劉羽沖偶得古兵書閱讀題答案

劉羽沖偶得古兵書閱讀題答案

篇一：精編四篇文言文原文翻譯閱讀答案

劉羽沖偶得古兵書

【翻譯】

劉羽沖偶然得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱能夠統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時(shí)有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱能夠把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是單獨(dú)漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死。

考慮:

古人欺騙劉羽沖了嗎？請?jiān)敿?xì)說明理由。

沒有，由于情況在不斷變化，他不明白得按照詳細(xì)情況靈敏運(yùn)用，只會(huì)死搬書本，因而失敗了。

賈人渡河

【譯文】從前，濟(jì)水的南面有個(gè)商人，渡河時(shí)從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那兒求救。有一個(gè)漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟(jì)水一帶的大富翁，你假設(shè)能救了我，我給你一百兩金子?！睗O夫把他救上岸后，商人卻只給了他十兩金子。漁夫說：“當(dāng)初你容許給我一百兩金子，可如今只給十兩，這豈不是不講信譽(yù)么？”商人勃然大怒道：“你一個(gè)打魚的，一天的收入該有多少？你忽然間得到十兩金子還不滿足嗎？”漁夫無望地走了。后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸礁漂浮，他再一次落水。正好原先救過他的那個(gè)漁夫也在那兒。有人征詢漁夫：“你為什么不去救他呢？”漁夫說：“他確實(shí)是那個(gè)容許給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人?！睗O夫撐船上岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看那位商人在水中掙扎，商人特別快就沉入水底淹死了。

1.解釋下面加點(diǎn)字的詞。

2.（1）號：求救（2）予：給

（3）許：容許，許諾（4）?。鹤?/p>

2.翻譯下面的句子。

（1）我濟(jì)陰之巨室也：我是濟(jì)水一帶的大富翁。

（2）是許金而不酬者也：他確實(shí)是那個(gè)容許給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人。

3.選出與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)（A）

A.本文記敘了一巨商不講信譽(yù)，許百金而酬十金，最終逃脫了滅頂之災(zāi)的事。

B.本文揭露了商人老奸巨猾，許金不酬，同時(shí)也挖苦了漁夫見利忘義，貪得無厭。

C.本文借一巨商翻船落水的故事，批判了漁夫唯利是圖，乘人之危。

D.本人寫了兩個(gè)對立的認(rèn)為形象：賈人許金能酬，說話算話；漁者財(cái)迷心竅，見死不救。

4.用本人的話說說賈人許百金而只酬十金的理由是什么。

“假設(shè)，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為缺乏乎？”——他認(rèn)為一個(gè)打漁的，每天收入不了多少，能得十金就應(yīng)該滿足了。

5.請以漁者為對象，寫一個(gè)簡評，要求運(yùn)用成語或名言警句。

盡管商人失信于你，你也不應(yīng)該財(cái)迷心竅，見死不救，只圖一時(shí)爽快。不要忘了，人命大于天。你的這種行為是不對的。

多言何益

[翻譯]子禽向教師請教道：“多說話有好處嗎？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，但是沒有人去聽它的叫聲。再看那雄雞，在黎明按時(shí)啼叫，天下振動(dòng)，人們早早起身。多說話有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說話才有用?！?/p>

[分析]墨子就“多言有益乎？”這個(gè)征詢題，采納舉例子，作比擬的手法，說明了一個(gè)道理：說話不在于多少，而在于切合時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵，一語道破。誦讀時(shí)按圖“多言有益乎？”這一征詢題，從比照的兩個(gè)方面去理解，得出“惟其言之時(shí)也”的道理。

[道理]說話不在于多少，而在于切合時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵。

1．解釋

（1）言(說話）（2）恒（持久）（3）鳴（啼叫）（4）益（好處）

（2）．選文運(yùn)用了（舉例）和（比照）說理方法，告訴我們（說話應(yīng)切合時(shí)機(jī)）的道理。

對牛彈琴

【參考譯文】公明儀給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛仍然像剛剛一樣埋頭吃草。牛并非沒有聽見，而是這種曲調(diào)不適宜它聽罷了。公明儀因而用琴模擬蚊牛蠅的叫聲，(以及)孤單的小牛犢的聲音。牛就擺動(dòng)尾巴豎起耳朵，小步走并聽著。

1．①為：給；②如故：像先前一樣；③鳴：叫聲；④奮：豎起。

2．非牛不聞，不合其耳也：不是牛不要聽，是曲調(diào)不悅它的耳。

3．這個(gè)寓言故事的寓意是：說話不看對象，或?qū)τ薮赖娜酥v深?yuàn)W的道理，都是不可取的。

篇二：初三課外文言文閱讀(劉羽沖偶得古兵書等)

課外文言文閱讀

劉羽沖偶得古兵書

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將十萬。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒，又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成壤。經(jīng)圖列說干②州官，州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成③，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭聽，搖首自語曰：“古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。

[注釋]①經(jīng)年，一年左右②列說，四處游說；干，求見③溝洫，溝渠；甫，剛。

1.解釋以下句子中的加點(diǎn)詞。

⑴會(huì)有土寇會(huì)：⑵幾為所擒為：

⑶使試于一村使：

2.辨析下面句中加點(diǎn)的詞。自謂可將十萬將：

出郭相扶將將：

曉霧將歇將：

3.翻譯句子：原句：自謂可使千里成壤

4.古人欺騙劉羽沖了嗎？請?jiān)敿?xì)說明理由。

答：

5全文翻譯

懸牛首賣馬肉

靈公好婦人而丈夫飾者⑴，國人盡服之⑵。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣斷其帶?！绷岩聰鄮嗤恢耿?。

晏子見，公征詢曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也?”

晏子對曰：“君使服之于內(nèi)⑷而禁之于外猶懸牛首于門而賣馬肉于肉也。公何以不使內(nèi)勿服，那么外莫敢為也?！?/p>

公曰：“善!”使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。

注釋：（1）靈公：春秋時(shí)齊國國君。丈夫：成年男子。（2）服：穿。（3）相望：彼此看得見，指四處。（4）內(nèi)：指王宮內(nèi)。

1．以下“而”字表示轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系，可譯為“但是、但是”之意的()

A．寡人使吏禁女子而男子飾B．裂衣斷帶相望而不止

C．飲少輒醉，而年又最高D.國險(xiǎn)而民附

2．指出以下句子中“之”的用法與例句不同的項(xiàng)()

例：國人盡服之。

A．而國人莫之服B．而禁之于外

C．夫子之道，忠恕而已矣D.吾道一以貫之

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。原句：使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。

4．用“/”給文中畫線的句子斷句。

君使服之于內(nèi)而禁之于外猶懸牛首于門而賣馬肉于肉也

5．靈公有個(gè)什么愛好？從文末的一個(gè)“善”字，能夠看出靈公的一個(gè)什么優(yōu)點(diǎn)？答：

6全文翻譯

閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之亟②歸以襪實(shí)米滿之負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“假設(shè)心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。

[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。④呼備：叫人預(yù)備。⑤赍（jī）:攜帶。

1.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。

⑴從師讀從：

⑵以襪實(shí)米以：

⑶負(fù)以致師致：

2.辨析下面句中加點(diǎn)的詞。

師乃受乃：

去后乃至乃：

當(dāng)立者乃公子扶蘇乃：

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。原句：假設(shè)心固善，然此豈束修之禮？譯句：

4.用“/”給文中畫線的句子斷句。

林知之亟歸以襪實(shí)米滿之負(fù)以致師

5．林琴南為什么急忙回家取米送給教師？從中看出林琴南是一個(gè)如何樣的人？答：

6全文翻譯

讀書佐酒

蘇子美①豪放不羈，好飲酒。在外舅②杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率③。公深以為疑，使子弟④密覘⑤之。聞子美讀《漢書·張良傳》，至“良與客狙擊秦皇帝，誤中副車⑥，遽撫掌曰：“惜乎，擊之不中！”遂滿飲一大白。又讀，至“良曰‘始臣起下邳與上會(huì)于留⑦此天以授陛下’”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！”復(fù)舉一大白。公聞之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不為多也。”注釋：①蘇子美：即宋代詩人蘇舜欽，子美是他的字。②外舅：岳父。③率（lǜ）：標(biāo)準(zhǔn)。④子弟：家中的晚輩。⑤覘：（chān）偷看。⑥副車：帝王外出時(shí)隨從的車。⑦始臣起下邳（pī），與上會(huì)于留：指張良在下邳得到《太公兵法》,后與劉邦于留縣相會(huì)的經(jīng)歷。上，指劉邦。

1．解釋以下句子中加點(diǎn)的詞。

（1）使子弟密覘之使：

（2）聞子美讀《漢書?張良傳》聞：

2．對以下句子中加點(diǎn)詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．以一斗為率（把、用）B.擊之不中（指代副車）

C．遂滿飲一大白（因而、就）D.與上會(huì)于留（在）

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

原句：公深以為疑，使子弟密覘之。

4．用“/”給文中畫線的句子斷句。

始臣起下邳與上會(huì)于留此天以授陛下

5．從文中看，蘇子美是一個(gè)如何樣的人？

答：

6全文翻譯

篇三：2016年晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語文試卷及答案

2016年晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查

語文試卷

（總分值：150分；時(shí)間：120分鐘）

一、知識的積累與運(yùn)用（共30分）

1．閱讀下面語段，完成段后征詢題。（8分）

本報(bào)3月24日報(bào)道，泉州代表隊(duì)成績fěi然，在第31屆福建省青青年科技創(chuàng)新大賽中奪得12金、12銀、24銅，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)均摘得全省桂冠。

______先前的默默無聞，______2011年全省第三______2016年拔得全省（）。多年來，泉州通過創(chuàng)新青青年科技教育開展（），青青年科技教育隊(duì)伍的實(shí)力逐步（），屢屢“刷新”青青年科技創(chuàng)新大賽金牌和獎(jiǎng)牌記錄。其中，全國創(chuàng)新大賽《木偶機(jī)器人》與“食品污染物檢測機(jī)器人”等作品憑借全新的思路引起國家領(lǐng)導(dǎo)人的（）。（摘自《泉州晚報(bào)》2016年3月31日第6版。有改動(dòng)）

?給加點(diǎn)字注音或按照拼音寫出漢字。（2分）

①成績fěi然（）②桂冠（）．

?文段括號里應(yīng)填入的詞語正確的一組是（）。（2分）

A．①第一②趨勢③擴(kuò)大④關(guān)懷B．①佳冠②方向③增加④關(guān)懷

C．①頭籌②規(guī)劃③加強(qiáng)④關(guān)注D．①冠軍②優(yōu)勢③充實(shí)④照顧?文段劃線處一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，應(yīng)把______改為______。（2分）?文段三個(gè)橫線處應(yīng)填入的最適宜的一組詞語是（）。（2分）

A．從??到??再到??B．在??在??再

C．起初??后來??如今??D．由??開展到??最后終于

2．古詩文默寫。（11分）

?__________________，天涯假設(shè)比鄰。

?俗子胸襟誰識我？__________________。

?__________________，化作春泥更護(hù)花。

?忽如一夜春風(fēng)來，__________________。

?__________________，一覽眾山小。

?但愿人長久，__________________。

?子夏曰：“__________________，__________________，仁在其中矣。”?__________________，貧賤不能移，__________________，此之謂大丈夫。?__________________；處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。

3．課文內(nèi)容填空。（2分）

大自然是美的，如《春》把春天比作_____________________________，贊美春天的新意、嬌美和活力；而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美，那山、那水、那陽光、那白雪??都給人一種美的享受，這些美景均緊緊抓住________________這一特點(diǎn)來寫。

4．綜合性學(xué)習(xí)。（9分）

以下材料都是網(wǎng)友針對當(dāng)下生活中的“低頭族”引發(fā)的相關(guān)評論，閱讀后答復(fù)以下征詢題。

【材料一】世界各地智能普及之處，地鐵里、公交車內(nèi)、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)，甚至駕車時(shí)，總有特別多人低著頭，手里拿著或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動(dòng)，所有的留意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕，對四周的世界漠不關(guān)懷——他們確實(shí)是傳說中的“低頭族”。

【材料二】或許“低頭族”所凸現(xiàn)的已不僅僅是一個(gè)簡單的社會(huì)現(xiàn)象，而是我們應(yīng)該如何處理科技與人類之間的關(guān)系。雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，但假設(shè)不加節(jié)制，找回人們對本身的操縱力，必定會(huì)給生活帶來苦惱，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。

【材料三】或許，“低頭族”的興起，只是人類科技與文明開展的階段性產(chǎn)物，相信人們

終將認(rèn)識到，挪動(dòng)終端中的虛擬世界不管如何精彩，都無法代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美妙。科技只能拉近人與人之間的物理間隔，而心與心的間隔，仍然需要在“線下”構(gòu)建。

?按照材料，給“低頭族”下一個(gè)定義。（3分）

?按照材料，說說“低頭族”給人們的生活帶來了哪些負(fù)面的阻礙？（4分）

答：

?讓“低頭族”抬起頭來，提出你的一條最能讓人接受的建議。（2分）

二、閱讀（60分）

（一）閱讀下面兩篇短文，完成5-9題。（15分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)

〔注〕①經(jīng)年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫(xù)：溝渠。⑤甫：剛。

5．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

(1)每假借于藏書之家每：(2)家貧，無從致書以觀致：

(3)自謂可將兵十萬將：(4)會(huì)有土寇會(huì)：

6．下面各組句子中加點(diǎn)字用法一致的一組是（）。（2分）

A.無從致書以觀人多以書假余B．每假借于藏書之家燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于．．．．齊

C．自練鄉(xiāng)兵與之角手指不可屈伸，弗之怠D．幾為所擒人幾為魚．．．．

7．翻譯句子。(4分)

(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。

譯：

(2)恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”

譯：

8．甲文記敘了作者小時(shí)候借書和__________________的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的緣故是打仗失敗和__________________。（2分）

9．結(jié)合文章內(nèi)容，詳細(xì)說說乙文中的劉羽沖是一個(gè)如何樣的人。（3分）

（二）閱讀下面文章（有刪改），完成10-12題。（15分）

從歷史中學(xué)什么

①歷史是一株古樹，斑駁中隱含著明晰的年輪；歷史是一部舊書，長遠(yuǎn)中彌漫著醉人的馨香；歷史是一位長者，滄桑中印記著豐富的過往。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。

②學(xué)會(huì)一種思維——?dú)v史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千，假設(shè)不明白歷史思維，不掌握科學(xué)的方法論，極有可能迷失在材料與細(xì)節(jié)的汪洋之中。因而，學(xué)習(xí)歷史，首先學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維。歷史思維主要包括三點(diǎn)：一是長時(shí)段的視域。觀察征詢題，不能局限于一時(shí)一事，不能基于個(gè)別時(shí)段的歷史現(xiàn)象，輕率作出長時(shí)段的歷史結(jié)論。要堅(jiān)持將研究對象置于較長的歷史時(shí)期平復(fù)觀察、深化分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用部分的調(diào)查代替整體的把握，更不能用個(gè)別案例的結(jié)論代替對全局的認(rèn)識。三是開展的目光。不能

把研究對象靜止化，要擅長從紛繁變幻的社會(huì)現(xiàn)象中探究變化緣故、覺察變化規(guī)律、把握變化本質(zhì)。掌握了歷史思維，做事就會(huì)著眼長遠(yuǎn)，不斤斤計(jì)較于一時(shí)得失；就會(huì)善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體；就會(huì)因時(shí)應(yīng)變，擅長引領(lǐng)潮流，“不畏浮云遮望眼”。

③掌握一種本領(lǐng)——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。他的《史記》令古今迷惘者懸崖勒馬，迷途知返。“前事不忘后事之師”，學(xué)習(xí)歷史，可理解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，效勞當(dāng)前，以史經(jīng)世。德國總統(tǒng)勃朗特在二戰(zhàn)之后向猶太死難者的驚世一跪，不僅沒有辱沒他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本國家首腦參拜“靖國神社”，祭拜二戰(zhàn)要犯，即便他們翻扣了歷史這面鏡子，但勃朗特這面鏡子卻折射出一部分日本人對待歷史的態(tài)度。事實(shí)上，不管個(gè)人仍然國家，我們都要從演化的歷史中，從前人處理、應(yīng)對的成敗得失中，學(xué)到有益的東西。我們必須回望歷史，審慎斷定所處的時(shí)代方位。④養(yǎng)成一種品行——砥礪氣節(jié)。一個(gè)真正明白得歷史的人，會(huì)更關(guān)懷這條歷史長河的今后走向。如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。撫今追昔，會(huì)感遭到一股貫穿古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學(xué)習(xí)歷史能夠使我們開闊胸懷，擅長從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中砥礪氣節(jié)。中國歷史主張通過真實(shí)的記載弘揚(yáng)道德、培育正氣、警醒后人。我們應(yīng)從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善惡、明得失。

⑤歷史是一把標(biāo)尺，度量分毫誤差；歷史又是一眼靈動(dòng)的清泉，滋養(yǎng)貧瘠的心田。

10．作者在選文中所要表達(dá)的最根本的觀點(diǎn)是什么？（3分）

答：

11．用簡約的語言概括選文②段的論證思路。（8分）

答：首先，；接著，；然后，；最后，。

12．選文③段中畫線句運(yùn)用了比照論證和舉例論證，請你說說有什么作用？（4分）答：

（三）閱讀下文（有改動(dòng)），完成13-18題。（22分）

暗記聶鑫森