(完整版)護(hù)理心理學(xué)試題

《護(hù)理心理學(xué)》作業(yè)學(xué)習(xí)中心：湘潭學(xué)習(xí)中心 業(yè)： 護(hù)理學(xué) 號(hào)：080340108070053 名：沈亞輝作業(yè)練習(xí)一一單選題1．A．研究著

C )B．臨床強(qiáng)C版 D．置E．護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)的廣泛應(yīng)用2用 D)A．個(gè)案究 B．抽樣究C究 D究E．以均是.于是 E)A理能B映

B．映D．心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)映E象.種 C)A覺C生覺

B覺D緒E覺.發(fā)是 DA象 ．有想象C象 ．創(chuàng)想象E想.“指 E)A哀 B怒C感 D操E境.人格是 B)A力 B格C力 D質(zhì)E想.按是 ( D)A．血質(zhì) 液質(zhì)C．汁質(zhì) 經(jīng)質(zhì)E．郁質(zhì).“是 (A)A．理化 華C向 償E想.研究發(fā)現(xiàn)U一年累計(jì)過300者，則次能性達(dá)CA．50% ．%C．70% ．%E．9%.“是 CA．似性 B性C．業(yè)性 D性E．應(yīng)性.護(hù)在 BA．1～19世紀(jì) B6～9紀(jì)C．6～8紀(jì) D5～8紀(jì)E．5～6紀(jì).為3是 CA萊 B爾C特 D克E德4．內(nèi)是 AA守 B高C誠 D．無獻(xiàn)E良5建于其 DA．威性 B性C．通性 D性E．活性6應(yīng)面括A松

D流感情C息 懼E避7在查A.度 B.度.度 D.度.標(biāo)度8蘇E.P、ENL表C.N、FPE表

B.、、EQ量表D.、、LN量表E.K、LQF表9．抑郁嚴(yán)重度為08：B.常 B.郁.中抑郁 D.郁.郁.某志正緊治心死，護(hù)鎮(zhèn)若和井然有序的救治，依此可是DA慮 B．嚴(yán)郁C張 D．極慌E應(yīng)征21．心理支持的于EA．力C．滿求

緩心力善人緒E．是22．行為矯正的括EA．強(qiáng)化 B退C范 造E．是23．在運(yùn)用音樂療法時(shí)主要應(yīng)注意EA．樂C．了理

助解療處應(yīng)料E．是4是AA．分離慮 思念人C懼 ．膚饑餓E常25．嚴(yán)重的抑郁情緒常會(huì)導(dǎo)致病人AA向?yàn)镃少

欲低亂E．自我評(píng)價(jià)低2.影響藥有E.素.藥性

B.征D.物用.是7．癌癥病人發(fā)現(xiàn)期的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為DA恐張C認(rèn)賴

攻擊僥幸E否賴28．生物性致病指B.細(xì)旋體.病原體

B蟲D蟲.蠕原體29．糖尿病人的括AA獨(dú) ．負(fù)情緒C世 疑絕E是30．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)病人的心理特點(diǎn)不包括CA．激惹 敏感疑C漠 ．攻擊E．激動(dòng)多選題1．以下屬于法Ａ ）Ａ術(shù) 析 術(shù) 放訓(xùn)技術(shù) Ｅ自想2．心理護(hù)則ABCDE）A以人為中心則 B個(gè)體化則 C治療性則 D抓主的則E則3．護(hù)士的角色種類有（BCDE ）A者 B色 C咨詢者色 D角色E色4下屬（BCDE）A.劃分 .T分C.準(zhǔn)20 D.準(zhǔn)10.Z分5．知本（ABCD）A．體性 B性C．擇性 D性E．確性.液…（B （D （ （ （ ）A、熱情潑 志C感D、穩(wěn)重 活7．智力包括（A （B （C D （ E）A力 注力C力想力 E、思維力.理A（B （C （D （ ）A.的需要B．提境C應(yīng)D．力E．改善病人的社會(huì)地位9．關(guān)于病人（（B （D （E （ ）A.色B．病人響C．健程D．變E．進(jìn)入病人角色療作業(yè)練習(xí)二一、填空題1境、育 、動(dòng)。2．突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的基本原則有正常化原則、協(xié)同化原則和個(gè)性化原則。3．臨床心理評(píng)估的目的提供病人信息輔助作出心理診斷、指導(dǎo)心理干預(yù)措施 、劃育、預(yù)成就。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和_集中_。注意是心理活動(dòng)的組成部分，但它本身不是___獨(dú)立_的心理過程。5．記憶的心理過程包括__識(shí)記__、___保持_、__再現(xiàn)____三個(gè)階段。釋1.醫(yī)學(xué)模式：一定時(shí)期內(nèi)人們對(duì)疾病和健康的總體認(rèn)識(shí)，并成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想。.礙發(fā)與常。.理過中幫的。.身：疾狹廣種。的疾指社素發(fā)病、要軀礙5.所的是適。6.心理評(píng)估：指通過應(yīng)用多種方法獲信個(gè)某理作的統(tǒng)入觀。.生要指患者病前理特點(diǎn)簡題1．防御機(jī)制有哪些特征？制減除狀制不自使防肯自防害。2．臨床心理護(hù)理的基本程序。1．建立良好的護(hù)患關(guān)系2．全方位采集心理信息3．客觀量化的心理評(píng)定4．確定病人基本心態(tài)5．析出主要原因和影響因素6．選擇適宜對(duì)策7．觀察評(píng)估效果8確方案3．請(qǐng)簡述自殺行為者的心理過程及心理護(hù)理要點(diǎn)：，自自。。。行心理。4．急危重癥病人的心理特點(diǎn)。：懼多發(fā)生在初入院的1-2護(hù)室第2天即可出現(xiàn)否認(rèn)心理第3-4天高郁約30%的病人在入住監(jiān)護(hù)室的第5郁。5．簡述突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的基本原則及一般方法化。心：、。6．燒傷感染期心理護(hù)理的主要措施是什么？理助人感原，感“理，病關(guān)植、久做；忍為題1．，１，生哮性入經(jīng)炎痙喘療基緩者。觀。試分析：該患者有何人格特點(diǎn)？用什么理論可解釋其發(fā)病機(jī)制？針對(duì)目前該學(xué)生的情況，你能怎樣幫助她？強(qiáng)特護(hù)望的化病1）期心理護(hù)理的重點(diǎn)是提供心理支持。針對(duì)病情，耐心、細(xì)致的解釋和安慰，語響。（2期因理③指導(dǎo)病人自我心理護(hù)理；指導(dǎo)病人發(fā)生哮喘征兆是保持鎮(zhèn)靜，把注意力轉(zhuǎn)移到其他活疲。2？南丁向以”，積極倡導(dǎo)”她的色象：（1）品格高尚的人：有這3條，就沒有基。”（2）滿足患者需求的人：南丁格爾要求護(hù)生保持病房的絕對(duì)安靜，甚至提出要消除護(hù)士工作時(shí)的衣聲響強(qiáng)調(diào)士“千萬要有或無意驚醒人，是護(hù)質(zhì)量壞的決條件