八年級《常見的天氣系統(tǒng)》學案分析

八年級《常見的天氣系統(tǒng)》學案分析一、教材分析與處理

(一)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和進展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎學問和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要動身，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使同學學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常消失的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災難臺風、寒潮等的學習供應理論基礎。

(二)學情分析

同學對大氣運動的原理已把握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有劇烈的參加意識和探究欲望，但熟悉不夠深刻需加以引導。

(三)教材重點、難點的確定

1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學重、難點確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點之一是由于鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災難性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，把握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。由于夏秋季節(jié)，我國東南沿海常消失的臺風天氣就是熱帶氣旋劇烈進展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的掌握下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定犯難點之一，緣由有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)掌握。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的緣由主要是難于長期性的記憶，簡單將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。

二.三維目標

依據(jù)教學大綱的要求以及同學已有的學問基礎和認知力量，確定以下三維目標：

1.學問與技能：

記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，把握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)分，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高同學閱讀識圖力量。通過閱讀天氣形勢圖，使同學學會綜合分析問題的力量。

2.過程與方法：

通過問題激發(fā)同學的求知欲、讓同學主動參加學習;通過獨立思索和相互合作，在老師的指導下發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度欲價值觀：

激發(fā)探究地理問題的愛好和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣;

通過閱讀各類圖形，培育同學理論聯(lián)系實際的力量。

三.教學方法和手段

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢?那就要選擇相宜的教學方法和教學手段。

1、教學方法：本課主要實行讀圖分析法和對比法。本課的很多學問點簡單混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓同學比較深刻地熟悉不同事物之間的異與同，區(qū)分與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有很多的插圖，所以可通過老師一系列的設問，來指