2 折筆帽（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

2折筆帽（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為蘇教版一年級下冊綜合實踐活動中的“折筆帽”章節(jié)，主要教授學生如何通過折疊和粘貼的方式制作筆帽。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊“折紙”章節(jié)相關，通過復習折紙的基本技巧，幫助學生更好地掌握折筆帽的技巧。同時，本節(jié)課也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。通過折筆帽的制作，學生能夠鍛煉手眼協(xié)調能力和精細動作，提升空間想象力和解決問題的能力。同時，鼓勵學生在設計過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)審美判斷和個性化表達，增強學生的自信心和成就感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在進入綜合實踐活動課程前，已經通過美術、手工等課程學習了基本的折紙技巧，如對折、角折等。他們對于簡單的圖形和結構有一定的認識，這對于折筆帽的制作有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對動手操作的活動普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實際操作來學習和探索。在能力方面，學生的精細動作和空間感知能力正在發(fā)展中，他們需要通過練習來提高。學習風格上，多數學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此實踐性強的活動更適合他們。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在折筆帽制作過程中可能會遇到以下困難：一是對復雜折紙步驟的理解和記憶，二是折紙過程中手眼協(xié)調的困難，三是對于不同折法的掌握。此外，學生在設計筆帽圖案時可能面臨創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當的引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、剪刀、透明膠帶、手工剪刀等。

-課程平臺：實物教學環(huán)境，如教室。

-信息化資源：折筆帽制作步驟的電子圖片或視頻。

-教學手段：實物演示、小組合作、個體實踐。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅精美的彩色筆帽圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”（用時2分鐘）

2.提出問題：教師進一步提問：“你們知道筆帽是怎么制作出來的嗎？今天我們就來學習如何制作一個漂亮的折紙筆帽?！保ㄓ脮r1分鐘）

3.學生討論：學生自由發(fā)言，分享自己對折紙筆帽的了解。（用時3分鐘）

**講授新課**

1.技術講解：教師詳細講解折筆帽的制作步驟，包括折疊、粘貼等。（用時5分鐘）

2.實物演示：教師現(xiàn)場展示折筆帽的制作過程，邊演示邊講解關鍵步驟。（用時5分鐘）

3.學生觀察：學生跟隨教師的演示，注意觀察每個步驟的細節(jié)。（用時5分鐘）

4.小組討論：學生分組討論，嘗試自己描述折筆帽的制作過程。（用時5分鐘）

**鞏固練習**

1.練習制作：學生開始動手嘗試制作折筆帽，教師巡回指導。（用時10分鐘）

2.作品展示：學生完成作品后，自愿上臺展示自己的折筆帽，并簡要介紹制作過程。（用時5分鐘）

3.互評環(huán)節(jié)：學生互相評價作品，提出改進意見。（用時5分鐘）

**課堂提問**

1.提問：教師提問：“在制作折筆帽的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”（用時2分鐘）

2.學生回答：學生回答問題，教師給予反饋和鼓勵。（用時3分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.教師提問：“如果我們要制作一個有圖案的折筆帽，你們有什么好主意？”（用時2分鐘）

2.學生討論：學生分組討論，提出設計圖案和制作方法。（用時5分鐘）

3.教師總結：教師總結學生的設計方案，并給予指導。（用時3分鐘）

**創(chuàng)新教學**

1.技術創(chuàng)新：教師展示一些創(chuàng)新的折筆帽設計，如使用不同顏色、形狀的紙張。（用時3分鐘）

2.學生嘗試：學生嘗試根據教師展示的創(chuàng)新設計，制作自己的折筆帽。（用時5分鐘）

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.創(chuàng)意設計：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的折筆帽。（用時5分鐘）

2.團隊合作：強調團隊合作的重要性，讓學生在小組中互相幫助，共同完成任務。（用時5分鐘）

**總結**

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調折紙技巧和創(chuàng)意設計的重要性。（用時2分鐘）

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。（用時3分鐘）

**用時統(tǒng)計：**

-導入環(huán)節(jié)：10分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學：5分鐘

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《折紙藝術》：這本書詳細介紹了折紙的歷史、技巧和創(chuàng)意設計，適合學生進一步了解折紙的多樣性和藝術價值。

-《生活中的折紙》：這本書通過生活中的常見物品，如紙飛機、紙盒等，教授學生如何通過折紙制作實用的小物品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-《折紙大師：折紙的藝術與科學》：這本書介紹了世界各地的折紙大師及其作品，激發(fā)學生對折紙藝術的興趣，并了解折紙背后的科學原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作教材中未提及的折紙作品，如復雜的紙花、紙鶴等，以提升自己的折紙技巧。

-鼓勵學生探索折紙與其他藝術形式的結合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。

-組織學生參加折紙比賽或展示活動，分享自己的折紙作品，提高學生的自信心和表達能力。

-引導學生研究折紙在不同文化中的表現(xiàn)形式，了解折紙在不同國家和地區(qū)的獨特魅力。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網資源，搜索折紙教程和視頻，學習更多折紙技巧和創(chuàng)意設計。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞折紙藝術作品，拓寬學生的藝術視野。內容邏輯關系①折筆帽的制作步驟：

-折疊方法：對折、角折、翻轉等。

-粘貼技巧：使用膠水固定折痕，確保筆帽的牢固性。

-設計元素：圖案、顏色、形狀的選擇。

②折紙技巧的應用：

-空間想象能力：通過折紙，學生學會從二維平面想象三維空間。

-精細動作能力：折紙過程中，學生鍛煉手眼協(xié)調和精細動作。

③創(chuàng)意設計的培養(yǎng)：

-個人風格：鼓勵學生發(fā)揮個人創(chuàng)意，設計獨特的筆帽。

-想象力：通過折紙，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

④團隊合作的重要性：

-分工合作：在小組活動中，學生學會分工合作，共同完成任務。

-溝通交流：通過討論和分享，學生提高溝通能力，增強團隊意識。

⑤教學評價：

-作品評價：根據學生的折紙技巧、創(chuàng)意設計等方面進行評價。

-過程評價：關注學生在學習過程中的參與度和進步情況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生的參與程度、注意力集中情況和動手操作能力。例如，學生在課堂上是否積極參與討論，是否能夠專注地完成折紙任務，是否能夠按照步驟正確地完成折筆帽的制作。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出建設性的意見，是否能夠傾聽他人觀點，以及是否能夠有效地與他人合作。例如，學生在討論中是否能夠提出創(chuàng)新的設計想法，是否能夠協(xié)助同伴完成制作過程。

3.隨堂測試：教師可以設計一些簡單的折紙問題，讓學生現(xiàn)場完成，以評估學生對折紙技巧的掌握程度。例如，測試學生能否獨立完成特定的折紙步驟，或者能否根據提示完成一個簡單的折紙圖案。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，以及學習到的知識和技能。例如，學生可以評價自己在時間管理、創(chuàng)意設計、團隊合作等方面的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、作品完成情況和討論參與度，教師將給出具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂表現(xiàn)：教師會指出學生在注意力集中、積極參與討論和動手操作方面的優(yōu)點，同時也提出需要改進的地方，如提高專注力、增強耐心等。

-針對作品完成情況：教師會評價學生作品的創(chuàng)意性、折紙技巧的準確性和作品的完整性，同時提供改進建議，如如何