部編人教版一下道德與法治全冊(cè)教案

課題1.我們愛(ài)整潔

知識(shí)與能力：體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自

尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

教學(xué)過(guò)程與方法：能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)

目標(biāo)

用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

教學(xué)體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重栗性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，

重，占八、

懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，

教學(xué)

難點(diǎn)能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用

課前

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：

認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你

想說(shuō)什么？（出示PPT:男孩照片）

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板

書(shū)：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔,

衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從身體的各

個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們

就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，

你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：

.1拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不

是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是

不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整

潔的情景你有什么感受？

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不

好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分

析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8

內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感

受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮

到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了？

第二課時(shí)

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶

來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小遮遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小迷遢》兒歌，想一想：你都看

到了什么內(nèi)容？有什么感受？

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整

潔的好辦法呢？（板書(shū)：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT:

P4上面插圖）

通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，

你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講

一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口,

打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為

小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT:P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這

樣是愛(ài)整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟

手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，*巴自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活

動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情

活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做

到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又

能保持整潔。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題2.我們有精神

知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可

以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在

教學(xué)

目標(biāo)老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、

立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

教學(xué)初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)

重-S-，占八、

教學(xué)

難點(diǎn)正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。

前

課

備

準(zhǔn)收集視頻

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

激趣導(dǎo)入：

、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，想知道

教1

學(xué)嗎？請(qǐng)看——（課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”將

過(guò)

程組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：1、年

齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、

有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名?。?/p>

2、師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽(yáng)俱

樂(lè)部”嗎？可聽(tīng)說(shuō)小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可

高了，咱們要不栗先練一練呢？

活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

師：好！現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒?。ò鍟?shū)：坐）

師：呀，都坐好啦，真棒！好，請(qǐng)你上來(lái)示范一下，

其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么？（身子正，

腿并攏）

師：說(shuō)得真棒！小太陽(yáng)俱樂(lè)部的一個(gè)小女孩曾悄悄

告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。（課件出示畫(huà)面：一女生

的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，

腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來(lái)吧。（齊讀）

師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，

不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作

到“坐如鐘”

師：記住了嗎？那么，我們平時(shí)做什么時(shí)栗注意保

持這種姿勢(shì)呢？（生：寫(xiě)字、讀書(shū)、吃飯等）

學(xué)生分組練習(xí)寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。

活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

師：看來(lái)，坐的姿勢(shì)難不倒我們！可聽(tīng)說(shuō)還得測(cè)試

站立的姿勢(shì)呀。（板書(shū)：立）

師：請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格？（老師故意做

出不正確的姿勢(shì)）怎么不行??？（學(xué)生指正）

師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我

知道了！這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(tīng)（課

件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹(shù)。配音：立

如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來(lái)吧。

師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？

（生與師比站立的姿勢(shì)）

師：同學(xué)們真是說(shuō)到做到！那我們還在什么時(shí)候也

是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊(duì)、

回答問(wèn)題、升旗等。）

師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺(jué)肅然起敬。

升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛(ài)國(guó)的表

現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧！

第二課時(shí)

活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來(lái)，我們練習(xí)什么？

（板書(shū)：走）

師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái)，其他同

學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美？為什么？

師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的別急，小女

孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽(tīng)好喔。（課件

出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步

輕，頭不搖，身不晃。）

師：她的秘訣是什么？（走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就

是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。）大聲告訴大家，你們會(huì)了

嗎？走一走。

師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶

領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能

不能完成？（分組練習(xí)）

活動(dòng)四：辨析、明理

1、師：舉例說(shuō)說(shuō)你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出

現(xiàn)后遺癥的。（課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正

確姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）

（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出趴著寫(xiě)字會(huì)影響視力，這時(shí)要引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)近視眼會(huì)對(duì)生活帶來(lái)哪些不便。使學(xué)生明白

如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包，身體總是歪著，可能會(huì)造成總是一肩

高一肩低；趴著寫(xiě)字、看書(shū)，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎

著身體，不挺胸，可能造成駝背……）

2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方

向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

3、出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你

經(jīng)常這樣不注意的話，就會(huì)變形。師小結(jié)：對(duì)，注意了

正確的坐立走姿勢(shì)，既能使我們身體健康成長(zhǎng)，又能使

人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢！（板書(shū)：

有精神）

3、師：在你的印象里，誰(shuí)站立、行走最有精神的？（課

件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想

說(shuō)什么嗎？

活動(dòng)五：優(yōu)美姿勢(shì)大比拼

1、師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、

比一比吧

師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)。等會(huì)兒

我們來(lái)比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。

根據(jù)學(xué)生回答出示：

坐寫(xiě)字聽(tīng)課唱歌

立升旗列隊(duì)朗誦唱歌

走上學(xué)時(shí)裝表演列隊(duì)走

3、學(xué)生展示

（在學(xué)生展示時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、

下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些，

顯得精神些。）

4、評(píng)比

師：?jiǎn)眩∷蓸?shù)可真多真美呀！

O

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題3我不拖拉

知識(shí)與技能：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

過(guò)程與方法：使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)

教學(xué)

目標(biāo)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的

危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)讓學(xué)生改掉拖拉的壞毛病

課前

準(zhǔn)備課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

活動(dòng)（）情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生

教

學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

過(guò)2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的

程

學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這

位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）------J、小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖

拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；

一■同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不

拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)

生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的

圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉

會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說(shuō)一句“時(shí)間就是……”

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題4不做“小馬虎”

知識(shí)與技能：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程與方法：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

重占,、、、

教學(xué)

難點(diǎn)初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，

教

學(xué)看看他是誰(shuí)呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼

過(guò)吧！

程

(2)師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？(課

件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引

導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把

要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又

給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R

上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出

示名字小馬虎)

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身---捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每

個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、

馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎

吧。

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)

怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作

業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相

提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的

馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不

知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小

朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬

虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？

（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬

虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以

后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還

影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？

要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那

我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

第二課時(shí)

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但

真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游

戲“傳悄悄話”，老師栗考考你們，看你們是不是真的做

到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（3）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記

住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心

勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、

說(shuō)清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了

做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋

友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一

讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不

輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢

查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都

行）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題5、風(fēng)兒輕輕吹

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)：

①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。

教學(xué)

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

目標(biāo)

3.過(guò)程與方法

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。

教學(xué)①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

重點(diǎn)②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)①人們對(duì)風(fēng)的利用。

難點(diǎn)②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

課前

準(zhǔn)備扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一.游戲?qū)?，引入主題——猜謎語(yǔ)

1.師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就

教

學(xué)開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）

過(guò)2.師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是

程

風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我

們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一

起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書(shū)課題）生齊讀課題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃夭天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉

迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦

筋的小朋友就可以找到，它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃

娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕?/p>

我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆同學(xué)們，你們也

能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^

發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。

生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要

被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。

3.師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園

里、生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然

中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.同學(xué)們，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)

的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？

（耳朵）同學(xué)們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽(tīng)找到風(fēng)

娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？

第二課時(shí)

探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也

愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我

們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣

球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的

氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才

氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的

呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓?/p>

動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所

以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。（板書(shū)：風(fēng)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)）

二.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途

可大了，可以給人類帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們

開(kāi)始利用一些工具制造風(fēng)了。同學(xué)們，你們想不想制造

風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)

備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)

同學(xué)們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好

嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

三.風(fēng)與我們的生活

師：同學(xué)們，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里

的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很

多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？（看課件）

生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)

風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔

細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：我們栗愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹(shù)林。

師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能

讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)

們，你們能做到嗎？生：能！

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成

及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我

們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，綠化

環(huán)境，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。

六.兒歌《四季風(fēng)》

師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時(shí)候的風(fēng)。

春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。

夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)像盆火。

秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。

冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題6、花兒草兒真美麗

1.認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒。

教學(xué)

2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察大自然的良好習(xí)慣

目標(biāo)

教學(xué)認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒

重占

■S-八、、

教學(xué)

認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒

難點(diǎn)

課前1.自制PPT

準(zhǔn)備2.《春天美景畫(huà)冊(cè)》

3.紅、黃、綠三種顏料

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

1.春天來(lái)啦，上次我們和老師一起去尋找春天，我

們尋找到了什么？一起觀看PPTo

教

學(xué)2.小朋友回答得真棒，老師呀也找到了一些關(guān)于春

過(guò)

程天的圖片，我們一起來(lái)看看。

3.師總結(jié)：春天來(lái)啦，柳樹(shù)發(fā)芽啦！小草從地里冒

出來(lái)啦！草地上還開(kāi)著各種各樣的花，它們有的是黃色

的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。

二、介紹春天草兒花兒的景色。

這時(shí)來(lái)了一片光禿禿的土地，一點(diǎn)也不好看，我們

應(yīng)該怎么幫助它。（給它穿上漂亮的衣服）

教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂亮的衣服呢？

1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫(huà)出小草，（從

下往上）

草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請(qǐng)你用能

干的小手點(diǎn)出各種、花送給草地，好嗎？

2.用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃的顏料在草地上畫(huà)上鮮

-W-

化。

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)花的不同大小。提問(wèn)：花有紅有黃，

有大有小，那怎么畫(huà)大花，又怎么畫(huà)小花呢？引導(dǎo)幼兒

討論。（有些花是花蕊，有些花全開(kāi)了）。

第二課時(shí)

一、學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒

掌握畫(huà)小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色,

豐富畫(huà)面。

二、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

張貼學(xué)生作品。共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。

讓幼兒自評(píng)、互評(píng)。

能結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

先畫(huà)小草，再畫(huà)小花，教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用

手指來(lái)表現(xiàn)花的五彩以及花的大小。

三、創(chuàng)設(shè)情境

有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會(huì)畫(huà)畫(huà)，

有的會(huì)捏橡膠泥，有的會(huì)拍照，有的會(huì)寫(xiě)日記，有的會(huì)

做葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)、石頭拼畫(huà)，有的會(huì)錄音參觀回

來(lái)，他們每人都用一個(gè)好辦法把大自然的美留下來(lái)了，

想不想看看他們的作品？

3、出示課件。生欣賞。

4、小朋友們都去過(guò)公園游了一趟，玩得很開(kāi)心，

也看到了美麗的景色。你們能想個(gè)辦法，把它們留住嗎？

5、生分組制作。

6、評(píng)選“小天使”，贈(zèng)“小天使”標(biāo)志。

二、拍手歌

你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇

你拍二我拍二蝴蝶小鳥(niǎo)好伙伴

你拍三我拍三愛(ài)護(hù)青山和綠水

你拍四我拍四我是環(huán)保小衛(wèi)士

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題7、可愛(ài)的動(dòng)物

1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙

運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保

護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興

教學(xué)

趣。3.能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)

目標(biāo)

習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種

重點(diǎn)媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)

巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

難點(diǎn)

課前

課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……

準(zhǔn)備

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：

教1.游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞?dòng)物的聲音或

學(xué)

過(guò)是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。

程

2.課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。

3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？

教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非

常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，

還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻

和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不

同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色

或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多

角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。

二、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物：

1.賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙...

2.探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：

想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。

教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)

方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制

作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

三、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：

1.教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物

園”。

2.討論分工合作的方法。

3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的

生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，

與人合作的能力。

第二課時(shí)

一、欣賞評(píng)述

1.“小小動(dòng)物園”作品展示。

2.評(píng)述作品。

教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、

創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行

合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表

達(dá)能力。

二、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物

1.拓展：

(1)了解動(dòng)物的種類。

(2)了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

(3)了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物。……

2.升華：

(1)動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。

(2)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。

教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更

廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)

面。

了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題8、大自然，謝謝您

1、學(xué)生知道大自然是美麗的，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處的道理。

2、學(xué)生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。

教學(xué)

3、學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然之美，從而培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

目標(biāo)

教學(xué)熱愛(ài)大自然就栗和大自然和平相處

重點(diǎn)感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

教學(xué)

熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處

難點(diǎn)

課前多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

準(zhǔn)備樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過(guò)程：

一、故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說(shuō)天宮中有一位消遙自

在、與眾不同的神仙，無(wú)論他走親訪友，還是外出游覽，

教無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著

學(xué)一■雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么

過(guò)一年到頭總是光著腳嗎？

程二、聽(tīng)了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。

這時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛(ài)赤腳干

活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里

的腳解放出來(lái)，直接接觸大地，與大地媽媽來(lái)一個(gè)熱烈

的擁抱？待學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，讓他們自

愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。

教師可以建議大家赤腳到處走走，體會(huì)一下在各種不同

路面行走的感覺(jué)（如操場(chǎng)、草坪、沙坑、石階、泥地等）

再根據(jù)各自的喜愛(ài)，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)生赤

腳一定會(huì)興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新

奇，體驗(yàn)回歸自然的樂(lè)趣。

三、討論交流：學(xué)生回到教室以后，也許會(huì)抑制不住自

己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可

以抓住這一有利時(shí)機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他

們回憶春天的某一次踏青或游玩活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)

中的見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美。

四、活動(dòng)延伸

教師可以建議學(xué)生在課后與好朋友或家長(zhǎng)一起商討，還

可以用什么方式來(lái)親近大自然。

第二課時(shí)

一、走向大自然，與大自然交朋友

猜謎激趣

（教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只

鼓眼頭上戴，小時(shí)水中游呀游，長(zhǎng)大跳呀呱呱叫。（猜一

大自然里的動(dòng)物）

學(xué)生猜完后師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛(ài)的

青蛙，還有許多許多可愛(ài)的動(dòng)物及植物，還有讓人猜不

透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交

交朋友。

師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問(wèn)好！

“太陽(yáng)公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花兒，你可真香，我好喜歡你！”

向小草，樹(shù)木等問(wèn)好！

二、發(fā)現(xiàn)大自然

師：我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由活動(dòng)，認(rèn)

真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由活動(dòng)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大

雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，把枝頭都?jí)簭澚?，是大自然?duì)勤

勞的人們的報(bào)答。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題9我和我的家

知識(shí)與技能：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系

教學(xué)過(guò)程與方法：能正確地稱呼家人

目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情

重-S-占，八、

教學(xué)

難點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

我來(lái)到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件

教

學(xué)

怎樣的事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何度過(guò)的

過(guò)

程

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱

謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎

樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)

的

喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。提神自己存在

的價(jià)

值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積

極期待。

第二課時(shí)

我的家庭樹(shù)

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)。教

師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成

員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的

印象。我身

上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的

身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法！

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題10家人的愛(ài)

知識(shí)與技能：體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞,。

過(guò)程與方法：感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)

教學(xué)

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

教出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的

學(xué)

過(guò)經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。

程

師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛

的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起

來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不

同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的

表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）

二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做

過(guò)哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打

勾。

第二課時(shí)

“愛(ài)的溫度計(jì)”辨析生活中的愛(ài)

1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》

學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣

的愛(ài)呢？

話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的

感受，談對(duì)父母的感受。

(2)教師小結(jié)

四、“愛(ài)的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

1、我手寫(xiě)感恩

教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)

方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。

請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。

(播放故事《來(lái)自天堂的短信》)

感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們

生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才

能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題11讓我自己來(lái)整理

知識(shí)與技能：懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。

教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任

重點(diǎn)感。

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任

難點(diǎn)感。

前

課

備

準(zhǔn)多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家

總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的

共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一

團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的

麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些

“小

伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的

情

況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視

頻

4、和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,

并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需栗扔

掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

第二課時(shí)

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流;

3、集體交流；三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)；

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題12干點(diǎn)家務(wù)活

知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

過(guò)程與方法：通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，

教學(xué)

體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。

目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤

勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)

通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一

重占

切是非常有意義的。

教學(xué)

通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一

難點(diǎn)

切是非常有意義的。

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查

1,課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小

教

調(diào)

學(xué)

查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，

過(guò)

帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

程

2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)

是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播

放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間

互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家

務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所

能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談

話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、

搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相

機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

第二課時(shí)

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家

務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人

分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋

友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)

候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如

果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1,師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，

這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣

的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是

大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的

同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、

指導(dǎo)和總結(jié)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題13我想和你們一起玩

知識(shí)與技能：讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)

過(guò)程與方法：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)

目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)

重占，、、、

教學(xué)

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

教

學(xué)師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？都

過(guò)

程是跟誰(shuí)一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)

教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

第二課時(shí)

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)

教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題14請(qǐng)幫我一下吧

知識(shí)與技能：幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意

識(shí)：

教學(xué)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求

目標(biāo)

助的基本技能

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓

友愛(ài)與互助精神得到傳遞

教學(xué)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能

前

課

備

準(zhǔn)多媒體課件

課時(shí)

2

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找

學(xué)

過(guò)著什么？..片刻幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”

程老師

有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶

膠

帶了?！薄拔矣?，我有?？孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！?/p>

教師自然引出課題

認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助

1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的

是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他

來(lái)

了；

2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助

呢？”

學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由。

第二課時(shí)

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖

的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？