小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級即將畢業(yè)，為了讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，把小學(xué)階段的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，制定了復(fù)習(xí)計劃。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。制定切實可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，重點(diǎn)放在后40%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)概括為：系統(tǒng)地整理知識，全面鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)包括數(shù)的意義、讀法和寫法，數(shù)的改寫和大小比較，要掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，十進(jìn)制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)，知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法，能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。1.分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互換和比較大小-學(xué)會正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互換，并能比較它們的大小。2.因數(shù)、倍數(shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)-理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)和互質(zhì)數(shù)的概念。-學(xué)會用多種方法找出兩個或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。-熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。-理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡。3.數(shù)的運(yùn)算-理解四則運(yùn)算的意義和法則，并記住并正確運(yùn)用各部分之間的關(guān)系。-熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，以提高計算能力。-掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計算，并能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計算簡便。4.式與方程-理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，并能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計算公式。-根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。-進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問題。5.常見的量-掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量和時間幾個常見的計量單位，以及各單位間的進(jìn)率和換算方法。-能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。6.比和比例-理解比的意義和基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡比。-理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。-理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義，判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運(yùn)用這些知識解決實際問題。7.圖形的認(rèn)識與測量-認(rèn)識所學(xué)的平面圖形和立體圖形。-掌握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。-掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運(yùn)用公式熟練計算。-體驗圖形的測量方法。8.圖形與變換-理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。-能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。-能運(yùn)用所學(xué)的知識設(shè)計簡單的圖案，并解決一些實際問題。9.方向與位置-根據(jù)實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。-會根據(jù)方向的距離確定物體的位置。-會描述簡單的路線圖。-能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。10.統(tǒng)計與概率1.學(xué)生需要能夠讀懂簡單的統(tǒng)計表，并且能夠從表中提取信息來分析問題、提出問題、解決問題。2.學(xué)生需要能夠從實際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計圖來直觀有效地表示數(shù)據(jù)。3.學(xué)生需要理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義，并且能夠熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，學(xué)生需要能夠選擇合適的函數(shù)來恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。4.學(xué)生需要能夠設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并且能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。5.學(xué)生需要體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，并且能夠求解一些簡單事件發(fā)生可能性的概率。學(xué)生還需要能夠根據(jù)可能性的知識來設(shè)計游戲方案。綜合應(yīng)用：1.學(xué)生需要能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識來解決相關(guān)的實際問題，比如稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理和雞兔同籠等。通過這些問題，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，并且體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2.學(xué)生需要獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：學(xué)生需要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，學(xué)生需要注意培養(yǎng)能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。同時，需要注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師需要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動整理復(fù)習(xí)。具體提高教學(xué)的措施：1.教師需要貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師需要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。同時，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。還需要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。2、在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生需要在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行整理，形成一個完整的知識體系。例如，在分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這一章節(jié)中，可以通過整理成表格的方式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的分類與互化以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用。此外，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將除法的商不變的性質(zhì)和比的基本性質(zhì)結(jié)合起來，可以幫助學(xué)生更好地掌握計算法則，提高復(fù)習(xí)效果。3、采用多樣化的解題方法可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和靈活解題能力。不同的分析思路可能會導(dǎo)致不同的列式，但是結(jié)果相同，這種方法可以啟發(fā)其他學(xué)生，開拓解題思路。因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，以提高解題的靈活性。4、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，題目的設(shè)計應(yīng)該有重點(diǎn)、有目的，讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納和概括。在設(shè)計復(fù)習(xí)題目時，應(yīng)該注重新穎性和開放性，調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們從多個角度思考問題，學(xué)習(xí)更多的解題技能。5、教師應(yīng)該事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并精心備好復(fù)習(xí)課。在課前，教師應(yīng)該摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。當(dāng)基礎(chǔ)知識扎實時，可以適當(dāng)?shù)貙⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。6、在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用主動的復(fù)習(xí)模式，最大限度地節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。學(xué)生可以通過自行復(fù)習(xí)和自我質(zhì)疑，小組討論和合作攻關(guān)，檢測反饋和了解學(xué)情，查漏補(bǔ)缺和縱深拓展以及師生互動和相互質(zhì)疑等步驟來進(jìn)行復(fù)習(xí)。7、為了照顧到學(xué)生的差異，特別是差生，教師需要制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)，并提供輔導(dǎo)。除了教師的關(guān)心輔導(dǎo)，同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，都可以讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。8、復(fù)習(xí)課與新授課不同，沒有初步獲得知識的新鮮感，因此需要調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。例如，讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。9、小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，但考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷。因此，平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。10、面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。因此，我們需要因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給予更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。【復(fù)習(xí)日程安排】5·21——5·31第一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。從課本76頁——115頁，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形及其他。使用縣教研室印發(fā)的歸