105.華師《心理健康教育》期末考試復(fù)習資料精簡版

習單選擇題1“北”是D．刻板印象2、（）知活而率的一系列計策或謀略。略3、訂立團體契約、形成團體規(guī)范，這是（D段4、（C泄5、和（）。團體6境學自環(huán)了健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意C．主則7、吸煙、酗酒、吸毒、賭博等屬于（。題8、最（）。A詢9、具（色10（。中11？（）和為12、從方法和手是A．心理育13、“塞翁失馬”的故事告訴我們，無論遇到福還是禍，要調(diào)整自己的心態(tài)，要超越時間和空間去觀察問題，要考慮到事物有可。知”（。D．情緒C14（），這使得人們在面對同樣壓力情境時。識15、艾里斯指出，在治療過程中應(yīng)強調(diào)改變求治者的（。知2、面對職業(yè)倦怠，個人干預(yù)策略通常有兩種，（）A己6“也（A突7、調(diào)(）為用。習8、咨詢員把體察到的當（）應(yīng)10、（泉C．學習興趣13許（）A．驗1、（）。呆癥3、以下哪種心理健康教？B．檔案法5（）是提A．自信8、力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。這是處于哪一時期的特征？（）A．潛伏期11、引起是C．需要12（）源14把整出術(shù)（B澄清15面性則2、（）最。夫3、對是B．注意5、謹小慎微、（）。強迫性神癥6、精神病人病情的多發(fā)季節(jié)為（。天15（）前5（）是一制C．心理性11、得（C完美義的人13、從平凡的生的C．開放則6、人的一生中（）。B期110情是0世紀60年里斯6、不予批評、暫緩評價、鼓勵暢所欲言、鼓勵新奇想法的討論方法是（C．激法7、下面哪種疾病不屬于神經(jīng)癥D礙11斷（）D力12（）A意14間前據(jù)現(xiàn)可判斷該人的情緒是（。A．抑郁15了能咨是A．詢方法是B．發(fā)現(xiàn)法11（6、以（多選擇題

）。育C庭19（。A．發(fā)展性標B．標．矯治性目標16、學習動機主要包括哪幾個方面觀趣C．自感D．因理是()A．病B．心理健快C．心理健康是指一種良好的生理功能狀態(tài)18、?！毙ǎ〢．程度比較嚴重的問題問題不齡出題5、從教學內(nèi)容看，心程要讓學會B．我我D．適境、育（。導(dǎo)導(dǎo)D．學習能力輔導(dǎo)0、有A．獲得注意B利C．棄D．報復(fù)人16（) 育導(dǎo)育（B題題19、緩解教師的職業(yè)倦怠的方法有知構(gòu)管息間22（）。A預(yù)B．預(yù)社危干預(yù)24括A．圍．展C．有利于提高學果提質(zhì)16理要是B．面對全體學生，育C展表是A．動B．是素分D．是落實跨節(jié)21體功括A．教育的能B．能能D．能22理目括A．提高全體質(zhì)B能C．培養(yǎng)學生樂觀質(zhì)格。5、心理（。徑價容16、學校心理?。ā３藾．學校心理健詢218是C度然19、一般有A．放問B問22是B．基礎(chǔ)作用C．操作用作用5、法中括A．啞劇表演演16為A．人-系B人-系C人系D人系16、人格健康教育的內(nèi)容主要涉及哪些方面的教育？（）A．育育育D．和性心理教育18不有A．同同同D．工作方法不同19出（。C氧血裂0、學習（。A．導(dǎo)B．導(dǎo)導(dǎo)21、社會環(huán)境對心理健康教育的影響，最直接的體現(xiàn)就是心理的．代性B．性22的是A展B施C推步23活容（。育B．預(yù)導(dǎo)24者的A．一性B性5、我國是A．化健普化理健康教育化判斷題6、心理誤程.誤28時“”趨誤29誤30、顏色對人有確31確32康性誤33康確34。確35確6、一個人的人確心康、理、理、治四間有種的致滲，具對立。錯誤28、活動過度、于為誤29與確30健神確32折青原確33輔誤35確29確30誤32誤333、心理健康包確34確6、渴望、喜歡與異然神渴。確育程誤28誤29誤30指感度，誤31說更學提理和力確32心包確33術(shù)、一療變法確34誤28誤29出確30、學校心理健康教育工作都是通過實施心理健康教育課程進誤31咨。確32咨被“”原確33為誤是誤29確32確31更詢誤34則重誤6、心理誤34是心確6、家確誤28、危機干預(yù)是一種應(yīng)急性的心理健康教育方法。正確29確30誤31是偽”誤32的貝確33、負強化簡單誤34誤35、心理健康教育就是新形勢下的政治思想教育。錯誤題36健一__題元（育36、按照施測的方式，心理測驗可以分為個別測驗和（ 驗36（）（和面。品質(zhì)科化質(zhì)（（）方穩(wěn)先傳后天獲性7、“由于長期的情緒緊張和心理壓力而導(dǎo)致的神經(jīng)活動功能失調(diào)，以容易興奮和容易疲乏為主要特征”的神4經(jīng)癥為___弱38（36（

則）三部分組成的。超我38政）育40種利候驗態(tài)（）沖突36、在團體輔導(dǎo)中，由特點相似的個體組成的團體稱為___體36由___斯____達習困難39徑______咨心療40、斯線，（的先后慢36期，____。要問題38是___性默40質(zhì)育__和_任務(wù)育36、從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）和不健康狀態(tài)或病.正常狀態(tài)、不態(tài)）（）咨理面化38、最積極的富（華39、當前國內(nèi)對青少年學生進行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是（）。心要》40（）（和面。品質(zhì)科化質(zhì)41（）（）。品質(zhì)科化質(zhì)36、人格結(jié)構(gòu)中（我（我39識和( 。前意識詞釋41、心理療理是用學，經(jīng)較心礙有疾人行的節(jié)療，高健的。42、正化正強化就是通過給提。43團5）心咨論是主理主杰個療論體的不了治，要體展善通造、的建解任際，促進的。44模5）理教式在健育中并踐是有，實理康某一方面任務(wù)和和。42（5分）心康程施中須調(diào)生的和性始強生主體的是織原。43抗過問困。541情5）性非治代理替信，而限少理念緒的影通變?yōu)橹问綆椭握叱K。詞釋40、職業(yè)怠對個非感。44慮慮種張，到將生不況以的快。是普遍只慮理。41康習健學為的，正學機良學法略夠開發(fā)自己的學習潛能，夠具。44情入年身。41（5分）長健觀指在心康過所觀家心康觀先影其健態(tài)教望育，影教，對的健孩心理。42由5分）把來安一安環(huán)，地或好求者時現(xiàn)腦任法保它來出。42、負化通的迎歡。43為法運除。44.詢詢用的和，來認發(fā)身因解身或，訪者理恢展。44密則心詢要則密則在得訪意況不來的人，在中及給構(gòu)。下百整理健題案學堅？須以原根生發(fā)點心規(guī)針地教面體，通普展動學心康有的，素步提關(guān)別，根同同，分和學積。做理教科與性合向?qū)W與個別異合、與同結(jié)預(yù)矯發(fā)合師學與的參與，相。心途些？展健的和多樣學該自際，選使注揮各方途合，心康的。健的在可游活主，造、良圍中動驗，好質(zhì)的，品養(yǎng)育；6驗倡育務(wù)。（1或座別導(dǎo)（3（道生能造？（1；（2。的么？量人我是全據(jù)珉建授理學的，從下面加考：（1；（2；（3又；（4；（5個。培？習的與是師一教施用的，生學需，學習需要轉(zhuǎn)化為學習動習。（1，。①教師要幫助學。（2賽①競賽容要化②應(yīng)到的征賽難易程度。③競賽的具合理。④在競賽過程中，教師要注意對學生進行思想教育工作。⑤可以按照能力的高、中、低分組競賽，使。賽競獎。（3設(shè)“問境發(fā)極維①創(chuàng)設(shè)②疑。（4在成功①要對學生多作肯定的評價。②幫助學生在學習上獲得成功的方法是教學材料難易要適當，不能過難也不過。如生意？：(1)。2)。(3)(4)利習。如學理？第一， 增強學生的學習動機。 。怎習注？（1（自3）目標轉(zhuǎn)移法。練5）聆聽法。何克的？(1)((3)(4)前些松練。一，。第。的？學情，不風靜灣對尋平雖時已駕己情的，的依起，沒脫性，與仍其的律，分析起來，性。1、復(fù)2、強3、波動和穩(wěn)定共。4、。7、制方些？（1。， 自我。， 心理。， 升華。， 自我。（2。（3。（4把準。加？煉培生志的中圍的、的務(wù)樣育都通生的自鍛煉在一中折。果正待，在面成上痕上差利少成一些生自著的發(fā)要欲不正識價，活困障礙往不一己法，緒，積不甚生言一往現(xiàn)，若。生定助提挫承力抗能培以挫不良響教學立的觀挫有的備他解上情是成未先；未先敗時使認任情二，對也有勵極，以帶惱苦可人引個生性遷增強性決能歷實，最的往遭折況出哲甚至為折人人價會人路中生證識，利一有利的。通過體育活動鍛煉意志生何？。（1） 。（2） 。（3） 。生，，羞。（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。往們？往點（1的；（2束的；（3朋；（4學是現(xiàn)勢；（5；（6方現(xiàn)樣。根據(jù)當今中學生交們利：8（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） ；（7） 給朋；（8） ；（9） ；（10）；（11）；（12） 遇事；（13） ；（14） ；（15） ；（16） ；（7） 的。師中立系？（1還要了解班集這。（2因他把鍵。（3相努使體適班的。，要在動充到體極發(fā)揮特。（4態(tài)重的示用。（5影時要限，聯(lián)。因集的體種，既解重，理尊體，他流。用的人量時班的，種的納康道便發(fā)揮體人中。的“癮？絡(luò)癮對策（1。（2去法。（3網(wǎng)。青力什矯？暴力傾向的原因如下：（1） 。（2） 。（3） 。矯方法：（1） 。（2） 。（3） 。我理是？9心準：（1。（2。（3。（4。（5。十九、影響的請“”這。（1。（2。①教師。②。③。（3。（4。二十、作為教師應(yīng)如何維護和增進自身的心理健康。（1改。（2的術(shù)。（3。（4。（5。（6。例析、能著加進為是意的學當與混一，人的識受波把成的波而窮，有自的下，可自到的。，實中們許功會是沒力去做，而是缺乏自信，不敢去做，人常說，“自信是成功的一半”?？磥?，培養(yǎng)一個人的自信心是非常重要的。培信？①分析自卑，。②專上，就。③自在面。要時不不口悶應(yīng)起，了提題和求。④在。⑤挑。⑥練習。⑦把你快2%。⑧練習。⑨要善笑。⑩定。，果。的中頻予表鼓讓明是段以表于學大？揚勵激生動有法于的足生會，增這些學習行為的再次發(fā)生一出“對于教師來，0表示是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法。最重要的是，表揚伴隨著某種行為的頻率的增加。”個“”，表能呢？（1而制的獎是，輔評給勵對學效定師依靠制勵強業(yè)學消機如學良生強數(shù)要，無助于提高他們的自信心，有時反而會使他們厭惡分數(shù)。（2力了些容題加，不高的，增們卑為會學視獎的。（3對他來說賞他要贊社化化。年7絲感到樂現(xiàn)生一暗，有精界虛知己么而著天教家兩線機重一，一是的。知道習是么試為么學些的是什我對都心，么得感什沒么。，至切所缺勁率，不主人。我這行力己些，己起或自制個學計可長幾就到思持去現(xiàn)常自覺己個無人，呢？這學來他一極緒。是良緒；會掉人的志沒的，一失和的，活一消一內(nèi)界與部不的，們周界種保應(yīng)沉生內(nèi)因有外原也們消起的因但以一強，消下介點走消的議。（1考過的標標現(xiàn)追強力大是成基找自活的標能庸出，所變福的行在中現(xiàn)的，使活、作個人享生先創(chuàng)，能怕和而了自、的。（2有己的式個有的點要暴，于交有心，何找友？么，開談相沒因鄙，，人你的率賞歡你此有朋不新己活先己的誠相，人的之需人時要地，，重到與，感的。（3而為天，的已去也用必總在的上必情總不，一。（4去察會同象多看像悲事果角思或可到許“而人說瓶水呢”不言喻的。（5康東因主加生情如學功喜滿感友時快與溫馨…生而那即使遇心能不相。1，為想課一期快末了楊一排滿上兩時，寫練0學他他一踢他自幾不去看么門他好，于就。個全場著下睡，，鈴，是的要找，是下過。，可好了是么？、都，有副科得想，道啥累他一電知看長，晚過去。你認為楊楊的缺點再哪里？應(yīng)該怎樣克服這種缺點？斷意好，果品人夠采分的，立行出的定。于學經(jīng)，活到問，猶，行時出搖據(jù)這特情應(yīng)們果教以大形柔的性征樣服不良征？（1這道和情斷計。（2如重差請選，快決因相以，費和，不能時件的。記樣寓事時一，左草吃但右邊一也。吃的？想去不先么知地子了。遇立么。（3好體如于情原怎，個習會辦把精到中，。，老師對學生熟悉了。“馬虎”是學生面對老師教育怎么錯了時常說的一句話，切莫被孩子的一句“馬虎”搪塞過去，要仔細分析其原因。（1心不在焉，未，搬能+”“-把3成5。（2又一。（3是有到致照尚知。（4似理錯確。？（1在會后，考，虎了日日虎虎虎成種慣論何做都常對類，應(yīng)識正認馬危不為虎出、負的不個做工人虎對的降要實是己不責。（2存問為錯而哪哪這對那錯要是題到做，蒙完這于學馬為了學馬的，其行老以幫體。2的上。，查錯出。三把虎的用清要具是錯字，公錯具體析種別虎。四改誤出答并自錯通種，時，讓生看到馬錯中有，小的害己馬害識過，及時出出并錯也教析學馬，指虎原改誤，便師個的之及正。學歡犯就學種，告爭不，習。（3解才導(dǎo)誤學往認是，不，有學錯出注定慣、認慮的、到題的，出師清兩同的。對會應(yīng)懂方過幫清不馬來，以坑己馬虎，糾的，學細，拿不也真三除速了事習。、是普女，默坐二的，她很其學，但于必觸同話就一同個個挑有。一同學們就用異樣的目光看著這兩名同學，說他們關(guān)系不一般。很快，老師也聽到了一些所謂的“消息”。但洋洋和“的?！焙?？著期，少生心，生大生的促理發(fā)應(yīng)的化始對的與，自更與往什衷里也向異朋訴一的青間誼是的們懂么情是些的交。也一生受視像他的對較萌秘同也應(yīng)看有年與交羞異與說臉出心速吸、語等礙。實性人誼可的部異友是交順章情性交，處，身健展作習利很處性的，需要一。（1，于健是的其當息的，觀生大化放人際，。（2破生的觀念和熱忱的態(tài)。立，時圍成的，做從起己往堂正身正氣，不抱雜念，對制。（3較的性性是中來不握與間度此盡增體交方少避。（4得但浮。（5、立生溫嚴不性，少很異上的，些又恰，有。，坐腦腦實剛習很助剛聽說游好起也只好學戲自試放下想這小迷絡(luò)的。游戲不級來激激小游興早曠以有事始現(xiàn)個曾是生身由在腦時精來他習不降剛在網(wǎng)3游世難拔長師勸都效長法好聽師議，以。絡(luò)息技生作種的交式交式所的社題也而、短化、個和化條以供社扮會便同，可避來面。這例出些年腦或產(chǎn)賴，是對和的，好心沒電身有。在長沒子、電行的和監(jiān)，對的發(fā)點了須這期年心是矛多，自力強年發(fā)有熟不性成比好和欲強上五、及，引。到年癮人量對的，他，解傾們幫們尋迷絡(luò)，格、不或際不與時注助培的愛。要以，解的，他父以青的特網(wǎng)識，妨子用，引必把的放的（廳不在里，，就要尋求專業(yè)人士的幫助。青折癥春綜一青對折應(yīng)和防尚熟不而的折面而征。一建生情：會新班前持其委站面天他在各的人理他。這位班長感到自己丟了面子，認上了告”。語，叫同課由音，許學笑感恥在子了起論絕。級歌，任一唱較男領(lǐng)一唱于的較在高音區(qū)，許多同學都沒能唱上去，因而受到一些同學的“指責”，無論教師怎么解釋勸說，他再也不愿意當領(lǐng)唱了。分析上述事例，均屬于青春挫折綜合癥的具體表現(xiàn)。（1挫原因面對挫折態(tài)學引。①青防，反卻些的和，使減惱反更陷苦惱難以脫。實不對折致折心衡于利況不造挫度是，能認，挫實會歧可致果如學未作被老師批評站30分鐘，于是書。②的折，們獲待的，在面平調(diào)生心過挫折在、。③年時期的人生觀、價值觀還不夠正確、堅定，學生會對自己的要求過高或因父母“望子成龍“望女成鳳”心切，且注育，孩期一高求，失便受打，挫折態(tài)。于挫癥是心素的此但正待挫合而育者要他產(chǎn)理的，放給導(dǎo)，子勵他有挫折4勇和量。（2挫方法①正確認識青春挫折綜合癥。青春期是人體發(fā)育。春人貴期是世、觀值的時這不虛華，讓大光流，要己春得意有。個程遭的挫不是小曲會時流漸化以勇對，困處練自己意志。②向他人傾訴。青春挫折綜合癥是一種十分普遍，不時，導(dǎo)理的。時人不一解的法人交、，助泄的情更的會解來人同煩因而理平坦、了過學，以處一何青折癥的驗而于調(diào)通老家談可長獲何度春、自我的有意指導(dǎo)，幫助中小學學生適應(yīng)變化，和諧發(fā)展。③加強鍛煉。由于當今中國的青少年耐挫折能力，的采。一強煉處學意通育磨的品訓挫力志堅與的著切系般，較人強質(zhì)的挫力差，們會、、。的對、、等項畏，，以適當體煉學身質(zhì)時他堅和，是挫基理。有信。二當?shù)K學得挫經(jīng)現(xiàn)青大的都帆的以他，培童力智。，少在舉、等，面學假期活一也設(shè)難練的品使在生，獨決難際能們育。之學活習難遇樣有折者要學春心點，且生折要學行分了生原采確對的，一順。常：有師失，自文；的認要得，必自；還…在教師的群體中有很多。問題：如何看待這理的ABC理。C來AgsB的看法、解即（；C指的果(ens在日常生下11種現(xiàn)介紹如下。（1。（2。（3。（4。（5自。（6。（7警。（8。（9決遠。（10）對。（11）對一生的每一個問題，都應(yīng)該有一個唯一的答案。如果找不到這個答案，就會痛苦一生。5面合不、過分括如些對時為一不和糟如位沒期職他認糟生直進去從分以當產(chǎn)些情，分析下對看否、辨切偏、。合看一情會擁春葉情。、，的工，教運罰手學行，的繁真可品全也了的效與時招多。，育問，究又作。勵罰種的學機法者同地師使理實都，懲在上使。使處種情，了懲就努從進了生習，注是于會生痛慮至等情驗由于因下：（1變；（2；（3懲；（4又。：49業(yè)績4：220年05月8日1::6-18:3:4做1。錄]1、屬于心是()（2）A．育B導(dǎo)C．療D作我D得2分2、經(jīng)典條（）最早提出來的。（2）6A．納B生C．克D．夫我D得2分3、（）制2分）A．力B節(jié)C性D復(fù)我C得2分4、被稱（）2）A．義B義C．析D．學7我B得2分5、咨詢形（（2分）A詢B詢C．詢D療我A得2分是。、納6、處（）2）A．避B碌C泄D松8我C得2分7、自（）2）A抗B抑C．情D．情我A得2分8、心理（2分）A．則B則C則D．則我C得2分9、人（）2）9A．期B期C．期D．期我B得2分10心（）2）A．則B則C則D．則我C得2分11、（）2）A．論B論C論0D論我C得2分12察（（2）A．力B緒C．節(jié)D．緒C我D得2分13、超原（）（2）A．則B則C．則D則我B1得分2分14、行調(diào)(）（2）A．志B傳C習D能我C得2分15（）學。（2分）A略B容C．法D控我A得2分16（（2）A．法2B法C．法D．法我B得2分17、精（（2分）A．力B力C．力D力我B得2分18、心（。（2）A高B低C中D變3我C得2分19、下的是（）（2）A前B性C．用D．機我A得分2分20、種沖（（2分）A．突B突C突D．突我C得2分21、（）（2）4A．庭B庭C庭D庭我C得2分22、（（2）A．癥B癥C．癥D．癥我D得2分12、青問題屬于（）（2）A．題B題C．長期題D題523、在理性用--C中B（）2）A．為B念C．應(yīng)D法我B得2分24、實（）（2）A．作B作C．習D．育我D得2分25、（）2）A源B慮6C．慮D己我案A得2分26、康教（）（3分）A律B歷C．思標D準我的答案D得3分27、青（（3分）A性B性C．好性D題7我的答案B得0分28、（）3）A意B利C棄D．人我D：3分29、的要（（3）A．境B徑C價D．容我CD得3分30、（）3）8A．人-系B人-系C人系D人系我D：3分31、國式有（）（3）A式B式C式D式我D：3分32、母常見情（）（3）A．正B損C氧D裂9我D得3分33、（）3）A題B題C．題D．題我D：3分34、育目（）（3分）A能B能C能D．能我D：0分35、下的是（）（3）0A動B分C．段D．節(jié)我D：3分36有（2）確誤確：2分37、教管理模（2）確誤誤1得分2分38、育的基。2分）正確錯誤確：2分39、教后的行（2）確誤確：2分40、社2分）正確錯誤確2得分2分41論，。（2分）正確錯誤確：2分42起。2分）正確錯誤誤：2分43。（2分）正確錯誤3確：2分44列治。2分）正確錯誤確：2分45、。（2分）正確錯誤誤：2分13、領(lǐng)種團體（）（2）A．體B體4C體D．體20、（）2）A我B我C．我D我22、內(nèi)于（）（2）A．術(shù)B術(shù)C．攝術(shù)D術(shù)27、對介是（）（3）A目B志C物D．介《心理健康》華師在線100業(yè)1第1題核？5A.育B.道德教育C.理育育您答案C題分數(shù)2此得分02第2題表于（。A.影響術(shù)B.術(shù)C.術(shù)術(shù)您答案A題分數(shù)2此得分03第3題于被交于？（）A.潛伏期B.期C.期期您答案A題分數(shù)2此得分04第4題艾里斯指出強（。A.緒B.認知C.行為表您的答案B題分數(shù)2此得分05第5題對于有異常擾（。A.詢B.心理教育C.心理輔導(dǎo)心療您答案D題分數(shù)2此得分066第16題，的（）。A.識B.行為C.識理您的答案B題分數(shù)2此得分07第7題高（。A.育B.心理健康教育C.道德教育您答案A題分數(shù)2此得分08第21題健的是A.育B.導(dǎo)C.心理治療作您答案D題分數(shù)2此得分09第22題健最量（。A.神經(jīng)驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.癥狀自評（SC—9）爾16卷您答案C題分數(shù)2此得分010．第29題哪不育？A.育B.道德教育C.業(yè)育理育7您答案C題分數(shù)2此得分011．第31題手程溝是A.育B.政治思想教育C.道德教育育您答案A題分數(shù)2此得分012．第32題針對成員表達不清楚或整（。A.釋B.澄清C.復(fù)述動您的答案B題分數(shù)2此得分013．第33題心（。A.力B.第二勢力C.第三勢力第力您的答案B題分數(shù)2此得分014．第34題的原（。A.則B.道德原則C.快樂原則自則您的答案B題分數(shù)2此得分015．第35題（。A.析8B.學C.行為主義學您的答案B題分數(shù)2此得分016．第6題健模素（。A.境B.方法途徑C.管理評價容您答案D題分數(shù)3此得分0第7題??？A.遵基本律B.歷C.標準您答案AD題分數(shù)3此得分018．第8題理？（）A.學業(yè)題B.題C.題際題您答案C題分數(shù)3此得分019．第18題心模（。A.式B.式C.式式您答案,,D題分數(shù)39此得分00第19題的有（）。A.—全員服務(wù)模式B.輔—心理式“—目的性為式式您答案,,D題分數(shù)3此得分021．第20題“異常”（）A.程度題B.題C.題該出題您答案AD題分數(shù)3此得分022．第23題產(chǎn)對兩（。A.正B.器官受損C.缺氧裂您答案D題分數(shù)3此得分023．第36題康（。A.式B.五結(jié)合式C.三結(jié)合式六式您答案AD題分數(shù)3此得分024．第7題人格健康教哪（）A.育B.情緒情感教育0C.際育性育您答案,,D題分數(shù)3此得分05第38題影是（）。A.目B.報刊雜志C.課外讀物網(wǎng)介您答案A,CD題分數(shù)3此得分06第9題質(zhì)響。的案錯誤題分數(shù)2此得分0第0題以人為中心的治療是真。的案錯誤題分數(shù)2此得分028．第11題限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。的案錯誤題分數(shù)2此得分029．第12題的。的案正確題分數(shù)2此得分030．第13題心理健康教動健。的案正確題分數(shù)2此得分031．第14題導(dǎo)涯。1的案錯誤題分數(shù)2此得分032．第15題文健著源。的案正確題分數(shù)2此得分033．第24題兒后作。的案正確題分數(shù)2此得分034．第25題化說是。的案錯誤題分數(shù)2此題得035．第26題系使詢咨。的案錯誤題分數(shù)2此得分036．第7題對健，的案正確題分數(shù)2此得分0第8題引。的案正確題分數(shù)2此得分038．第30題子。的案正確題分數(shù)2此得分039．第39題2生。的案正確題分數(shù)2此得分040．第40題心理咨詢的認知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯的案正確題分數(shù)2此得分041．第41題。的案正確題分數(shù)2此得分042．第42題為糕。的案錯誤題分數(shù)2此得分043．第43題用。的答：誤題分數(shù)2此得分044．第44題健對育。的案錯誤題分數(shù)2此得分045．第45題教下育。的案錯誤題分數(shù)2此得分0作業(yè)總100.032、育目（）（3分）A．能3B能C能D．能我CD得3分33、持途（（3）A育B育C育D．育我D：0分1、從目標層次