《我要的是葫蘆》優(yōu)秀說課稿

《我要的是葫蘆》優(yōu)秀說課稿

本課的教學重點是通過情境創(chuàng)設法、講授法、演示法、練習法、讀書指導法、啟發(fā)法以及點撥法等教學方法，讓學生理解寓言故事的思想意義，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。同時，本課的教學難點是讓學生理解寓言故事的深層含義，需要教師進行思維導圖、互動討論等多種方式的引導，讓學生深入理解故事的思想內(nèi)涵。六、說教學設計本課的教學設計分為四個部分：導入、新課講授、課文解讀和課堂練習。在導入部分，我將通過情境創(chuàng)設法和多媒體教學手段引導學生進入故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。在新課講授部分，我將通過講授法和演示法，向學生介紹課文的內(nèi)容和重點。在課文解讀部分，我將通過讀書指導法和點撥法，引導學生深入理解故事的思想內(nèi)涵。在課堂練習部分，我將通過小組討論法和練習法，鞏固學生的學習成果，提高學生的語文素養(yǎng)。七、說板書設計本節(jié)課板書設計主要分為三個部分：生字詞、重點句子和思維導圖。生字詞包括“葫、蘆、盯”等11個生字，重點句子包括“我要的是葫蘆，不管葉子上的蚜蟲”，思維導圖主要是整理學生對寓言故事的理解和思考。板書設計簡潔明了，符合學生的視覺習慣，能夠幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。以上就是我對《我要的是葫蘆》這篇課文的說課內(nèi)容，希望能夠得到評委老師們的認可和支持。謝謝！依據(jù)《語文課程標準》和本課在教材中的地位和作用，我確定了以下教學重點和難點：重點：正確地讀生字，通過品詞品句來感受葫蘆的可愛，并能通過朗讀表達出來。難點：初步感知事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。接下來，我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課的核心環(huán)節(jié)。根據(jù)“教師為指導，學生為主體”的原則，我的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境和復習導入。我將展示葫蘆工藝品圖片和播放葫蘆絲音樂，通過動聽的葫蘆絲歌曲快速吸引學生的注意力。之后，我會復習本課的詞語，讓學生再次熟悉課文中難懂的詞語。第二個環(huán)節(jié)是圖文對照和梳理因果。我將出示葫蘆架部分的插圖和課文第一句“從前，有個人種了一棵葫蘆。”，指名學生按順序說出“一棵葫蘆包括哪些部分？”接著，播放動畫《葫蘆生長過程》，讓學生體會經(jīng)過漫長生長過程而結出葫蘆的喜悅，并讓學生帶著情感齊讀第一自然段。隨后，我會提問并出示葫蘆變黃掉落的動畫，對比指名答。然后，我會指名有感情地讀課文第四段。接下來，我會追問：可愛的小葫蘆還沒來得及長大，就慢慢地變黃了，一個個都落了，這到底是因為什么呢？指名答，引導學生回答出（因為葫蘆葉子上有蚜蟲），接著出示蚜蟲圖片，讓學生了解蚜蟲的危害。第三個環(huán)節(jié)是著眼“葫蘆”，探究聯(lián)系。研讀是解決教學重難點的重要環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，我將設置以下幾個環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，邊讀邊劃，來研讀課文。首先，我會讓全班自由讀課文第二自然段，思考以下問題：那個人看到葉子上的蚜蟲，心里是怎么想？指名答。然后，我會指導學生抓住“怕什么”以及感嘆號讀重音的小秘訣，試學朗讀感嘆句。接下來，我會提問學生，那他有沒有馬上想辦法治蚜蟲呢？請生觀察插圖中人物的神情和動作。我會重點和學生講解“盯”，我會示范寫，全班同學根據(jù)筆順書空，并提醒學生“盯”字左高右低，提示重點筆畫，學生書寫（寫前提醒寫字姿勢），我將會拍照展示，生評。通過做動作演示“盯”，讓學生體會種葫蘆人眼中只有小葫蘆?？蓯鄣男『J，是農(nóng)村田間最常見的一種蔬菜。它們通常呈現(xiàn)出綠色或黃綠色的外表，外形像一個小瓢。當它們成熟時，會變成黃色，掉落在地上。小葫蘆是一種非常受歡迎的蔬菜，因其可愛的外表和營養(yǎng)豐富的特點而備受青睞。它們可以用來做各種美食，如炒菜、燒湯和涼拌等。然而，當它們開始變黃并掉落在地上時，就意味著它們已經(jīng)過了最佳食用期，不再適合食用了。葫蘆的變黃和掉落是由多種因素引起的。其中包括氣候、土壤和植物病蟲害等。如果氣溫過高或過低，或者土壤中缺乏養(yǎng)分，就會導致葫蘆變黃和掉落。此外，植物病蟲害也會對葫蘆的生長和發(fā)育產(chǎn)生負面影響，導致它們變黃和掉落。為了避免葫蘆變黃和掉落，我們需要注意一些基本的種植和管理技巧。首先，我們需要選擇合適的種植地點和土壤，以確保葫蘆能夠得到足夠的陽光和養(yǎng)分。其次，我們需要及時澆水和施肥，以保持土壤的濕度和養(yǎng)分含量。此外，我們還需要注意葫蘆的病蟲害防治，及時采取措施防止它