教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)九篇

第第頁教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)九篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇1

今年暑期，我校老師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的使用，片斷教學(xué)，師德培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增添才智和提升力量。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對(duì)什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨淹瑢W(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生改變，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

三、主動(dòng)實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。

四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；

2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教；

3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)同學(xué)缺乏愛心；

4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。

對(duì)于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便羞辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素養(yǎng)的教育人才。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，主動(dòng)分組商量溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇2

面對(duì)全體，普及基礎(chǔ)。本次微課從最基本的資源搜尋、下載、存儲(chǔ)與管理，再到補(bǔ)充學(xué)問一些小軟件的運(yùn)用使一些零基礎(chǔ)的學(xué)員也能很快把握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺(tái)的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有很多同學(xué)家長(zhǎng)也在關(guān)注，本次的展現(xiàn)讓很多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了基本的資源下載，甚至有些同學(xué)也是通過這次學(xué)習(xí)獲得了更多學(xué)問?？梢姳敬挝⒄n的勝利之處。我們常說，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，共享永久都是歡樂的。于此同時(shí)，本次活動(dòng)的閱歷也讓更多人熟悉到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。

分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對(duì)資源進(jìn)行分類，不僅為我們普及了資源的主要分類狀況，連最基礎(chǔ)的資源下載小技巧以及老師自己一些小閱歷也和學(xué)員全部說到。

其實(shí)分類與整理在學(xué)校階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們常常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，打開之后桌面一片文件，再打開文件，想找原來的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，凌亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個(gè)醒，我按學(xué)年來分的狀況下再細(xì)化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更便利。

巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺現(xiàn)有的資源不太夠用，就會(huì)想方設(shè)法去查找新的資料。但是我們常常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此消失了，面對(duì)著好資料，招兒撓腮，焦急上火的狀況。但是老師共享的小技巧和小軟件卻為我們供應(yīng)了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時(shí)，只要仔細(xì)去討論問題、解決問題信任全部的問題都存在另一種可能。

在前行的路上，總會(huì)遇到不一樣的風(fēng)景，或許這就是前進(jìn)的意義所在！

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年8月下旬，在走上老師工作崗位之前，我參與了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處組織的新老師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我很快熟識(shí)了鄭州鐵路職院的進(jìn)展歷程和進(jìn)展現(xiàn)狀，并對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校各部門老師的講座也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得特別周全。從人才培育規(guī)劃到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到輔導(dǎo)員培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

教育形勢(shì)快速進(jìn)展，對(duì)我們新老師提出了更高的要求。作為新老師，我們有很多缺乏之處，由于教育教學(xué)閱歷的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到很多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)力量。學(xué)校的新老師培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是護(hù)理學(xué)院的史老師講的關(guān)于老師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育責(zé)任感，關(guān)愛同學(xué)和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的道德，是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

老師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，傳授同學(xué)先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給同學(xué)，這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新老師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。

科研外事處的邢處長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的科研狀況。通過邢處長(zhǎng)的報(bào)告，我了解了學(xué)校的科研現(xiàn)狀以及學(xué)校在科研方面對(duì)老師的要求。我深刻的體會(huì)到作為一名大專院校的老師，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破，教學(xué)和科研是互相依存，相得益彰。而不是截然分開的“兩張皮”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)就是在不斷地探究、修改與完善的過程，已經(jīng)伴隨著科研的性質(zhì)。有效的教學(xué)不是日復(fù)一日地簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是老師自覺學(xué)習(xí)新的教學(xué)閱歷和理論，布滿激情的制造性探究活動(dòng)。開展肯定規(guī)范的教育科研，特別有助于提升我們老師的教育科研水平。

教學(xué)與科研之間應(yīng)當(dāng)是互相統(tǒng)一、相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的進(jìn)展和提高?？茖W(xué)討論與人才培育互相依靠、互相促進(jìn)、相輔相成、共同進(jìn)展，二者結(jié)合是優(yōu)化資源配置，進(jìn)展科技和教育的最正確途徑。教學(xué)與科研是手段，培育人才和創(chuàng)新學(xué)問是目的，受過教育的人才能推動(dòng)科學(xué)討論的進(jìn)步，科學(xué)討論同時(shí)推動(dòng)人才的培育，其內(nèi)在的聯(lián)系形成一個(gè)良性循環(huán)。高校老師通過科研，可以時(shí)刻把握本專業(yè)的進(jìn)展方向與最新成果;通過科研，不斷更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而可以不斷地完善教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)改革;有了科研之源，在教學(xué)上就會(huì)得心應(yīng)手，所講授的課程內(nèi)容也會(huì)更加生動(dòng)、翔實(shí)，會(huì)更加注意理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到相應(yīng)的提高。

本次開展的新老師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)老師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)學(xué)問、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀老師、骨干老師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝支配培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。

總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們老師的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇4

首先，感謝學(xué)校，讓我有機(jī)會(huì)趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓(xùn)。

培訓(xùn)班的開班典禮特別隆重，王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動(dòng)了在座的200多名學(xué)員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務(wù)仔細(xì)對(duì)待這次省級(jí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學(xué)力量，成為有現(xiàn)代教育素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的骨干老師。

培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大高校城分部進(jìn)行。前四天為通識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容是教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)討論方法……以專題講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。后六天，開頭學(xué)科的培訓(xùn)。我們音樂學(xué)科分成了六個(gè)八人小組，在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種交互影響的形式，增添和放大了個(gè)人學(xué)習(xí)的效果。全部學(xué)員必需在培訓(xùn)期間建立個(gè)人博客，并將個(gè)人博客鏈接到班級(jí)博客上，每周至少發(fā)三篇博客日志。

第一階段十天的培訓(xùn)告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風(fēng)，我盼望能用專家們先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我的教育教學(xué)，讓我的同學(xué)們沐浴在我營(yíng)造的美的氣氛中，成就他們最歡樂富足的童年生活。我對(duì)將來的學(xué)習(xí)布滿著激情和期盼，正如王紅院長(zhǎng)盼望的那樣，我是“帶著問題來，帶著沖動(dòng)走”了。

接下來，是其次階段為期20天的跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)員按學(xué)段和學(xué)科分別進(jìn)入“老師工作室”跟崗學(xué)習(xí)，采納師帶徒模式，由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。我和其他十位學(xué)員一起，被分到了深圳的“王榮耀名師工作室”。

第一周的感覺是一個(gè)字——“累”，是身體上的疲乏，由于要輾轉(zhuǎn)幾個(gè)學(xué)校觀摩，學(xué)習(xí)，早上7點(diǎn)半要到學(xué)校；中午的午休時(shí)間經(jīng)常被“克扣”，由于要提前坐車到其他學(xué)校聽課；下午下課的時(shí)間又經(jīng)常被“拖延”，由于聽完課要評(píng)課……第一周，我們聽了十節(jié)課。參觀了南山試驗(yàn)學(xué)校的分校南頭學(xué)校、荔林學(xué)校、荔林中學(xué)、鼎太學(xué)校，參觀他們的社團(tuán)活動(dòng)和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學(xué)試驗(yàn)課。雖然累，但收獲很大，由于工作室的名師王榮耀為我們付出了很多，一方面他最大化地整合了南山學(xué)校集團(tuán)的資源，南山試驗(yàn)學(xué)校有六所分校，因此，給學(xué)員們的聽課觀摩帶來最大的便利?！沉硪环矫?，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們?yōu)閷W(xué)員們上示范課，課后集中評(píng)課；和學(xué)員們一起備課，預(yù)備匯報(bào)課；帶著學(xué)員們參觀自己的學(xué)校，介紹各自學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的狀況等等……他們各有各的特長(zhǎng)，各自有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深圳大新學(xué)校余光老師的音樂教學(xué)風(fēng)格活潑、親切，情景教學(xué)能緊緊地抓住低年段同學(xué)的心，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學(xué)風(fēng)格自然、細(xì)膩，布滿才智，她的觀賞課《家鄉(xiāng)》讓同學(xué)在藝術(shù)的氣氛中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學(xué)習(xí)觀摩中，我們學(xué)到許多，從中得到啟迪。

其次周的感覺是兩個(gè)字——“緊急”，這是心理上累，由于要設(shè)計(jì)自己的匯報(bào)課，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但由于是異地教學(xué)，不熟識(shí)同學(xué)，心里沒底，不能得心應(yīng)手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依舊要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個(gè)時(shí)候，我們的班長(zhǎng)堅(jiān)決地把大家拉到ktv去吼了一晚，準(zhǔn)時(shí)地釋放了一些壓力，回來后又投入到備課中，大家相互鼓舞，相互出想法，每個(gè)學(xué)員試教結(jié)束后，大家都坦誠地溝通各自的看法，提出更好的建議，不斷修改各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在備課中，有些學(xué)員不懂做課件，我很傲慢我在附小這些年里學(xué)到的技能能夠讓我關(guān)心到我的學(xué)員同學(xué)。

到第三周正式上匯報(bào)課，大家都已胸有成竹，有的學(xué)員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗更多的收獲，是學(xué)員之間的互相學(xué)習(xí)，這種朋輩間的學(xué)習(xí)關(guān)系更融洽、更公平、更輕松，學(xué)習(xí)效率因此更高。我們因這20天的.共同學(xué)習(xí)、生活，結(jié)下了特別深厚的友情。

從第一階段的理論研修，到其次階段的跟崗學(xué)習(xí)，說實(shí)在的，一點(diǎn)兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學(xué)校里教學(xué)累多了。

第一階段在高校城學(xué)習(xí)，雖然每天早出晚歸，究竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照看到家里；其次階段跟崗學(xué)習(xí)，離開家里，對(duì)我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學(xué)員中共同的焦慮，我們經(jīng)常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的臨時(shí)離開，對(duì)于孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時(shí)間，就算犯點(diǎn)小錯(cuò)又如何呢？他們的成長(zhǎng)真的需要空間和時(shí)間呢。我們所需要努力做到的，或許就是放下了。

對(duì)于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務(wù)，這樣反而可以全身地投入到學(xué)習(xí)中：白天全天學(xué)習(xí)、觀摩，晚上寫跟崗日志、學(xué)習(xí)心得、匯報(bào)課的備課，學(xué)員間相互溝通自己在課題討論中遇到的問題……

這次的音樂骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，是特別有效的培訓(xùn)，是實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，四個(gè)階段的培訓(xùn)，都有基礎(chǔ)討論教育討論院的后續(xù)跟進(jìn)，這對(duì)我是個(gè)壓力，也是動(dòng)力，信任在此推動(dòng)之下，我會(huì)快速的成長(zhǎng)。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇5

最終可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(其次版)》、《課堂教學(xué)反思》、《學(xué)?？茖W(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)討論與案例評(píng)析》、《學(xué)校科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)討論與案例評(píng)析》、《學(xué)?？茖W(xué)“生命周期”的教學(xué)討論與案例評(píng)析》、《學(xué)?？茖W(xué)“天氣改變”教學(xué)討論與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容，通過這次網(wǎng)上連續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素養(yǎng)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明白方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

記得全國人大常委陶大鏞說;“老師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。或許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，和他們溝通，和他們互動(dòng)，在學(xué)和溝通中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，學(xué)問上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速進(jìn)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的漸漸普及，對(duì)老師的要求也越來越高。作為老師，只有不斷學(xué)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速進(jìn)展，滿意同學(xué)自身進(jìn)展的需求，培育出社會(huì)所需的制造性人才。

俗話說:“要給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水。”作為一名老師，只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要老師不斷創(chuàng)新，特殊是新課程的教育理念，為我們供應(yīng)了更大進(jìn)展空間，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平，使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>

通過培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)，反思，討論，要厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度，向同其他老師學(xué)，和同學(xué)們互相學(xué)，共同成長(zhǎng)，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!

學(xué)是永久的主題，我覺得，不管是老老師，還是青年老師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺(tái)，不斷提升自己的素養(yǎng)，在學(xué)中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的老師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的老師，做一個(gè)深受同學(xué)喜愛的好老師，做一個(gè)無愧于心的老師。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇6

首先，我很榮幸能夠參與20xx年寶山區(qū)教育系統(tǒng)新老師培訓(xùn)，參與本次培訓(xùn)就意味著我步入老師這一職業(yè)。天氣雖然酷熱，但是教育局卻萬分辛苦地對(duì)我們新老師進(jìn)行一系列的培育，請(qǐng)來了很多優(yōu)秀的老師給我們作精彩的報(bào)告，為新老師的成長(zhǎng)提出殷切的期望和諄諄的教育。

其次，在本次培訓(xùn)中包括了全體新老師將完成包括師德教育報(bào)告、課堂教學(xué)常規(guī)教育、兩綱輔導(dǎo)、優(yōu)秀班主任報(bào)告等幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)。給我留下最深刻印象，最有感受的是培智學(xué)校特別教育老師，全國優(yōu)秀老師唐靜老師的師德教育報(bào)告。

唐老師以自己十年的工作實(shí)踐，告知我們作為一名老師，需要愛心，責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，也讓我體會(huì)到了，作為一名老師不求回報(bào)的精神。培智學(xué)校是一所特別教育學(xué)校，所在的同學(xué)都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個(gè)同學(xué)與一般的中學(xué)校不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理力量和學(xué)習(xí)力量，因此無論對(duì)家長(zhǎng)還是老師，對(duì)他們的培育都是特別的。唐老師就是這樣一個(gè)在特別教育崗位上無私奉獻(xiàn)的老師。十年如一日，她的工作除了與一般老師相同的備課，上課，批作業(yè)外，還要喂同學(xué)吃飯；對(duì)同學(xué)異樣行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)；去家訪與家長(zhǎng)無時(shí)無刻的溝通溝通孩子的在校在家狀況等等。這些行為可見她特別的耐煩和有愛心。她對(duì)待每一個(gè)有缺陷的孩子，就像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)懷和愛惜，甚至比自己的孩子還要愛得多。當(dāng)每一個(gè)孩子有了進(jìn)步，哪怕是看到同學(xué)在她的課上學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言，她都看作是種美好，并為同學(xué)的進(jìn)步感到傲慢。在許多人的眼里，特教可能是很簡(jiǎn)單讓外人忽視的老師職業(yè)，它不像普教的老師那樣簡(jiǎn)單獲得優(yōu)異的考試成果和升學(xué)榮譽(yù)，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，從同學(xué)的成就中獲得報(bào)償。這是一份平凡又不簡(jiǎn)單得到成就的工作，是份付出遠(yuǎn)大于回報(bào)的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作為老師，就要喜愛著自己的職業(yè)，對(duì)這份工作富有激情。作為一名老師，我們要一切以同學(xué)為本，把自己的學(xué)問毫無保存的傳授給同學(xué)，把自己的愛無私奉獻(xiàn)的撒播到每一個(gè)角落，讓師德永存于我們的教育事業(yè)。

除了喜愛自己的職業(yè)，作為老師，應(yīng)當(dāng)努力做到學(xué)習(xí)型兼進(jìn)取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個(gè)畢業(yè)后安排到學(xué)校教授的是語文課程，卻還兼著美術(shù)特長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮得意才能，教給同學(xué)更多學(xué)問和從學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣，她主動(dòng)要求校長(zhǎng)給她機(jī)會(huì)在學(xué)校開設(shè)美術(shù)特色課程。為了這個(gè)抱負(fù)，她努力從零做起，去外校聽課，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，專研教學(xué)方法。說明在自己的崗位上，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專業(yè)力量，更要激發(fā)其他的才華。老師，本身就肩負(fù)著為人師表，傳道授業(yè)解惑的重任。沒有自信的老師，又如何去使她的同學(xué)對(duì)學(xué)問渴求呢？

最終，唐老師告知新老師要做懂得感恩的老師。從她自身的體會(huì)，她說，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外，還靠學(xué)校和校長(zhǎng)的支持與機(jī)會(huì)。是的，每一個(gè)人，無論在什么崗位，他的勝利都離不開他人的關(guān)心和支持。作為新老師，我們?nèi)狈﹂啔v，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團(tuán)結(jié)互助，努力培育我們的下一代。

最終，唐老師的名言將用記我心：

我們可以沒有掌聲，

但我們不行以沒有垂簾自己的舞臺(tái)；

我們可以沒有收獲，

但我們不行以沒有耕耘。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇7

在4月23日的學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)課中，我比以往都要投入。也許也由于一年的新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對(duì)自己在將近一年的老師成長(zhǎng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對(duì)此，心中懷有的那份對(duì)學(xué)習(xí)中收獲的喜悅和師生間那份真誠情意的依依不舍之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和難得的聚會(huì)。

今日的課是一節(jié)必修課，由我班的班主任趙老師來主講。他為了使我們年青老師能盡快成長(zhǎng)起來，想法設(shè)法，付出了很多心血。瞧，他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“學(xué)校數(shù)學(xué)解題與現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的全部新老師都來了解和熟悉自己的解題力量和講題教學(xué)力量。課上，我發(fā)覺包括自己在內(nèi)的許多老師都是習(xí)慣用方程來解學(xué)校數(shù)學(xué)題，而自己也發(fā)覺，對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)采納貼近學(xué)校生的認(rèn)知水平的方式來解決實(shí)際問題，就算是用了自己的方法來解決了題目，也要將它轉(zhuǎn)化為學(xué)校生在現(xiàn)有有限認(rèn)知力量的范圍之內(nèi)、可接受的程度上來。老師的可愛之處，也就在于能把自己懂得的學(xué)問也教會(huì)同學(xué)真正懂得，教給他們把握學(xué)問的方法和力量?！笆苋艘贼~不如授人以漁”，時(shí)刻激勵(lì)和提示著每一位老師堅(jiān)守好自己的教育陣地。

在其他同學(xué)上臺(tái)即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)覺了教學(xué)語言的藝術(shù)性的必要性。語言在引導(dǎo)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，比方，如何用貼近學(xué)校生的語言來提高和激發(fā)他們對(duì)學(xué)問的愛好和求知欲，如何擅長(zhǎng)用奇妙的語言來提問和引導(dǎo)，提問時(shí)如何有效設(shè)疑、何時(shí)用設(shè)問、何時(shí)又要將講解轉(zhuǎn)化為自問自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一賜予指出，他指出，在學(xué)校課堂教學(xué)中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)將陳述性的語言轉(zhuǎn)化為提問性的語言，這樣才能有效吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這同時(shí)也表達(dá)出了“老師少講，同學(xué)多說”，將老師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新課程理念教學(xué)模式上來。

教學(xué)之路上最大的歡樂莫過于自己的成長(zhǎng)之路上又迎來了一次次“收獲”，在此次的學(xué)習(xí)中，我又因“收獲多多”為感到無比的歡樂。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇8

學(xué)校英語老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為這次培訓(xùn)的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)腳印在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的日子。

學(xué)校英語老師班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：在這短短的十幾天內(nèi)，我傾聽了教研員唐立新老師有關(guān)中學(xué)英語學(xué)問樹的構(gòu)建及學(xué)問樹說課以及華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)了資深同行和全國名師的精彩課堂。

回顧這次的培訓(xùn)，給我印象最深的是華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，劉老師的一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思索，對(duì)教育的無限喜愛，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡(jiǎn)單讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索，看看自己這幾年，想想真是覺得慚愧，她的激情她的才智讓我佩服，讓我學(xué)習(xí)！

還有在這次培訓(xùn)中，綏寧一中的王老師和袁老師兩位老師的課給我關(guān)心也很大，這兩位老師很系統(tǒng)地將教材分析歸納整合，從語言技能、語言學(xué)問的講解，始終講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培育。在她們的課堂中，我們看到了兩位老師的基本功扎實(shí)，新課導(dǎo)入自然，各種活動(dòng)的開展都緊緊圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)綻開，注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)，扎實(shí)高效。她們生動(dòng)的課堂以及老師們的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)讓我收益匪淺。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了新學(xué)問，拓寬了新視野，把握了新方法，總結(jié)了新閱歷，除去學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。

更值得一提的是此次培訓(xùn)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回來課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過聽、評(píng)課，指教迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，多次組織培訓(xùn)班成員幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開展公開課活動(dòng)，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)力量。

在培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教同學(xué)涯的一筆財(cái)寶。更令我難忘的是在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，在專題報(bào)告中，他們的思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光輝；觀摩課更是讓我們震撼，這幾堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂趣，他們以美麗的語調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開心，活得自由自由。課后我們與華中師大的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、討論的精神；老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。