教師讀書演講稿模板合集六篇

第頁共頁老師讀書演講稿模板合集六篇老師讀書演講稿模板合集六篇老師讀書演講稿篇1對這本《中外教育名文100篇》我是非常喜歡的，因為如今要買到這類教育的讀物是在連城、在龍巖都不可能的，就是在福州也是要到專門的教育書店，才可能買到，所以可以說，我們學校所贈的每一本書，都是值得我們老師珍藏的書，因為都是從千里迢迢的北京郵寄過來的，并且是經(jīng)過精心挑選出來的，每次購書，學校都要讓幾位愛書的老師先加以閱讀，然后再加以推薦。教育名篇浩如煙海，可以精選出100篇，也是件很不容易的，所以我一翻開這本書，看到了周國平老師的導引就非常地喜歡它了。以后，閱讀了一遍，覺得確實不錯，然后再仔細地看了幾篇。我一直認為，教學是要有一定的高度的，這高度從那兒來？從經(jīng)典來，從大師那兒來。所以我認為這本書，是會讓我反復去品味的。我要談的心得的題目是《不拋棄不放棄》，不拋棄，就是不要將教育理論理解為沒有多大作用的東西，而不用它。教育理論是有普世意義的，是普遍性的道理，是很值得我們?nèi)W習的，不放棄，就是不要對自己的教育工作中遇到困難后，就放棄，要關(guān)愛自己的學生。這本書，都選自古今中外的教育名篇，但給我印象最深的是從《學會生存》中，節(jié)選下來的兩篇。我認為這是承前啟后的一篇指導性文章?！秾W習化的社會：如今和將來》寫道：“要把培養(yǎng)正常的人當作一種成就，而宇宙就是用來支持這種成就的。”“我們今天把重點放在教育與學習過程的‘自學’原那么上，而不是放在傳統(tǒng)教育學的教學原那么上。”我的理解就是教育不再是為統(tǒng)治者培養(yǎng)精英的教育，也不是壟斷的教育，是為平民百姓、為群眾效勞的教育，我們的目的是培養(yǎng)自己會學習的人，因為我們知道，學習是人與生俱來的一種本領(lǐng)，是自然生長的，特別是強調(diào)素質(zhì)教育的今天，為我們的教育工作者營造了非常好的氣氛。我們不追求給學生最高的分數(shù)，但我們一定要讓學生愛學習，如語文課，那么應(yīng)讓學生愛閱讀、愛寫作，將學習成為一種習慣。這是順天道的行為呀。這正如《學》文所說的，教育的四個支柱就是讓學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存?！弊詈髿w結(jié)為一點，那就是可以生存。這讓我想到了一個故事，說的是美國紐約洲第一位黑人州長的故事。這位黑人州長的成長很能說明老師的教育作用，因為那個地方，當時條件很差，學校里，黑人的孩子成群結(jié)隊的經(jīng)常打架鬧事，學生的成績普遍很差，上課的時候，也成心刁難老師。來到這的老師沒有灰心，而是因勢利導地展開他的教育。因為這個地方的小孩受家庭的影響，都非常地迷信，于是這位老師就利用算命，來引導學生。當他握著這位黑孩子臟乎乎的手時，他是這樣說的：一看見你修長的手指，我就知道你以后會當上州長的。這位黑人學生大吃一驚，他最多是曾聽自己的奶奶說他可以當個船長，沒想到自己竟可以當上州長。從此，以后，當州長就成為了這位黑人學生學習的目的了，果然，最終這位黑人在51歲的時候，成為了第一位美國歷史上，紐約州的第一位黑人州長。這位可敬的老師叫做皮爾·保羅。這就是一個不放棄的詮釋，我認為教育不但需要高度，也是需要溫度的，這個故事也是教育需要溫度的例證。這又讓我想到了另一個故事，就是《士兵突擊》，這部電視劇，有一幫鐵血男兒，其中成才與許三多兩位戰(zhàn)士成長為兵王的故事，最值得人回味。成才非常聰明，許三多那么非常憨厚。他們都來自同個連隊，那就是鋼七連，鋼七連有個口號，那就是“不拋棄，不放棄?！绷鶄€簡簡單單的字，但卻是七連為什么叫鋼的原因。不拋棄就是在任何絕境，都不要拋棄自己的戰(zhàn)友，因為這些都是以生相托的人，不放棄，就是對任何一項任務(wù)，即使是再困難，也不要放棄，堅持就是成功。在這方面，許三多非常地好，成才因為太聰明，事事都做得比許三多出色，然后卻被A師的教官拒之門外，為什么？因為他沒有真正做到“不拋棄，不放棄?！币驗樽彀蜁f，會背，并不是真正將鋼七連的作風，融進了血液里，最后成才真正領(lǐng)悟到了這層含義，認真地磨煉自己，真正成為了A師的一員。我想，這六個字，引用到教育上來說，也是再恰當不過的。這也是師德的一個最集中的表現(xiàn)。不拋棄，就是不拋棄任何一位學習、表現(xiàn)上的特困生。我曾幾次到我們縣的特教學校去，在哪兒的體會就是，做父母的，可以生一個健全的、身體安康的孩子是多少地幸運。所以我們應(yīng)該去愛學生。不放棄，就是要相信自己賴以謀生的職業(yè)，要愛它，要用自己的行為來證明自己的價值，不放棄自己的方法，就是相信自己可以做得好?！秾W習化的社會：如今和將來》如是說：“教育，假如像過去一樣，局限于按照某些規(guī)定的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練將來社會的領(lǐng)袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，這是不可能的了。教育已不再是某些出色人才的特權(quán)或某一特定年齡的規(guī)定活動；教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向開展?！笔堑?，在做我們應(yīng)該做的事的時候，會遇上許多的困難，但這正是磨煉我們的心志的時候，教育是需要高度，也需要溫度，也必需要有厚度的，這厚度就是理論與理論的積淀。讓我們用杰斐遜所寫的《現(xiàn)實生活中的十條守那么》來要求自己：１。切莫把今日能做之事推延至明日。２。自己能做的事，決不去費事別人。３。要量入為出，決不寅吃卯糧?！不颍哄X未到手切莫花〕４。你不想要的東西，切莫因其廉價而買下，它對你來說并不廉價。５。自負使我們付出的代價甚于饑渴和挨凍。６。我們決不會因為吃得太少而懺悔。７。只要樂意干，沒有費事事。８。子虛烏有的惡行給我們事業(yè)了多大的痛苦！９。拿東西要抓不扎手的地方。〔或：做事情要沉著易的方面著手。〕１０。氣憤時，數(shù)到十再開口說話；非常氣憤時，數(shù)到一百。最后我說說自己對這本書缺乏的看法，那就是這本書沒有編入中國古代圣賢的智慧，比方《論語》中的教育名篇，或《學記》。因此我將《論語》的三句大家耳熟能詳?shù)脑捵鳛榻Y(jié)尾。子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？說的不對的，請指教。老師讀書演講稿篇2轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去一個月了，一切都漸漸地適應(yīng)了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比擬明朗的層次。對學生也有了一個初步的理解，也和學生家長進展了初步的接觸。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急迫心情!看了魏書生的資料片之后，我有了一個深入地體會，這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去進步學生的成績。平時說什么都可以，但是學生假如不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可?！耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷牒汀耙苑ㄖ伟唷钡墓芾硭枷腙P(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。確實，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其本質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理理論中去，從而為班級管理開拓出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾磉M步了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿老師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，到達了理想的管理效果魏書生的做法使我們進一步堅決了以下認識：1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動開展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是征服物。2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為老師，他首先要理解學生，尊重學生，相信學生。3、從外表上看，老師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目的(即學生的學習目的)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排擠與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今后的工作中，不斷探究學習，努力進步班級管理程度。針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā)，比方就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲藏，寫作文才能有更多的內(nèi)容，針對如今的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，詳細的方式也不知道該怎么操作，說實話，作為一個語文老師我們確實很著急，但是卻沒有更好的方法，以前雖然也聽說過魏書生的事跡，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后，就覺得其實對我們來說很現(xiàn)實，我們在實際操作的時候才發(fā)現(xiàn)，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那適宜，很實用，比方班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設(shè)置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級假如這樣的話，就會變成最優(yōu)秀的班級體。老師讀書演講稿篇3親愛的同學們：大家下午好！很快樂能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學可能認識我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來和大家上課的，而是想和你們共同討論幾個問題，幾個大家也比擬關(guān)心的問題。第一。是否只有在重點學校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會有長進？對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個成績一直都是中等的音樂特長學生同時面臨人生的選擇。結(jié)果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜測一下他們的命運？〔給同學一點議論的時間〕結(jié)果那個職高生很輕松地考上了不錯的大學，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們理解到，那個讀職高的同學一進高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很快樂——原來我也是優(yōu)等生！于是學習更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵他表揚他。漸漸地他成績越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個普高生那么恰恰相反。他作為藝術(shù)特長生，雖然高考時可以享受一定的分數(shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學習競爭的，卻都是那些成績很好的同學。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些專門學文化的同學，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學習也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂，再也不想提到那段黑色的日子。這也許只是一個特例，但這充分說明了一個問題。就是所謂的好學生其實是比擬出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績很好的大學生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于吞沒在人群里。我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會有如今這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在普通中學讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！當然，我不是說只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。假如你實在不喜歡如今的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現(xiàn)實，才可以改變命運。假如是一味的抱怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去?！参覀冎?，我們學校下半年起不辦高中了，那些開場還抱怨我們學校不好的同學假如不能正確地面對現(xiàn)實，還在那一個勁的抱怨，那他們就沒有適宜的書讀了〕還有家庭環(huán)境，我想每個人都希望自己能擁有一個幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽?？珊芏鄷r候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當然沒用！俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是挖苦，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅決我們成功的決心，從這個意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！所以說，不管我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對現(xiàn)實，不斷地學習，讓自己真正強大起來，才能改變自己的命運。第二。為什么只有不斷學習知識才是唯一能加速自己成長的利器？有時候我們明明是自己想看會書，結(jié)果媽媽跑來說你怎么還不去看書？一下弄得自己很沒有勁了，有時自己犯了點錯，老師就說把這篇古文抄兩遍，本來我是很喜歡這篇《岳陽樓記》的，但被罰抄兩遍后，對所有的古文都不喜歡了。有時候父母和老師一不小心就打擊了我們的學習積極性。〔看到很多同學都點頭，哈看來這樣的事情還不少〕讓我們覺得學習是一件很討厭很費事很困難的事情。知識真的可惡嗎？讓我們來聽下面兩個故事。一個是今年5月23號中央一臺的《東方時空》欄目介紹的：一個18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個個大水皰，一碰就破，而她的整個臉幾乎腫大了一倍，看上去非?？謶帧６斐蛇@個嚴重后果的原因很簡單。那天晚上，這個女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨意找了些青霉素和V鉀片吃了。第二天起來，她便覺得臉有些癢，開場也沒有在意，以為是藥物的正常反響，后來臉漸漸腫起來，而皮膚上也冒起一個個水皰，她這才慌了神，趕忙去醫(yī)院?？缮綎|沒有醫(yī)院可以治療，他們于是立即去北京仁和。才一周的時間，她就成了剛剛我們說的那個樣子。而且全國最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無法分析^p出引起她過敏的到底是什么藥，而她目前的情況又是這樣嚴重，醫(yī)生也不敢隨意用藥，只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。那我如今想問同學們，到底要怎樣做才可以防止類似的事情發(fā)生呢？我是說在不去醫(yī)院的前提下?！舱埻瑢W暢所欲言〕最起碼要做到：〔提醒答案〕1。理解自己真實病情，對癥下藥。2。理解藥性和其副作用。3。理解自己有無藥物過敏史。再來看第二個故事，這是我大學同學親身經(jīng)歷的事情。那個男孩是我班的副班長，個子很高，身體強壯，人也聰明，當時他的目的是進一個比擬有實力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計。在我們畢業(yè)那年，他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡歷通過郵件發(fā)到那里，公司便通知他來面試。結(jié)果到了那個公司，正好是雙休日，公司沒開門。正在他著急的那會，來了兩個所謂的公司內(nèi)部員工，理解到他的情況后，那兩個人就熱情地帶著我同學去他們的員工宿舍歇息，還弄好多吃的給他，我同學開場還挺感動，覺得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就開場覺得不對勁了。這個所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來很潦倒的樣子。他們一直都在問他家里在哪，家里人是干什么的，家里經(jīng)濟條件如何，關(guān)鍵是還不讓他走！我同學心里急了，他馬上意識到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷這類陷阱了，就是那種家里不給寄錢就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人，也沒有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開開心心在那里過了一夜。第二天一早，他就乖乖地跟著那兩個人去吃早飯。途中經(jīng)過一個公園，他看那邊人很多，就要求去旁邊池塘看看得意的金魚，因為他表現(xiàn)得一直很單純，他們也就沒有回絕。等到了池塘，他就立在那里不走了。恰好此時一個巡警經(jīng)過，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過去，而那兩個人見狀立即就跑了。最后天河小區(qū)的警察根據(jù)他提供的線索，一舉端掉了那個傳銷和敲詐的'犯罪團伙。那這兩個故事，能給我們什么啟示呢？〔請同學答復，我再加以總結(jié)〕結(jié)論就是：要想在這個社會安康平安地生存，就必須具備一個現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種根本知識。否那么別說什么舒適安逸，有車有房，就連根本的的生存都無法保證。而獲取知識的唯一途徑就是學習，而且是自己認真地，主動地學習。知識就象一把斧頭，平時你可能會厭惡他的笨重，但到了關(guān)鍵時刻，往往是它幫助你保護了自己，甚至是幫助別人。隨著我們知識的不斷增加，知識這把斧頭會不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們在任何時候都可以揮灑自如！我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時，他才六歲，是個小孩。如今，我們管這種行為叫急中生智，這種說法其實不準確。智慧可不是“急”出來的，沒有平時知識的積累，就無法果斷地做出正確的行動。而司馬光也就無法成為司馬光了?！捕宜抉R光也不是曇花一現(xiàn)，他后來官至宰相，可以說是一人之下，萬人之上了。假如沒有從小的刻苦學習，是絕不可能獲得那樣的成就的！〕我們又回過頭來看如今某些所謂的成年人，動不動就和人打架，一沖動就把人捅死了。前面一個是救人，后面一個是殺了別人也把自己送上了刑場，我看，這成年人的智力還不如一個六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把，卻是光長知識，不長腦子，遇到問題，不懂分析^p，不知道用理智的方法解決問題，也不知道犯罪的危害性，結(jié)果是害人又害己。我們是要當聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢？全看你是否具有不斷學習的愿望和才能了！知識真是是很有用。喜歡旅游的同學要想玩得開心，就一定要具有一定的地理知識，這樣才能方便你安排自己的行程線路和去的季節(jié)；也要具有一點歷史知識，才能更好地理解當?shù)孛耧L人情；還要具有一些美術(shù)常識，才能幫助你拍出漂亮的照片和DV作品``````反正，知識越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學習的的人只能到頭來乖乖聽從別人的安排。第三。我是想好好學習，但成績老是上不來，我該怎么辦？是我太笨了嗎？關(guān)于這個問題，我首先要說，上帝他老人家是很公平的，他給誰的都不會太多。他給了你一扇門，他就會給他一扇窗。但上帝往往又很忙，沒有時間一一給我們指出自己的優(yōu)點，所以自己的優(yōu)點一定要靠自己找！所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長處。有同學文科成績不好，但反響很快，也許是學數(shù)學的好料；有人成績不好，但身體很棒，可以開展體育特長；也有人上課老喜歡講話，假如能改掉這個壞習慣，轉(zhuǎn)為課間和同學講笑話，說不定會是第二個奇志大兵。還有人可能最大的愛好就是吃東西，嘴巴還特別叼，不好吃的不吃。假如你能抓住這一特點，系統(tǒng)地學習生物歷史美術(shù)和營養(yǎng)學等相關(guān)知識，將來沒準會成為一流的美食評論家！就象我楊老師至今不會游泳，所以就特崇拜那些會游泳的同學。請在場的會游泳的同學舉手。好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練！大家別快樂得太早，無論你如今具備怎樣的潛質(zhì)和能量，都必須經(jīng)過刻苦努力的學習，才能真正發(fā)揮你自己的才能，千萬不要把自己給浪費了！大家都聽過《傷仲永》這個故事。仲永不可謂不聰明，人家小時侯可是神童一個。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來，不再學習變也不再進步，最后也就是普通人一個?？上?，太可惜了。那怎樣才能學好知識呢？我認為首先要找到自己合適的、行之有效的學習方法。這個說起來容易，做起來可不簡單。再和大家說個我自己的親身經(jīng)歷。我高一第一學期的歷史考試，你們猜我打了多少分？29分！總分是100。這讓我非常難過，認為自己根本就不具備學習歷史的才能，歷史對于我就是世界上最高的山，我永遠也無法翻越它。我?guī)缀醮蛩惴艞墝v史的學習了。過了兩周，歷史老師〔兼班主任〕找到我，問我歷史為什么考成這樣，是不是沒考好？我老實說不是，我是真的不會做。老師又問我為什么不會做。我想了想就說：“我覺得自己記憶力不好，象什么人物名字和事件年代老是記不住，而這些又很重要。象什么選擇什么事件發(fā)生在哪年那種選擇題，我是看那個答案都象，根本拿不準，背了也沒有效果，所以一看到歷史書就頭痛?！甭犃宋业脑?，老師聽了低下頭想了好一會，才漸漸和我說：“既然你老背不下那些年代，干脆就不要背了?！薄安槐沉耍俊蔽乙尚氖亲约郝犲e了?！皩?，不背了。你老想背下那些年代卻又背不下來，時間久了，就會很厭惡這些年代，甚至連整個歷史都一塊不喜歡了。真正考詳細年代的只有選擇題，那沒有幾分，可以不去管它。我知道你語文成績很好。這樣吧，從今天開場，你不要再單純地背任何的年代，而是把每次歷史事件當成一個故事來看，看看這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)尾是怎樣的，還有它的時間、地點、主要人物呢？以及這個故事發(fā)生的主觀因素是什么？客觀因素是什么？假如改變其中一個條件會怎樣，你可以發(fā)揮自己的想象去猜測？你猜測的理由是什么？假如猜不出可以看書上的小細節(jié)也可以問我?？荚嚽澳阍倩c時間把書最后的歷史大事年代表看幾遍，記住，千萬不要去背詳細多少年，但你要知道哪個事件在那個事件前面，大概在什么世紀就行了?！蔽衣犃死蠋煹脑?，雖然很疑心，但一想到可以不背歷史年代就很快樂，覺得終于可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也將信將疑地去做。漸漸我發(fā)現(xiàn)歷史居然就是一個個有意思的故事用時間串起來的。當我?guī)е约旱募僭O(shè)去聽歷史課時，偶然還會覺得老師講得太少太籠統(tǒng)。有時老師和我觀點不一樣，我便想著方法去推翻他的觀點，總之我開場關(guān)注甚至喜歡歷史了。功夫不負有心人，到后來除了那種單純選年代的題目我是隨意選一個，其他的選擇、連線、簡答特別是最后的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績也就看著一天天上去，最后一道大主觀題還常常拿總分值。歷史高考的時候歷史還幫我拉了不少分。如今回想起來，我真是特別謝謝我高中的歷史老師〔此人在我們讀到高三時就以優(yōu)異的成績考上了北京政法大學的研究生，目前在國務(wù)院發(fā)改委任職〕。沒有他的點醒，也許我會一直運用“錯誤的”完全不合適我的方法去學習歷史。會繼續(xù)討厭歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。萬幸！所以說有時候，我們真的不是不聰明，不是不好學，更不是學不好，而是暫時沒有找到最合適自己的學習方法，才影響了自己的成績的進步。要想掌握最合適自己的學習方法并不容易。雖然說每個人可能都有自己最好的學習方法，但在我們還沒有全部找到前，先來聽聽我們年級各科成績最好的同學介紹一下自己學習這門課程的獨特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學們一定能從中得到一些啟發(fā)，回去以后，認真考慮，一定要找到最合適自己的有效的學習方法。今天的談話就到這里，希望大家學習進步，天天快樂！老師讀書演講稿篇4《班主任工作漫談》這本書風格平實，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、詳細，富于故事性、興趣性和可操作性，蘊含深入的哲理，閃耀智慧的光輝，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和施行方法。從班主任自身定位，以學生為主體到開展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，是廣闊班主任、老師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主題的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會：一、以身作那么，為人師表。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是老師必須時刻牢記在心，理論在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課老師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任，更要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個學生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。老師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：教育學生遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，老師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。二、要有強烈的事業(yè)心和責任感。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，結(jié)實樹立了老師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，覺察與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累，如今卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關(guān)心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承當?shù)呢熑魏土x務(wù)。三、信任學生、尊重學生、鼓勵學生。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。老師只有用心去教育學生，去關(guān)愛自己的學生，才能保證學生的心理向安康方向開展?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深沉的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)絡(luò)，也引發(fā)了不少的困惑和考慮，但有一點是可以學的，那就是對這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。老師讀書演講稿篇5各位領(lǐng)導、老師：大家晚上好！今天能在這里參加我校老師讀書活動的匯報座談，著實是因為我作為一名非語文老師卻對讀書還殘留著一點喜歡而博得的領(lǐng)導的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時，還有一絲慚愧，但更多的是一股強大的鼓舞！作為一名剛走上講臺的農(nóng)村小學老師來說，對教學工作除了激情之外，大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外，也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的，甚至連名字都沒有聽說過。于我的真正的專業(yè)成長的閱讀，算來應(yīng)該是從xx年，在劉校長對老師讀書的要求和我校老師讀書活動的開展以后的事情了?；诒緛淼膶ψx書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒，但每當我拿起摘抄本的時候，每當我看到劉校長、郭校長等一些愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。從xx年至今，魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些考慮和方法，與學生們貼的更近了；學校分發(fā)的老師讀本―教育卷讓我對