初中生物-動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為》一、教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能：①理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)；②了解運(yùn)動(dòng)和行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；③理解動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；④探究動(dòng)物行為的成因。⑵過(guò)程與方法：①學(xué)會(huì)由點(diǎn)及面地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高口頭表達(dá)能力；②學(xué)習(xí)整理，歸納，總結(jié)的能力。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：①學(xué)會(huì)小組合作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)分享；二、教材分析：⑴本章在教材中的地位第五單元共包括五章內(nèi)容，它們依次是《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》、《動(dòng)物在生物圈中的作用》、《分布廣泛的細(xì)菌和真菌》、《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》。第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)生物個(gè)體和群體生存的意義及其對(duì)環(huán)境的影響。這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征，全面理解人與生物圈具有承上啟下的作用。動(dòng)物的行為活動(dòng)常常表現(xiàn)為一系列復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為編排在一起即反映了這兩部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。⑵本章的主要內(nèi)容與特點(diǎn)本章涉及了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會(huì)行為》三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是以哺乳動(dòng)物和人體為例，通過(guò)圖解分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解和接受動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的一般機(jī)理。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》與第三節(jié)《社會(huì)行為》的內(nèi)容編排改變了以往教材對(duì)動(dòng)物各種行為的羅列敘述，而是提供分析和實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取相關(guān)的知識(shí)和能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：⑴教學(xué)重點(diǎn)：①理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)形式間的關(guān)系。⑵教學(xué)難點(diǎn)：①理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)形式間的關(guān)系；②學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。⑶課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主創(chuàng)作的筆記。四、教學(xué)對(duì)象分析：每學(xué)期期末考試均是對(duì)中考的模擬，要求我們用新課標(biāo)理念指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，可在生物學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，卻遇到諸多難題：由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)科目較多，課外作業(yè)總量也多，課余時(shí)間有限，沒(méi)有精力花太多時(shí)間復(fù)習(xí)生物所學(xué)知識(shí)，造成學(xué)生平時(shí)知識(shí)掌握不扎實(shí)。學(xué)生期末備考期間，復(fù)習(xí)科目多、時(shí)間少、內(nèi)容多、泛、雜；各科復(fù)習(xí)模式基本相同，學(xué)生期末復(fù)習(xí)階段易發(fā)生復(fù)習(xí)倦怠感。教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)策略五、教學(xué)流程圖開(kāi)始開(kāi)始思考、分析、歸納創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片，思考：動(dòng)物的行為思考、分析、歸納創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片，思考：動(dòng)物的行為課件歸納動(dòng)物的行為、運(yùn)動(dòng)等概念，展示復(fù)習(xí)課題歸納動(dòng)物的行為、運(yùn)動(dòng)等概念，展示復(fù)習(xí)課題小組互評(píng)：小組互評(píng)：欣賞筆記；完善筆記；展示筆記考點(diǎn)展示：考點(diǎn)展示：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴一定結(jié)構(gòu)課件教師補(bǔ)充教師補(bǔ)充教師歸納考點(diǎn)展示：先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件教師歸納考點(diǎn)展示：先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件結(jié)束教師點(diǎn)評(píng)鞏固提高小組互評(píng)：欣賞筆記；完善筆記；小組互評(píng)：欣賞筆記；完善筆記；考點(diǎn)展示：社會(huì)行為課件教師歸納結(jié)束教師點(diǎn)評(píng)鞏固提高小組互評(píng)：欣賞筆記；完善筆記；小組互評(píng)：欣賞筆記；完善筆記；考點(diǎn)展示：社會(huì)行為課件教師歸納

學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且有了一定的邏輯思維能力。他們有探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師充分利用學(xué)生這一心里，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是將人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一并敘述的。在“觀察與思考”的活動(dòng)欄目中安排了有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察與分析，總結(jié)出人和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)三者的關(guān)系。教師最好引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教具或?qū)嵨飦?lái)認(rèn)識(shí)解讀結(jié)構(gòu)圖，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)或常識(shí)，如骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)損傷給人帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)障礙來(lái)加深理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)活動(dòng)主要有兩方面，一是讓學(xué)生通過(guò)材料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；二是組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究先天性行為和學(xué)習(xí)行為。在“區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的資料分析中例舉了動(dòng)物的6個(gè)行為活動(dòng)實(shí)例，教師在組織學(xué)生討論分析時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生抓住先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)質(zhì)性區(qū)別，即動(dòng)物行為的形成過(guò)程是否需要后天的嘗試與學(xué)習(xí)。然后再分析決定和影響動(dòng)物行為的主要因素，從而為學(xué)生理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義打下基礎(chǔ)。第三節(jié)《社會(huì)行為》是以白蟻和狒狒的群體生活為例，分別敘述了無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的社會(huì)行為。在讀解教材中文資料的基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生收集此方面的資料，進(jìn)行討論交流，加深對(duì)動(dòng)物的社會(huì)性行為特征的理解，理解動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)種群繁衍與發(fā)展的意義。

教材分析

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。

動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)有密切關(guān)系。通過(guò)對(duì)這些素材的分析，教師要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為形成機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。

初二生物上冊(cè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為測(cè)試題

一．選擇題（共22小題）

1．（2014?湘潭）下列關(guān)于哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（）

A．

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成

B．

一個(gè)動(dòng)作的完成是多塊肌肉協(xié)調(diào)合作的結(jié)果

C．

骨骼肌一般包括肌腱和肌腹兩部分

D．

一塊骨骼肌的兩端肌腱是附著在同一塊骨上

2．（2014?廣東）下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）

A．

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成

B．

關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)軟骨組成

C．

骨骼肌既可以牽拉骨，又能推開(kāi)骨

D．

人體的運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成的

3．（2014?常德）脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括（）

A．

骨、骨連接、關(guān)節(jié)

B．

骨、骨連接、骨骼肌

C．

骨、骨連接、骨骼

D．

骨、骨骼、骨骼肌

4．（2014?淮北）牛的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成是（）

A．

骨骼、肌肉

B．

關(guān)節(jié)、肌肉

C．

骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)

D．

關(guān)節(jié)、骨骼

5．（2014?益陽(yáng)）下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述正確的是（）

A．

人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和肌肉組成

B．

一塊骨骼肌就能完成一個(gè)動(dòng)作

C．

人的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用

D．

只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，就能正常運(yùn)動(dòng)

6．（2014?菏澤）以下有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．

關(guān)節(jié)囊使關(guān)節(jié)更加牢固

B．

海豚頂球表演是一種學(xué)習(xí)行為

C．

蜜蜂利用舞蹈?jìng)鬟f食物信息

D．

螞蟻不具有社會(huì)行為

7．（2014?黑龍江）哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)中，具有連接、保護(hù)、分泌滑液功能的結(jié)構(gòu)是（）

A．

關(guān)節(jié)頭

B．

關(guān)節(jié)窩

C．

關(guān)節(jié)腔

D．

關(guān)節(jié)囊

8．（2014?恩施州）有關(guān)人體骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌的說(shuō)法正確的是（）

A．

骨膜內(nèi)有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞

B．

成年后骨松質(zhì)的腔隙中不再填充紅骨髓

C．

關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)腔組成

D．

骨骼肌兩端的肌腱有可能分別附著在同一塊骨上

9．（2014?昆明）如圖表示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A．

結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少骨與骨之間的摩擦

B．

骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼

C．

結(jié)構(gòu)②是骨骼肌

D．

肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同的骨上

10．（2014?常德）骨的長(zhǎng)長(zhǎng)和長(zhǎng)粗分別與下列哪項(xiàng)有關(guān)？（）

A．

骨膜、骨髓

B．

骨端軟骨層、骨髓

C．

骨髓、骨膜

D．

骨端軟骨層、骨膜

11．（2014?成都）小明同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)脊背挺直，三年后發(fā)現(xiàn)有些駝背，造成駝背的原因主要是（）

A．

長(zhǎng)時(shí)期營(yíng)養(yǎng)不良

B．

經(jīng)常參加體力勞動(dòng)

C．

長(zhǎng)期不注意坐姿

D．

不經(jīng)常參加體育鍛煉

12．（2014?綿陽(yáng)）下面表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的模式簡(jiǎn)圖中，最準(zhǔn)確的是（）

A．

B．

C．

D．

13．（2014?龍巖）伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別是（）

A．

收縮、收縮

B．

舒張、舒張

C．

收縮、舒張

D．

舒張、收縮

14．（2014?綏化）當(dāng)我們完成屈肘動(dòng)作時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)（）

A．

收縮、舒張

B．

舒張、收縮

C．

同時(shí)舒張

D．

同時(shí)收縮

15．（2014?濰坊）下列有關(guān)人體運(yùn)動(dòng)器官和功能的敘述，正確的是（）

A．

由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者的協(xié)調(diào)配合，就能完成一個(gè)動(dòng)作

B．

骨骼肌具有受到刺激而收縮的特性

C．

關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔

D．

人在伸肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

16．（2014?玉林）小杰垂臂提一桶水上樓，這時(shí)他手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）

A．

收縮，收縮

B．

收縮，舒張

C．

舒張，收縮

D．

舒張、舒張

17．（2014?云南）當(dāng)我們伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的舒縮情況分別是（）

A．

舒張，舒張

B．

舒張，收縮

C．

收縮，收縮

D．

收縮，舒張

18．（2014?溫州）人體個(gè)器官產(chǎn)熱情況如圖所示，據(jù)圖分析，正常人在運(yùn)動(dòng)情況下主要產(chǎn)熱器官是（）

A．

腦

B．

內(nèi)臟

C．

骨骼肌

D．

其他器官

19．（2014?株洲）每年端午節(jié)，我國(guó)很多地方舉行劃龍舟比賽紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，請(qǐng)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員盡力屈肘劃槳時(shí)，上臂主要肌肉處于什么狀態(tài)（）

A．

肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

B．

肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

C．

肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮

D．

肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

20．（2014?廣西）在完成投籃動(dòng)作時(shí)，提供動(dòng)力的結(jié)構(gòu)是（）

A．

骨

B．

關(guān)節(jié)

C．

骨骼肌

D．

神經(jīng)

21．（2014?淮北）教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽(yáng)光體育”﹣﹣“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，目的就是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．

運(yùn)動(dòng)能使肌肉收縮，協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)

B．

運(yùn)動(dòng)能使呼吸得到鍛煉，促進(jìn)肺活量增長(zhǎng)

C．

運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟的功能，促進(jìn)血液循環(huán)

D．

飯后運(yùn)動(dòng)能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能

22．（2014?連云港）人體的各種運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）

A．

人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成

B．

脫臼是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)

C．

幼年時(shí)期的骨髓呈黃色，具有造血功能

D．

骨松質(zhì)較骨密質(zhì)有較強(qiáng)的抗壓力

二．填空題（共5小題）

23．（2014?齊齊哈爾）人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成．_________（判斷對(duì)錯(cuò)）

24．（2014?昆明）某生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖．請(qǐng)回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有_________條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是_________（用文字和箭頭表示）．

（2）雞與菜青蟲的關(guān)系是_________，菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物屬于_________（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為．

（3）除圖中所示組成成分外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)有_________．

25．（2014?衡陽(yáng)）關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)面構(gòu)成．_________（判斷對(duì)錯(cuò)）

26．（2014?玉林）依靠完好的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，動(dòng)物就能正常運(yùn)動(dòng)．_________（判斷對(duì)錯(cuò)）

27．（2014?成都）動(dòng)物的行為多種多樣，根據(jù)行為的發(fā)生可以分為先天性的_________行為和后天性的_________行為兩類，它們是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的兩種最基本方式．

三．解答題（共3小題）

28．（2014?泉州）周日，小風(fēng)陪同父母到果園采摘草莓，小風(fēng)的手指被刺扎了一下立即縮回，并喊了一聲：“好疼??！”爸爸聽(tīng)到后跑過(guò)來(lái)一看，“沒(méi)事，小丫頭．”小風(fēng)不好意思的笑了．如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）小風(fēng)手指被扎后立即縮回，該反應(yīng)屬于_________反射．完成該反射的神經(jīng)中樞位于圖中的[_________]，神經(jīng)沖動(dòng)的傳到途徑是_________（用序號(hào)和箭頭表示）．

（2）小風(fēng)縮手時(shí)，肱二頭肌處于_________狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）；若圖中的②受損，則該反射_________（填“能”或“不能”）完成．

（3）小風(fēng)的爸爸聽(tīng)到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái)，該反應(yīng)屬于_________反射，需要_________皮層參與，這種反應(yīng)是人類特有的嗎？_________．

29．（2014?東營(yíng)）2014年5月23日，教育部發(fā)布新規(guī)定，學(xué)生每年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，并將結(jié)構(gòu)進(jìn)入檔案，作為升初中以上學(xué)校的重要依據(jù)，其中1000米跑（男）、800米跑（女）、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）等重要的測(cè)試項(xiàng)目．請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）做引力向上動(dòng)作時(shí)，受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激，肱二頭肌和肱三頭肌_________，牽引身體向上運(yùn)動(dòng)．骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)，由_________附著在相鄰的骨上．

（2）做仰臥起坐時(shí)，髖關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起_________作用．

（3）跑1000米時(shí)，身體需要大量的氧氣，外界氣體進(jìn)入肺泡是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)的．氧氣通過(guò)_________作用進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管后，經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)心臟，依次經(jīng)過(guò)心臟的_________，最后到達(dá)骨骼肌細(xì)胞