優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

./班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家下午好！九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑?，F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過"強行推動、強行入軌"來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手：首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次,讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標和品德目標。其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學(xué)生當班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學(xué)生的自我教育能力。可以嘗試著在班級里實行"常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式",即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負責課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負責排隊的,有專門負責領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負責檢查垃圾筒的,還有負責衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的"執(zhí)政水平"進行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生"燦爛多姿"的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機會。3.抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。4.學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而"班級十最"則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為"班級十最"的同學(xué)進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。問題二：班主任怎營造主人翁意識,實現(xiàn)人人有事做？這個問題我進行了思考,也與許多老班主任進行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學(xué)生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。這里我突出說一點,即"把班會課的舞臺留給學(xué)生"。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生？調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律；常不寫作業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點建議,愿共同斧正：一、試著與調(diào)皮生簽"協(xié)定"調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下"是個不做",即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西……；教師也可堅持"六個不批評",辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。二、善于給調(diào)皮生說"謝謝"在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋煛＿@時教師如能微笑著親切的說："有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完。"或者遞過一張紙條,上面寫著："有事下課說,謝謝合作！"也許有人認為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。三、盡量讓調(diào)皮生當"官"調(diào)皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如：有的文體方面有一定的特長；有的愛助人為樂；有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。四、適當接受調(diào)皮生的條件對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長；當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討……作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機會。五、對調(diào)皮生持寬容心理班集體有班規(guī)班紀,經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺：什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進步的起點。六、充分讓調(diào)皮生"幫幫忙"多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們"幫幫忙"。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到：老師心里有我們?？傊?調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個"調(diào)皮搗蛋"的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。問題四.如何把握節(jié)奏,與時俱進開展教育工作？學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準重點,讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進,與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動"高效學(xué)習(xí)周",比富擺闊了,就有"勤儉節(jié)約"周,臨近考試的"沖刺周"。還有"學(xué)雷鋒周","講衛(wèi)生周","班風學(xué)生整治周","誠信周","愛心周"等等。有時部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。問題五、抓住教育契機,對學(xué)生進行德育教育。針對部分學(xué)生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機,及時進行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄。看似一件小事,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來！問題六、怎樣做到"為人師表"？蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好"喊破嗓子不如做出樣子"。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理：看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種"無聲勝有聲"的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙