向小伙伴分享一下你

的樂(lè)園吧!

2.樂(lè)園這樣寫(xiě)更精彩

（1）我能寫(xiě)出獨(dú)特之處

寫(xiě)作小錦囊（一）

?天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友,

它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

?飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線(xiàn)。

請(qǐng)讀讀句子，想一想表達(dá)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

我的發(fā)現(xiàn)_________________________________________________________

（2）我能寫(xiě)出快樂(lè)感受。

請(qǐng)讀讀交流平臺(tái)，想一想：作者思想感情的表達(dá)會(huì)在哪些地方可以找到？

我的發(fā)現(xiàn)_______________________________________________________________

3.我手寫(xiě)我心

請(qǐng)快和小伙伴分享你心中的樂(lè)園吧！

※小鑰匙※作者思想感情有的在文章開(kāi)頭或結(jié)尾，有的是文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)句子，

有的藏在文中的比喻、擬人等詞句里。仔細(xì)讀讀，學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，把你的快樂(lè)也抒發(fā)

出來(lái)吧！

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

1.欣賞視頻：《美麗鄉(xiāng)村》央視十集紀(jì)錄片

2.欣賞音樂(lè)：《走在鄉(xiāng)間小路上》

3.詩(shī)歌《鄉(xiāng)下孩子》

4.走近辛棄疾。

辛棄疾的一生充滿(mǎn)了坎坷。他21歲就參加了抗擊金人的義軍，參加過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，后

來(lái)?yè)?dān)任過(guò)很多軍職。這期間他寫(xiě)出了大量的詞作，詞中熱情洋溢，慷慨激昂，富有愛(ài)國(guó)熱情，

表現(xiàn)出了極高的文學(xué)成就。他極力主張南宋王朝抗金北伐，并提出了很多的主張、政策，可

惜的是都沒(méi)有被采納。而到了他42歲的時(shí)候，卻因?yàn)樽嬔韵莺Ρ唤獬寺殑?wù)，退居到現(xiàn)在

的江西省。江西省在春秋時(shí)代屬于吳國(guó)。在這里，辛棄疾度過(guò)了他人生最為艱辛的20年。

辛棄疾退隱到江西的上饒地區(qū)的農(nóng)村以后看到了平民的生活，傾聽(tīng)到了平民的呼聲，卻

仍然不改他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。

【我來(lái)試一試】

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

11baxishuqingtingmaoyanyilai

()()()()()

shunxushuailingtangrudzhaoliweijie

2.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.卷亂(zd)素養(yǎng)（su）鋤頭（ch。）絢麗（ql）

B.蝴嵯(die)附近（fu）擲衣（ddo）剝蓮蓬（bdo）

C.占卜（bU）純?（pd）談心（tdn）雞冠花（guan）

D.應(yīng)和(he)和面（hu6）和藥(hud)曲高和寡（hd）

3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。

①（）樓林（）②（）（）裊裊③（）（）相聞

④依（）傍（）⑤（）（）馬龍⑥（）街（）巷

（1）上述詞語(yǔ)中，描述鄉(xiāng)村的有,描述城市的有。（填序號(hào)）

（2）我還能各寫(xiě)一個(gè)描述鄉(xiāng)村和城市的四字詞語(yǔ)：、

4.填古詩(shī)，解釋帶點(diǎn)字的意思。

（1）籬落疏疏一彳至深，.1（）

（2）,麥花雪白菜花,。（）

（3）最喜小兒*飄，。（）

5.仔細(xì)觀察圖片，描述看到的景色。

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周?chē)男?/p>

鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀

的臉蛋。

太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，（欣賞玩賞）著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了

“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光

閃閃。

夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來(lái)，（反映倒映）

著兩岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像G疑固堅(jiān)固）了一般躺在那里

一動(dòng)也不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意她掃著河岸上的小草，

發(fā)出一陣窸窸（xT）窣窣（sQ）的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

1.在文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下面畫(huà)“—

2.“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。”這句話(huà)運(yùn)用了（）的

修辭手法。

A.比喻B.擬人C.比喻和擬人

3.用“”畫(huà)出描寫(xiě)小河動(dòng)態(tài)的句子，用“—”畫(huà)出描寫(xiě)小河靜態(tài)的句子。

4.找出文章的中心句抄寫(xiě)下來(lái),并說(shuō)說(shuō)這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

5.你怎樣理解“夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠”這句話(huà)?

【單元評(píng)測(cè)】

槐鄉(xiāng)五月

五月，洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，

一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條

一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。"嗡嗡

嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"啪啪啪......”孩

子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。中午，

桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、碑香、濃香......這時(shí)候，連風(fēng)

打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)

被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家0好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)

把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被?/p>

蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上

槐花蜜。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，

外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣

襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清

香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們

大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口

福呢。

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

1.親愛(ài)的小朋友，讀讀短文，想想畫(huà)面，槐鄉(xiāng)的哪些場(chǎng)景給你留下了深刻印

象？如果給短文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)哪幾幅？試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字吧!

2.閱讀短文，聯(lián)系上下文讀讀劃線(xiàn)的句子，請(qǐng)?jiān)谶吷蠈?xiě)寫(xiě)批注。其他地方有

感悟，也可以劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)。

3.請(qǐng)為美麗的槐鄉(xiāng)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，為遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹美麗鄉(xiāng)村。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第二單元做個(gè)問(wèn)不倒的小博士大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開(kāi)一扇窗】

藍(lán)天、森林、大海，

蘊(yùn)藏著自然的奧秘；

過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，

述說(shuō)著科技的精彩…“

邊讀邊問(wèn)，

邊問(wèn)邊思，

記下自己的奇思妙想,

做個(gè)問(wèn)不倒的小博士。

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)要求

1.認(rèn)識(shí)《琥珀》《飛向拉天的恐龍》中的22個(gè)生字，理解“拂

拭、前俯后仰、欣喜若狂”等詞語(yǔ)；

探尋自然的奧秘2.能正確、流利地朗讀課文；

3.在閱讀中，能提出問(wèn)題，并通過(guò)不同的方式解決問(wèn)題；

4.能根據(jù)要求，介紹事物的形成或演化過(guò)程；

1.能積極地與同學(xué)分享新聞，把新聞?wù)f清楚，準(zhǔn)確傳達(dá)信息

并發(fā)表自己的看法。

2.學(xué)會(huì)《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年圓夢(mèng)在今朝》中的

21個(gè)生字。理解一些詞匯的新含義，并能積累一些具有新含

新科技發(fā)布會(huì)

義的詞匯。

3.能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確；了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成

就。

4.在閱讀中，能提出問(wèn)題，并通過(guò)不同的方式解決問(wèn)題。

我的奇思妙想1.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西；

2.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

3.在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，能提出不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用多種方

法解決不懂的問(wèn)題；

4.閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，能提出自己的看法。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一探索自然的奧秘

1.石頭書(shū)里的問(wèn)號(hào)

(1)問(wèn)一問(wèn)，議一議。

初讀《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，交流：預(yù)習(xí)課文時(shí)，有哪些不懂的問(wèn)

選。

(2)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

出示兩組詞語(yǔ)和含有這些詞語(yǔ)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，或者提出

自己的疑問(wèn)。

快樂(lè)飛舞捶嬋翅膀拂拭腦袋

慢慢爬來(lái)當(dāng)作美替劃動(dòng)長(zhǎng)腿

11叩山壁一

(

笨重遲鈍粗壯有力兇猛異常

凌空翱翔行動(dòng)敏徒天之驕子

/

※小鑰匙※可以綜合運(yùn)用多種理解詞語(yǔ)的方法，如聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、找找近

義詞、聯(lián)系上下文等，這樣對(duì)詞語(yǔ)的理解會(huì)更加準(zhǔn)確。

※小鑰匙※《琥珀》一課的梳理是抓住故事組成的要素進(jìn)行，《飛向藍(lán)天

的恐龍》一課可以抓住演化階段來(lái)梳理。

2.我是小小講解員

(1)哪些語(yǔ)句寫(xiě)得很有特色？

《琥珀》一文的故事，不僅有科學(xué)依據(jù)，還寫(xiě)得很生動(dòng)。你認(rèn)為故事中哪些

地方寫(xiě)得特別精彩？請(qǐng)大家找一找相關(guān)的語(yǔ)句，一起來(lái)交流。

《飛向藍(lán)天的恐龍》中描寫(xiě)恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化過(guò)程的語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，如''地

球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前?！闭艺疫@樣的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)

自己的體會(huì)。

※小鑰匙※兩篇文章的語(yǔ)言非常有特色。閱讀時(shí)，你可以在頭腦中想象語(yǔ)

言所描繪的畫(huà)面，這樣你對(duì)語(yǔ)言的感受能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)哦!

（2）誰(shuí)是最棒的講解員？

準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)」☆☆☆

清楚、連貫講述☆☆☆☆☆

※小鑰匙※找個(gè)小伙伴一起練習(xí)，相互提點(diǎn)建議，你會(huì)講得更好喲!

任務(wù)二新科技發(fā)布會(huì)

1.新科技知多少

（1）新聞會(huì)客廳

（2）新詞匯大家談

（3）新科技知多少

達(dá)人級(jí)

4.加上

勝任圾

體瀉語(yǔ)

過(guò)關(guān)稅3.說(shuō)出看法3.祝出#點(diǎn)

2.說(shuō)清2.說(shuō)清2.說(shuō)清

更、愛(ài)、連貫?zāi)?、連氣

1.說(shuō)明來(lái)1.說(shuō)明來(lái)1.說(shuō)明來(lái)1.說(shuō)明來(lái)

源.說(shuō)準(zhǔn)瓏源.說(shuō)出?源.說(shuō)準(zhǔn)&源.說(shuō)準(zhǔn)確

※小鑰匙※以上三個(gè)活動(dòng)都屬于口語(yǔ)交際活動(dòng)，要想說(shuō)好，平時(shí)要多看、

多聽(tīng)、多記錄喲！

2.我是小小播報(bào)員

（1）觀看新科技視頻

觀看時(shí)遇到不理解的新科技詞語(yǔ)可以先記錄下來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，或者上

網(wǎng)搜索。

（2）讀準(zhǔn)科技術(shù)語(yǔ)

光學(xué)顯微鏡納米涂層碳納米管

碳納米管天梯納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波

納米緩釋技術(shù)納米機(jī)器人

X,________________________________________________）

人造衛(wèi)星“神舟五號(hào)”飛船

探月工程“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器

“嫦娥四號(hào)”著陸器“玉兔二號(hào)”月球車(chē)

※小鑰匙※對(duì)不理解的科技術(shù)語(yǔ)，可以上網(wǎng)搜索，或者請(qǐng)教班中的科技

小達(dá)人。

（3）梳理文章脈絡(luò)

我的問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題在哪些自我找到的關(guān)鍵司

然段？?

例如：什么是納1、2自然段?納米技術(shù)是……高新技術(shù)。

木技術(shù)？

33

時(shí)間事件」

中國(guó)明代萬(wàn)戶(hù)試驗(yàn)利用火箭上公認(rèn)為人類(lèi)飛行探索的先建一

天，失敗。

1970年4月24日人造衛(wèi)星上天。

2003年10月16B飛端壞續(xù)地球十四圈中國(guó)成為第三個(gè)獨(dú)立堇博找人航天技術(shù)的

后麻旎08陸珈國(guó)家。?:

成為世界上第四個(gè)掌摳月球保則技術(shù)的國(guó)

2007年10月24日家。?二

（4）感悟說(shuō)明方法

下面的語(yǔ)句用了怎樣的說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么好處?

A.納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，1納米等于10億分之

一米。

B.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓

球放在地球上，可見(jiàn)納米有多米小。

C.納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅

I肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。

※小鑰匙※可以通過(guò)句子的比較來(lái)感受作者使用的說(shuō)明方法的巧妙。

(5)感受納米的神奇

※小鑰匙※表述的時(shí)候如果采用“總-分”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，條理

會(huì)更加清晰。

(6)了解今朝圓夢(mèng)的原因

※小鑰匙※抓住關(guān)鍵詞來(lái)梳理，是一種很好的方法。

(7)新科技發(fā)布會(huì)

準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)J☆☆☆☆☆☆

清楚、連貫講述-☆☆☆

※小鑰匙※表達(dá)的時(shí)候，有關(guān)新科技的術(shù)語(yǔ)要講正確，可以借助圖片或視

頻讓自己的表達(dá)更生動(dòng)。介紹時(shí)可以采用“總-分”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，條

理會(huì)更加清晰。

任務(wù)三我的奇思妙想

L讀讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

(1)讀有所知

※小鑰匙※閱讀科普作品時(shí)，會(huì)遇到的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要運(yùn)用學(xué)過(guò)的聯(lián)系

上下文、查找資料、請(qǐng)教別人等方法來(lái)解決。

(2)讀有所品

我國(guó)著名的科普作家高士其在《人民日?qǐng)?bào)》曾贊

揚(yáng)過(guò)米?伊林的科普作品“內(nèi)容豐富，文字生

動(dòng)?！遍喿x中，你劃出了哪些生動(dòng)的句段，與大

家分享。

(3)讀有所用

仿照下面的例子，用一段話(huà)介紹相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。語(yǔ)言盡量生動(dòng)一些。

水和人類(lèi)是形影不離的好朋友。水

可洗滌，帶走污垢，用水洗澡，有利健

康。人離不開(kāi)水，一天要補(bǔ)充12杯水，

才能維持生存。水會(huì)變魔術(shù)。變成水蒸

氣時(shí)，它可能炸毀房屋。變成冰時(shí)，它

只長(zhǎng)大了十分之一，也許會(huì)毀壞整座山。

人人都說(shuō)水透明，其實(shí)不一定，海底就

是漆黑的。而當(dāng)鐵足夠薄時(shí)，它也是透

明的。_____________

※小鑰匙※介紹時(shí)可以采用“總-分”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，條理會(huì)更

加清晰。

(4)讀有所問(wèn)

作者米?伊林1953年就去世了，而科學(xué)的世界是日新月異，瞬息萬(wàn)變的。他書(shū)中

的一些矢田只也許已經(jīng)是歷史了。比如，過(guò)去用爐子，現(xiàn)在很少用了，都是燃?xì)庠盍恕?/p>

我們讀的時(shí)候，也要想起現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。像米伊林一樣，提幾個(gè)你期探索的生活中

※小鑰匙※帶著你提出的科學(xué)問(wèn)題，去請(qǐng)教學(xué)校中的“科學(xué)小達(dá)人”，科

學(xué)老師，還可以上網(wǎng)搜索。總之，解決問(wèn)題的方法有很多喲!

2.寫(xiě)寫(xiě)我的奇思妙想

(1)聊聊科幻片中的發(fā)明

(2)自己也來(lái)想象一下

生活中，我悔常會(huì)行?此赧妙想,想發(fā)明-哪蒯輛。

水上行走牲

會(huì)飛的木屋

會(huì)讓受小的書(shū)包

※小鑰匙※會(huì)飛的木屋、水上行走鞋、時(shí)空穿梭機(jī)、會(huì)變大變小的書(shū)包這

幾種神奇的事物，分別從組合、改變功能、憑空想象、變化四個(gè)不同的角度來(lái)展

開(kāi)想象，是不是給了你許多的啟迪？

(3)繪制想象地圖

木屋下面有

四個(gè)拈孑退濟(jì)太空

木屋砌

.樸子會(huì)飛的木屋功卷自動(dòng)除塵

有機(jī)X

※小鑰匙※可以利用思維導(dǎo)圖的方式幫助自己構(gòu)思習(xí)作的框架。

(4)寫(xiě)出我的發(fā)明創(chuàng)造

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否寫(xiě)清楚了？

(1)有沒(méi)有把想要發(fā)明的

事物介紹清楚，也就是樣

子、形態(tài)等方面說(shuō)清楚了？

(2)習(xí)作的結(jié)構(gòu)層次是否

做到了條理清楚？

※小鑰匙※評(píng)價(jià)的要點(diǎn)其實(shí)就是我們寫(xiě)作時(shí)需要重點(diǎn)注意的地方。要把想

要發(fā)明的事物介紹清楚，也就是樣子、形態(tài)等方面說(shuō)清楚了。習(xí)作的結(jié)構(gòu)層次要

做到條理清楚。

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

拓展閱讀

1.李四光的《穿過(guò)地平線(xiàn)》。這本書(shū)以文學(xué)隨筆的形式，將李四光不同

時(shí)期的科學(xué)論著、隨筆小品和重要書(shū)信連綴成集，全面地反映了李四光治學(xué)

處世的品質(zhì)及高雅的藝術(shù)素養(yǎng)，是一部難得一見(jiàn)的兼具學(xué)術(shù)性、趣味性和可

讀性的著作。

2.高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》。書(shū)中作者化身細(xì)菌代言人，自稱(chēng)''菌

兒”，不僅用自白的方式將細(xì)菌的來(lái)龍去脈交代得清清楚楚，還透露了不少

細(xì)菌的秘密和弱點(diǎn)，描述了一個(gè)奇異的細(xì)菌世界。

3.賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)》。閱讀這本書(shū)我們可以在作者深入淺

出的敘述中了解人類(lèi)起源的歷史，跟隨作者的足跡一起尋找古人類(lèi)起源、生

存的證據(jù)，體會(huì)人類(lèi)由原始走向現(xiàn)代、由低級(jí)邁向高級(jí)的艱難歷程。

4.房龍的《地球的故事》。作者打破了常規(guī)地理書(shū)的寫(xiě)作方式，不僅簡(jiǎn)

要地介紹了基本的地理知識(shí)還以視角的獨(dú)特從地理的角度講述了各國(guó)的歷

史演變。用文學(xué)的手法，賦予知識(shí)以靈性，把自然地理的規(guī)律和人文地理的

千姿百態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

5.比安基的《森林報(bào)》。作者用輕快的筆調(diào)，按春、夏、秋、冬四季，

有層次、有類(lèi)別地報(bào)道了森林中的各種新聞，他不僅將動(dòng)植物的生活描寫(xiě)得

栩栩如生、引人入勝，還傳授了如何去觀察大自然，如何去比較、思考和研

究大自然的方法。

【我來(lái)試一試】

1.大家來(lái)交流。

遇到不懂的問(wèn)題，有許多種解決的辦法。你經(jīng)常用哪些方法？除了“交

流平臺(tái)”中講到的，你還有不同的辦法嗎？

|交流平臺(tái)|

e

遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？

我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)

解決問(wèn)題,iSr,

查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題如，

為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾

G千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了

心琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年〉.4

我是請(qǐng)教別人后知道的

2.識(shí)字加油站

你會(huì)用巧辦法迅速記住下面的字嗎？找找其中的規(guī)律。

，識(shí)字加油站

丁一量（賓幅）潔一善（吉利）成一A.（成菜）

Ung預(yù)一爭(zhēng)（對(duì)于）

提-關(guān)（預(yù)兆）挺一廷（宮廷）

中一請(qǐng)'（腫脹）公—恭（臺(tái)階）jE.—XE(Xk.)

zheog劉一蒲（瀏覽.）

凡一嬴‘（鞏固）正一政（政府）

blnjix?6nzbdotingyuzhongji?zhTgdngzhdnghu

賓舍成兆廷予腫階趾鞏政瀏

3.日積月累

I日積月累?i搦獨(dú)步尋花

［唐］杜甫

黃師塔前江水東，

二春光懶困信微風(fēng)。

一?，:：.CU

;桃花一簇開(kāi)無(wú)主，

3’可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？

讀讀、背背這首詩(shī)，試著理解這首詩(shī)的意思。

4.你來(lái)試一試。

下面的句子在描寫(xiě)事物的時(shí)候分別用了什么方法？你能照樣子再描寫(xiě)

一個(gè)事物嗎？

1讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫(xiě)一個(gè)事物。

o地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能

夠支撐起整個(gè)身體。

?如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球

放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。

?有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。

【單元評(píng)測(cè)】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

晌午的太陽(yáng)(瑾laId)地照射著樹(shù)林，一只蜘蛛想把正在拂shl()著圓腦

袋的蒼蠅當(dāng)做美cdn()。它剛撲過(guò)去，一大滴松zhi()正好把它倆一齊包

在里頭，它們zh^ngzha()fan(),終于不動(dòng)了。

2.先完成填空，再仿寫(xiě)句子。

(1)兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)粘稠的黃色淚珠里。

這句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法。”黃色的淚珠”是

仿寫(xiě)：__________________________________________________________________

(2)一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。

這句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法。這樣寫(xiě)的好處是。

仿寫(xiě)：3.

回顧課文，完成相關(guān)練習(xí)。

(1)口頭完成思維導(dǎo)圖。

(制一種恐龍

狗一艘大小，(？)

\___________兩足奔跑一四足行走

形態(tài)各異的龐大家族身長(zhǎng)幾十米，(？)一(?

(?)—(?)

飛向藍(lán)天的恐龍

樹(shù)-恐龍學(xué)會(huì)了飛翔

(?)

(2)根據(jù)思維導(dǎo)圖，完成下面的填空。

大約兩億四千萬(wàn)年前，出現(xiàn)了地球上的第一種恐龍。它和狗一般大小，兩條后

腿()?數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)()的大家族。其中,

()的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，樹(shù)棲的恐龍學(xué)會(huì)了飛翔，()。

我是問(wèn)不倒的小博士

閱讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你一定了解了許多科學(xué)小知識(shí)。把你的收獲

寫(xiě)下來(lái)，跟大家分享。你還有哪些科學(xué)疑問(wèn)呢？也記錄下來(lái)，讓同學(xué)試著幫

你解答，或者你自己想辦法解決。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀記錄單

我了解的科學(xué)小知識(shí):

我提出的科學(xué)小疑問(wèn):

我解決疑問(wèn)的方法有：（）

我找到了疑問(wèn)的答案：

除了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你還看了什么科技類(lèi)的書(shū)？書(shū)中有哪些你不懂的問(wèn)題？后來(lái)解決了嗎？

結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)做一張閱讀記錄卡吧。

我閱讀的科技書(shū)：《））

我提出的問(wèn)題：__________________________________________________________________________

第個(gè)問(wèn)題我通過(guò)（方法）已解決，它的答案是：

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第三單元用美麗的眼睛看世界大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開(kāi)一扇窗】

春夏秋冬

花草樹(shù)木

風(fēng)雷雨電

飛鳥(niǎo)走獸

樓臺(tái)亭閣

這事那事

睜開(kāi)雙眼都能看見(jiàn)

加上情感

加上喜愛(ài)

加上思考

寫(xiě)幾行詩(shī)句

就是你創(chuàng)造出來(lái)的

不一樣的世界

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)要求

1.認(rèn)識(shí)“擠、叉、炫、垢”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、翻”等4個(gè)字。

2.能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3.能借助關(guān)鍵詞句想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的獨(dú)特表達(dá)。

尋找春天的節(jié)拍

4.通過(guò)比較閱讀，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)自主閱讀詩(shī)歌，說(shuō)出

閱讀感受。

5.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》要求，寫(xiě)一首詩(shī)。

1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、滅”等8個(gè)字。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻味，能背誦三首短詩(shī)。

發(fā)現(xiàn)繁星的韻味

3.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，能說(shuō)出自己的感受。

4.補(bǔ)充閱讀冰心詩(shī)集《繁星》，自主閱讀有關(guān)報(bào)刊雜志及自選中外作家詩(shī)集；

5.了解我國(guó)古代一些詩(shī)人并能積累幾句關(guān)于詩(shī)歌的名言，在積累的過(guò)程中加

深對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

6.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》要求，搜集星空類(lèi)童詩(shī)，共同編寫(xiě)小詩(shī)

集。

1.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字。

2.能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的短語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺的形象。

窗外，那……

3.積累描寫(xiě)顏色的句子。

4.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》要求，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一尋找春天的節(jié)拍

1.尋找哪些東西變綠了

和小伙伴、家人一起，到校園、小區(qū)、公園、村莊、田野、山上等地方，找

一找、拍一拍、畫(huà)一畫(huà)，春天里的哪些東西變綠了。

回小鑰匙回

以寫(xiě)一寫(xiě)，分享“我的發(fā)現(xiàn)”來(lái)分享：

我到走一走，

抬頭看了看，—綠了！

低頭瞧了瞧，—綠了！

繼續(xù)向前，繼續(xù)向前

蹲下來(lái)，我給一—拍了照,

綠得讓我o

（制作要求：給學(xué)生一個(gè)展示春天的照片，上面有花有樹(shù)有草，把這六行詩(shī)放

在上面，讓學(xué)生拖有關(guān)詞語(yǔ)到橫線(xiàn)上）

2.讀《綠》

（1）展示、分享自己的朗讀。

（制作要求：錄音展示）

（2）說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，詩(shī)中有多少種綠？并寫(xiě)好“瓶、擠、叉、揮”四個(gè)字。

（制作要求：拍照展示）

（3）選擇題：

古希臘人說(shuō)："詩(shī)人就是創(chuàng)造者"，讀《綠》，你覺(jué)得詩(shī)中哪些話(huà)語(yǔ)是我們想

不到的，最有創(chuàng)造力？（）

A.刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的

B.好像是綠色的墨水瓶倒翻了

C.所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起

D.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在

一起……

E.到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得

發(fā)黑，綠得出奇。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

（4）判斷題。把艾青的《綠》與宗璞《西湖漫筆》中的"綠"比一比，下面

說(shuō)法對(duì)嗎？

A.艾青筆下的綠，不知道寫(xiě)的是哪個(gè)地方的綠，所以給人留下很多想象的

空間。（）

B.宗璞直接寫(xiě)了雨中訪靈隱寺，路上到的道旁古木、飛來(lái)峰上的樹(shù)木、峰

下小徑的青苔之綠，不需要什么想象，具體明確，一讀就明白。（）

C.宗璞的《西湖漫筆》寫(xiě)于上個(gè)世紀(jì)五六十年代，艾青的《綠》寫(xiě)于1979

年，他們都寫(xiě)到了“雨也是綠的""綠得發(fā)黑"，艾青這首詩(shī)中的這兩處是抄襲宗璞

的。（）

（制作要求：平臺(tái)中的判斷題功能制作）

3.讀詩(shī)猜謎語(yǔ)：

《棍子上的屋頂》（意大利羅大里）

我給你寫(xiě)首詩(shī)講講下雨：

下雨天大家都躲在家里哪也不去。

我可拿小棍子頂個(gè)屋蓋，

走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，

盡管那陣頭雨嘛叫啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上滴滴答答,

我簡(jiǎn)直壓根兒不去理它一

我這個(gè)小屋蓋，雨穿不過(guò)。

我就在雨中，唱我的歌！

回小鑰匙回

課堂中直接說(shuō)出答案。

4.讀《晚歸遇雨》（宋楊萬(wàn)里）

略略煙痕草許低，初初雨影傘先知。溪回谷轉(zhuǎn)愁無(wú)路，忽有梅花一兩枝。

讀一讀，你覺(jué)得，下面哪句話(huà)不正確（D）

A.這首詩(shī)描寫(xiě)的是冬春交替時(shí)候，詩(shī)人遇到了雨，景物。

B.這首詩(shī)語(yǔ)言淺近明白，清新自然，作者還使用了擬人的手法。

C.雨中作者不知道怎么走時(shí)，卻忽然看見(jiàn)一兩枝梅花。這一寫(xiě)法與陸游的

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的著名詩(shī)句有異曲同工之妙。

D.讀這首詩(shī)，感受到了楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)特別憂(yōu)愁難過(guò)。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

5.讀《在天晴了的時(shí)候》

（1）展示、分享自己的朗讀。

（制作要求：錄音展示）

（2）找一找，這首詩(shī)寫(xiě)到了哪些景物因?yàn)橛甓兞耍?/p>

回小鑰匙國(guó)

把找到的答案大膽說(shuō)出來(lái)。

（制作要求：錄音展示）

（3）多選題：這首詩(shī)中的哪些語(yǔ)句是充滿(mǎn)著創(chuàng)造性（ACD）

A.雨后的小白菊、鳳蝶兒寫(xiě)的太獨(dú)特了，很多人想不到。

B.雨前的小草上肯定有泥土，雨后的小草肯定干凈了，這讓作者發(fā)明了，

寫(xiě)得很有創(chuàng)造性。

C.雨后溪水在溫風(fēng)中暈皺，從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)。

D.雨后天晴，山間那些云彩被作者看到了，使用擬人的手法，說(shuō)它在閑

游，很有創(chuàng)造性。

（制作要求：平臺(tái)中的選擇題功能制作）

6.我能寫(xiě)詩(shī)了！

寫(xiě)一首或雨前或雨中或雨后的詩(shī)。