初中生物-種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《種子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)出種子的一般結(jié)構(gòu)。（2）區(qū)分菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.能力目標(biāo)通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及分析解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)參加合作、上臺(tái)展示，認(rèn)同知識(shí)應(yīng)用于生活的感受，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)說(shuō)出菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)比較單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、合作探究法、直觀教學(xué)法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：浸軟的黃豆種子，浸軟的玉米種子，碘液，解剖刀，解剖針，鑷子，放大鏡，紅墨水浸泡的黃豆種子，紅墨水浸泡的剝?nèi)シN皮的黃豆種子，紅墨水浸泡的縱切的玉米粒，豆角，搜集的各種種子，黃豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)模型學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！鞭r(nóng)民種下去的是種子，收獲的糧食主要是果實(shí)和種子?？梢哉f(shuō)，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的，我們的衣食住行都離不開(kāi)種子植物。今天我們就一起來(lái)探究種子植物的相關(guān)知識(shí)?！缎∮螒颉罚豪蠋熢谡n下收集了許多常見(jiàn)的神奇的種子，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)介紹一種自己熟悉的種子。上臺(tái)展示調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)活力與動(dòng)力，提高參與意識(shí)，讓整個(gè)課堂氣氛烘托起來(lái)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟牧嫌镁?、學(xué)習(xí)觀察種子結(jié)構(gòu)的方法2、認(rèn)識(shí)黃豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)浸軟的黃豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液，解剖針了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧嫌镁呋A(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。討論實(shí)驗(yàn)方案你打算怎樣觀察種子結(jié)構(gòu)呢？根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和溫馨提示，以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。溫馨提示：1.觀察的順序是怎樣的？2.方案設(shè)計(jì)要具體，詳細(xì)小組交流實(shí)驗(yàn)方案要求：組長(zhǎng)做好分工和記錄，組內(nèi)同學(xué)勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。提出明確要求。交流實(shí)驗(yàn)方案分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完善補(bǔ)充方案：任務(wù)一：觀察黃豆種子的結(jié)構(gòu)任務(wù)二：觀察玉米種子任務(wù)一：交流觀察黃豆種子的結(jié)構(gòu)。生1：先觀察菜豆種子的整體外形，再剝種皮，分開(kāi)豆瓣，看看內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：交流觀察玉米種子生2：按照從外向內(nèi)的順序，看看種子整體結(jié)構(gòu)，縱向切開(kāi)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。師：展示切玉米種子。（切三種情況）同學(xué)們認(rèn)為哪種是正確的？生：為了保證觀察的結(jié)構(gòu)完整，要縱切。正確的切，才能在剖面上看到完整的結(jié)構(gòu)。師：切開(kāi)后，滴一滴碘液，觀察，可以使剖面結(jié)構(gòu)分界清晰。師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案很好，觀察順序要按照從外向內(nèi)，從整體到局部，尤其注意玉米種子要按照?qǐng)D中虛線的位置，從中央縱向剖開(kāi)，在剖面上滴碘液觀察通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，合作能力。小組合作，完成實(shí)驗(yàn)解決討論題巡視實(shí)驗(yàn)，出示問(wèn)題認(rèn)識(shí)玉米種子和黃豆種子的結(jié)構(gòu)。玉米種子（1）說(shuō)出種子各部分的名稱。（2）滴加碘液后，變成藍(lán)色的部分是種子的什么結(jié)構(gòu)？變藍(lán)說(shuō)明了什么？黃豆種子（1）說(shuō)出種子各部分的名稱。（2）用解剖針挑挑胚芽、胚軸和胚根，哪部分與子葉相連？（3）菜豆種子的種皮和子葉有什么作用？師：剛才我們觀察了玉米和黃豆種子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)黑板上的模型介紹種子各部分結(jié)構(gòu)的名稱。（板書(shū)）師：探究種皮的作用展示紅墨水浸泡的黃豆種子、紅墨水浸泡的剝?nèi)シN皮的黃豆種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的顏色變化。推測(cè)種皮的作用。師：探究黃豆種子子葉的作用引導(dǎo)學(xué)生將黃豆子葉切開(kāi)滴加碘液觀察現(xiàn)象。2、觀察比較黃豆、花生、玉米、小麥等結(jié)構(gòu)的異同，完成表格。師：（過(guò)渡語(yǔ)）剛才我們觀察了玉米和菜豆種子的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)觀察幾種常見(jiàn)的種子。他們的結(jié)構(gòu)和誰(shuí)的結(jié)構(gòu)一樣？。師：黃豆，花生種子結(jié)構(gòu)一樣，菜豆種子是雙子葉植物的代表。小麥和玉米是單子葉植物的代表，我們來(lái)比較單子葉植物和雙子葉植物種子的異同點(diǎn)。3、結(jié)合黃豆、玉米種子，邊觀察邊推測(cè)種子哪一部分將來(lái)發(fā)育成一個(gè)植物體？【提示】可以將玉米種子從中央縱向剖開(kāi)，浸泡在稀釋的紅色墨水，觀察染色情況。完成實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)合作完成問(wèn)題，并展示交流生：介紹種子的個(gè)部分結(jié)構(gòu)。玉米種子外面是果皮和種皮，變藍(lán)是胚乳滴加碘液變藍(lán)，說(shuō)明了胚乳中有淀粉，胚乳儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（板書(shū)）解剖針挑一挑，胚軸與子葉相連。種皮在最外面，起保護(hù)作用，子葉最肥大，起儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。（板書(shū)）通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆諉巫尤~植物（玉米）和雙子葉植物種子（黃豆）的結(jié)構(gòu)結(jié)合菜豆種子和玉米種子，再觀察黃豆，花生，小麥種子進(jìn)而比較單子葉植物和雙子葉植物種子的異同鏈接生活出示豆腐，花生油、饅頭、大米圖片，你知道我們吃的食物主要來(lái)自種子的哪一結(jié)構(gòu)嗎？應(yīng)用知識(shí)解決進(jìn)一步鞏固單子葉植物營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在胚乳中，雙子葉植物營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉中。拓展提升種子植物和孢子植物，你認(rèn)為誰(shuí)更高等，通過(guò)種子繁殖的多還是通過(guò)孢子繁殖的多？結(jié)合今天對(duì)種子結(jié)構(gòu)的觀察和P14頁(yè)文字內(nèi)容進(jìn)行討論。預(yù)設(shè)：玉米種子實(shí)質(zhì)是果實(shí)，可以展示蕓豆的豆莢，豆莢是果實(shí)。外面這一層是他的果皮，里面是種子，玉米的果皮和種皮愈合在一起，因此玉米種子本質(zhì)上是果實(shí)而不是種子。討論交流種子植物更高等，分布更廣的原因?qū)W生結(jié)合實(shí)物蕓豆的豆莢，理解玉米粒是果實(shí)明確種子比孢子更高等的原因通過(guò)觀察蕓豆的豆莢，理解玉米種子的實(shí)質(zhì)是果實(shí)。我的收獲引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)知識(shí)，全班交流自己的收獲回顧知識(shí)，理清框架，強(qiáng)化重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（課堂小結(jié)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出種子的一般結(jié)構(gòu)2.區(qū)分黃豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)教師寄語(yǔ)一粒小小的種子蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量，古詩(shī)云：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。在座的每一位同學(xué)正如蓄勢(shì)待發(fā)的種子，希望同學(xué)們?cè)诖号ㄩ_(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇之際，播下希望的種子，用汗水來(lái)澆灌它，用勤奮來(lái)滋養(yǎng)它，收獲屬于自己的絢麗人生。提高學(xué)生珍愛(ài)生命的情感板書(shū)設(shè)計(jì)《觀察種子的結(jié)構(gòu)》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生，正處于青春期，從年齡特點(diǎn)看，學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，但注意力易分散，生活經(jīng)驗(yàn)不多，不同層次的學(xué)生的接受能力也不一樣，教師應(yīng)在課前應(yīng)多多研究如何利用好直觀教具和多媒體教學(xué)，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如運(yùn)用直觀教具模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，使他們的注意力始終保持集中；也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這一階段是孩子智力發(fā)展和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們的邏輯思維正從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展。通過(guò)觀察自己總結(jié)出單子葉植物種子和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)，老師多聯(lián)系生活中的事例，知道自己吃的饅頭，大米，花生油，豆腐分別來(lái)自種子哪一部分，讓學(xué)生體會(huì)生物來(lái)源于生活。《種子的結(jié)構(gòu)》效果分析教學(xué)設(shè)計(jì)效果分析新課標(biāo)理念是“學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力”。在輕松愉悅的開(kāi)場(chǎng)后，我努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、展示實(shí)驗(yàn)，在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納提升的過(guò)程中獲得生物學(xué)知識(shí)，較好地實(shí)現(xiàn)了“教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位”這一理念，達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)要求，效果較好。拓展提升效果分析我設(shè)計(jì)了種子植物比孢子植物數(shù)量多，分布廣，為什么？學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)散思維，我還真是佩服學(xué)生的思維能力，也說(shuō)明在引導(dǎo)本節(jié)重難點(diǎn)時(shí)，時(shí)刻強(qiáng)化學(xué)生的理解，達(dá)到了應(yīng)有的效果。鞏固練習(xí)效果分析設(shè)計(jì)了生活中常見(jiàn)的饅頭，米飯，豆腐，這些吃的主要是種子的什么結(jié)構(gòu)？又在課上進(jìn)行了合作討論，也讓學(xué)生充分的展示交流，因此本題的掌握較好，說(shuō)明要進(jìn)一步強(qiáng)化：雙子葉植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中，單子葉植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中?！斗N子的結(jié)構(gòu)》教材分析本節(jié)課是山東科學(xué)技術(shù)出版社六年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物中第一章第三節(jié)的內(nèi)容，種子植物中的第一課時(shí)觀察種子的結(jié)構(gòu)。種子植物是生物圈中最高等的綠色植物，它的適應(yīng)性強(qiáng)，分布廣，形態(tài)結(jié)構(gòu)明顯復(fù)雜于孢子植物，生殖方式較孢子生殖有更強(qiáng)的適應(yīng)陸地生活的優(yōu)勢(shì)。因此教材在編排上首先講述了種子的結(jié)構(gòu)及其與陸生環(huán)境的關(guān)系，隨后講述了種子植物的分類：裸子植物和被子植物。課標(biāo)要求：概述種子的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”，觀察單子葉植物和雙子葉植物的種子，總結(jié)出種子的基本結(jié)構(gòu)和它們的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明確產(chǎn)生種子是種子的一個(gè)共同特征。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟，通過(guò)觀察和討論，歸納出種子的結(jié)構(gòu)，比較異同。最后通過(guò)比較孢子和種子，說(shuō)明種子植物更高等。《觀察種子的結(jié)構(gòu)》評(píng)測(cè)練習(xí)拓展提升為什么種子比孢子高等？為什么種子植物數(shù)量多？結(jié)合今天對(duì)種子結(jié)構(gòu)的觀察和P14頁(yè)文字進(jìn)行討論。鞏固練習(xí)我們吃的米飯，豆腐，花生油，饅頭主要是種子的哪一部分？《種子的結(jié)構(gòu)》課后反思成功之處:能夠熟練把握教材，對(duì)教材適當(dāng)?shù)恼?。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)。課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。整體設(shè)計(jì)自然流暢。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生看書(shū)、和書(shū)中的圖對(duì)比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱、解刨種子、根據(jù)模型說(shuō)出種子的結(jié)構(gòu)。通過(guò)四個(gè)細(xì)致的步驟將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。5、整合教材的能力強(qiáng)。教學(xué)時(shí)思路準(zhǔn)，清晰。與學(xué)生互動(dòng)發(fā)揮了主體參與。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法步驟，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。不足之處：激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言生硬。個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)渡太快。在導(dǎo)入和教師寄語(yǔ)時(shí)由于緊張導(dǎo)致看備課稿。改進(jìn)措施：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，應(yīng)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)提綱，課堂上進(jìn)行討論的時(shí)間就比較充分。本課教學(xué)中留給學(xué)生展示質(zhì)疑機(jī)會(huì)有限，在今后教學(xué)中，應(yīng)采取多種措施，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)題、多提有價(jià)值的問(wèn)題，并進(jìn)行課上課下跟蹤評(píng)價(jià)，以及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。《種子的結(jié)構(gòu)》課標(biāo)分析本節(jié)課是山東科學(xué)技術(shù)出版社六年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，屬于十個(gè)一級(jí)主題下的第四個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”中的這一二級(jí)主題的內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求是“概述種子植物的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系”。教材在安排上首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)——觀察單子葉植物和雙子葉植物的種子，總結(jié)出種子的基本結(jié)構(gòu)和它們的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明確能產(chǎn)生種子是種子植物的一個(gè)共同特征。根據(jù)課標(biāo)，本節(jié)課重點(diǎn)是通