小學(xué)音樂-（讀譜唱歌）王老先生教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計----小學(xué)音樂--《》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關(guān)系。

2、與他人合作學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。

3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗成功樂趣。

重點(diǎn)：二聲部和諧演唱。

難點(diǎn)：三種音符時值的識別記憶。教學(xué)過程：節(jié)奏訓(xùn)練看視頻，播放《熊出沒》主題曲，師帶領(lǐng)生律動。問：剛才的動畫里，你最喜歡哪個動物？（熊大、熊二……）問：老師來模仿一下熊大，同學(xué)們聽聽一共出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？老師邊模仿動作，邊根據(jù)節(jié)拍讀三種節(jié)奏型。4/4XXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXXXXXXXXXX||熊熊熊熊熊大熊大熊大熊大熊大來了熊大來了熊大來了熊大來了問：共出現(xiàn)了哪幾種節(jié)奏？總結(jié)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏練習(xí)拍擊節(jié)奏。1組學(xué)生先拍擊四分節(jié)奏，在拍準(zhǔn)、拍穩(wěn)后2組加入拍擊八分節(jié)奏，然后3組再加入拍擊十六分節(jié)奏。播放《》音樂，用三組節(jié)奏型為歌曲伴奏。導(dǎo)入師：剛才的歌曲里農(nóng)場的主人是誰？（）他在地里養(yǎng)了好多的小動物，你們想不想去看一看？但是說了，想看他的農(nóng)場，必須先得對上他的暗號，你們能做到嗎？模打節(jié)奏訓(xùn)練：師：XXXXX|生：XXXXX|師：XXXXX--|生：XXXXX--|師：XXXXXXXXXX|XXXXX--||生：XXXXXXXXXX|XXXXX--||我們都順利的對上了暗號，邀請我們?nèi)マr(nóng)場，那我們?nèi)タ匆豢窗?！學(xué)唱歌曲第一聲部播放歌曲師：這是一首兩聲部的歌曲，剛才同學(xué)們聽到的暗號是第二聲部，我們先來學(xué)習(xí)第一聲部，跟著老師的琴，我們學(xué)唱第一聲部的曲譜。師彈琴，逐句教唱第一聲部曲譜。隨著伴奏，學(xué)生齊唱第一聲部曲譜。糾正錯誤，反復(fù)練習(xí)。填入歌詞唱第一聲部。師領(lǐng)生拍擊四拍子節(jié)奏。學(xué)唱第二聲部逐句教唱。學(xué)生齊唱第二聲部。合作將學(xué)生分成兩組，分別演唱一、二聲部。低聲部先進(jìn)入，重復(fù)前兩小節(jié)，然后高聲部進(jìn)入。嘗試加入動作演唱。創(chuàng)作師：除了在地里養(yǎng)了小雞，還養(yǎng)了其他的好多小動物，我們能一起來唱一下嗎？依次練習(xí)：小鴨、小羊、青蛙……把幾種小動物連起來演唱一遍。邊演唱邊用動作模仿。總結(jié)養(yǎng)了這么多的小動物，說明什么？（他很愛小動物）動物是我們的朋友，我們也應(yīng)該愛護(hù)、保護(hù)小動物。下課！學(xué)情分析----小學(xué)音樂--二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。效果分析----小學(xué)音樂--教學(xué)過程中，以“故事”為突破口，實(shí)施課堂教學(xué)。課堂效果還是不錯的，設(shè)定的目標(biāo)基本完成，特別是孩子的學(xué)習(xí)興趣很濃郁，這符合音樂教育的美的感受理念。不足的是，聲部之間的配合還需努力嘗試，孩子剛開始不能很好的投入，覺得很新奇。教材分析----小學(xué)音樂--《》是一首幽默、詼諧的外國童謠，歌曲為四四拍子，由四個樂句組成，其中第一、二、四樂句旋律完全相同，第三句是由一個“1”音組成的旋律。許卓婭為歌曲配上了帶念和唱的第二聲部，使歌曲更加充滿童趣?！丁愤@首合唱歌曲能讓學(xué)生充分感受到八分音符和十六分音符的時值，并且通過唱歌曲對這一知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。觀評課記錄----小學(xué)音樂--劉老師：聽了楊老師的音樂課《》，感覺到楊老師在課堂上為學(xué)生對音樂知識的掌握花了很多工夫。下面簡單談?wù)勛约簩@堂課的幾點(diǎn)看法。一、教師進(jìn)行了成功的課前創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍教師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。二、教師在教學(xué)中運(yùn)用了節(jié)奏的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握，又有成就感。三、課中教師將教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從易到難，層次分明，學(xué)生在課堂中也有很大的收獲。學(xué)生先掌握節(jié)奏，再用節(jié)奏進(jìn)行三聲部練習(xí)。學(xué)歌曲時，先學(xué)習(xí)曲譜，再學(xué)歌詞。先一個聲部一個聲部的分著學(xué)習(xí)，再合起來。最后，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。這樣，每一環(huán)節(jié)都能準(zhǔn)確無誤。評測練習(xí)----小學(xué)音樂--讀一讀，拍一拍。1、2/4XXX|XXX|XXXX|X--||2、4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXX|XXXXX--||二、創(chuàng)編歌詞。同學(xué)們，除了變換小動物，你還能想到什么歌詞？試一試吧！課后反思----小學(xué)音樂--《》是湘藝版小學(xué)音樂二年級下冊中第十課的一首讀譜唱歌歌曲，有音樂知識、讀讀拍拍、唱一唱等幾項教學(xué)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了一個到“王老音樂農(nóng)莊”參觀的故事情境，讓學(xué)生在參觀的過程中積極參與讀讀拍拍，唱唱跳跳等音樂活動，在有趣的游戲中由淺入深地掌握了音樂知識，在排演歌曲的過程中加強(qiáng)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的精神。上完這堂課，我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)之一主要體現(xiàn)在：把原本比較枯燥乏味的音樂知識學(xué)習(xí)巧妙地融合各個教學(xué)環(huán)節(jié)的練習(xí)和游戲當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺地接受并強(qiáng)化了新知識的認(rèn)識。如：導(dǎo)入部分的律動，用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)“熊大”的樣子，既活躍了開課的氣氛，又為學(xué)習(xí)掌握各種常用音符的時值作好鋪墊。歌曲第二部的難點(diǎn)節(jié)奏型部分摒除了單一的說教，而是用和“”對暗號的形式來進(jìn)行輔助，使學(xué)生學(xué)有興致，印象深刻。對新的音樂知識有了基本的認(rèn)識后，我又設(shè)計了讀讀拍拍和幫動物找朋友等游戲，以學(xué)生感興趣的題材切入，通過模仿、對比練習(xí)，加深對所學(xué)音符的感知，為學(xué)唱二聲部歌曲《》作鋪墊。最后，以不同節(jié)奏的兩聲部歌曲《》為練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新知識的掌握。亮點(diǎn)之二體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)了一個較為完整的音樂故事情境，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，使學(xué)生在讀讀拍拍，唱唱跳跳，玩玩樂樂中掌握了知識，教學(xué)效果事半功倍。這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試，但自我反思，仍覺不夠完美