初中教師教師思想政治心得體會

第第頁初中教師教師思想政治心得體會

上思想政治課是老師在塑造同學(xué)美妙的心靈；特別是在中學(xué)階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、援助同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師需要具備較高的教育技巧敏捷。思想政治課的改革與素養(yǎng)的實(shí)施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。

教育學(xué)和教育心理學(xué)的討論說明，教育技巧是老師需要具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名老師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，見機(jī)行事地、制造性地處理各種錯綜繁復(fù)、突如其來的教育、教學(xué)問題，否那么，即使你有高談闊論的理論也無法成為實(shí)際的好老師。

在教學(xué)的實(shí)踐中，廣闊老師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)時，會發(fā)覺他們都特別擅長把握同學(xué)的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸，方式方法敏捷自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于勸服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治老師的聰慧才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分老師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培育途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培育自己的教育、教學(xué)才能那么往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就肯定能給同學(xué)“一滴水”，殊不知，假如缺乏教育技巧敏捷和才能，沒有把握同學(xué)思想脈搏、把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)為主體地有機(jī)結(jié)合起來，同學(xué)那么連“半滴水”都得不到。另一部分老師在目前的觀念經(jīng)常把教育的技巧理解為是管理同學(xué)，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤會，往往影響著廣闊老師特別是青年老師培育自己教育的聰慧才能的自覺性，阻礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)敏，即是老師的觀測技能、思維技能、應(yīng)變技能、組織技能和表達(dá)技能等多種技能的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)覺和處理各種教育、教學(xué)中的問題。詳細(xì)表現(xiàn)有如下幾個方面：

一、擅長發(fā)覺問題，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在中學(xué)階段，原來初二年主要是上“社會進(jìn)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。假如缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于味同嚼蠟的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。假如擅長發(fā)覺問題，并能快速精確地抓住問題的本質(zhì)和妥當(dāng)進(jìn)行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求老師要具有敏銳的觀測力，分析力和判斷力。

二、擅長因勢利導(dǎo)、制造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、擅長因勢利導(dǎo)、制造性地引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去觀測社會、理解人生，解決四周各種思想認(rèn)識問題，從而解開同學(xué)思想上的“疙瘩”，因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育，更需要老師有高度的教育技巧和聰慧。

三、擅長見機(jī)行事、敏捷機(jī)敏地處置各種突發(fā)問題。

對于課堂上突然涌現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能實(shí)時地作出正確的反應(yīng)，機(jī)敏果決地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出老師在奇妙處理問題的聰慧才智，還會使同學(xué)親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而加強(qiáng)同學(xué)對該科學(xué)習(xí)的愛好和積極性。

四、擅長把握教育分寸、諄諄教導(dǎo)、引導(dǎo)得法。

“欲速那么不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌控分寸，不僅是老師在教育機(jī)敏的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的須要條件。教學(xué)要從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人教育的技巧才能不是天生的，而是老師在長期實(shí)踐的閱歷積累。那么，政治老師要具有更高的教育機(jī)敏技巧，主要應(yīng)通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機(jī)敏才能賴以培育和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育機(jī)敏的才能，首先來自于老師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰慧、敏捷，潛移默化。很多問題連老師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機(jī)敏敏捷地去教育同學(xué)呢？而豐富的.知識；較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)敏的基礎(chǔ)，雖然老師有了“一杯水”，并不肯定就能保證交給同學(xué)“一滴水”，但老師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，敏捷自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)的各種問題具有精確的分析技能和判斷技能，游刃有余地進(jìn)行處理，否那么教學(xué)時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機(jī)敏便無從談起了。

其次，深刻了解同學(xué)的思想、知識和心理特征，是教育機(jī)敏才能得以發(fā)揮和進(jìn)展的基本前提。

對同學(xué)了解得越透徹，老師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年同學(xué)的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要老師做同學(xué)的知心伙伴，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對性，使老師教學(xué)才能得到發(fā)揮。

再次，劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)敏才能不斷得到熬煉和提高的內(nèi)部動力。ス家的興盛發(fā)達(dá)，社會的進(jìn)步，歷史車輪的前進(jìn)，人類文明的進(jìn)展等都在于教育。作為一名政治老師，只有自覺地意識到自己對社會，對同學(xué)所承受的責(zé)任，他才能想方設(shè)法地努力去追求盡可能完滿教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷熬煉和提高。

最末，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探究創(chuàng)新，擅長積累和總結(jié)，是教育機(jī)敏才能不斷提高和進(jìn)展的關(guān)鍵所在。每個有責(zé)任感的老師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給同學(xué)有個好的印象。這并非每人均有方法掌控這種超群的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的老師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，留意總結(jié)，借鑒別人的閱歷，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充盈自己，