在品味情感中成長(zhǎng)+課件+- 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

5.2在品味情感中成長(zhǎng)第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

學(xué)習(xí)目標(biāo)政治認(rèn)同：了解情感的產(chǎn)生：分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響道德修養(yǎng)：理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)健全人格：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響責(zé)任意識(shí)：保持身心偷愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感一、體味美好情感自豪感成就感獲獎(jiǎng)時(shí)……“冬奧會(huì)在北京舉行”說說你的情感是什么？愛國(guó)情責(zé)任感升國(guó)旗時(shí)敬禮即將出征武漢時(shí)說說你的情感是什么？1、美好情感有什么作用？①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。冬奧會(huì)升旗①情由心生，它是在人的社會(huì)交往互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。

思考：中國(guó)人民解放軍儀仗大隊(duì)?wèi)?zhàn)士閆振在升旗行注目禮時(shí)，“情不自禁地流淚了“這說明了什么？怎樣獲得美好情感體驗(yàn)？他們是通過什么方式獲得美好情感的？

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。

亮亮參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以很放松、很快樂。與人交往參加活動(dòng)閱讀思考：還有哪些能獲得美好情感的方法呢？②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人走進(jìn)博物館或大自然欣賞藝術(shù)作品創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)③完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；幫助他人；走進(jìn)博物館或大自然；欣賞藝術(shù)作品。2.怎樣獲得美好情感體驗(yàn)？②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。①情由心生，情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。合作探究問題思考：說說下列三組圖片分別表達(dá)了怎樣的情感體驗(yàn)。作業(yè)太多怎么辦？明天又要考試了被老師批評(píng)做錯(cuò)事而羞愧競(jìng)選班干部失利體檢不合格焦慮感羞恥感挫敗感

有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的，我們還會(huì)有一些負(fù)面情感體驗(yàn)。

他們會(huì)給我們帶來不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待？羞恥感、挫敗感、焦慮感①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。②體驗(yàn)負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。生命以痛吻我，我要報(bào)之以歌！3、如何正確對(duì)待生活中的負(fù)面情感？二、傳遞情感正能量

正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。通過對(duì)比兩組圖片，我們應(yīng)該如何傳遞情感正能量？情境一：老人跌倒，路人避之唯恐不及情境二：老人跌倒，路人熱心救助①在情感體驗(yàn)中,我們并不總是被動(dòng)地接受環(huán)境影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。一張疫情期間上熱搜的照片小男孩病愈出院，護(hù)士長(zhǎng)玲玲按慣例送患者出門。剛打算揮手告別時(shí)，小男孩突然向她鞠了一躬，她立馬也還了個(gè)禮。小男孩的這一舉動(dòng)，被大家稱為“最萌鞠躬禮”。更神奇的是，這張照片完美地復(fù)制了百年前的情景，時(shí)任杭州廣濟(jì)醫(yī)院院長(zhǎng)的梅滕根先生，在巡查病房時(shí)小患者向他鞠躬致敬，他順勢(shì)彎腰回禮。

我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？抗擊疫情無償獻(xiàn)血見義勇為我們身邊傳遞美好情感，傳遞生命正能量的事公交車讓座③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一分美好。①在情感體驗(yàn)中,我們并不總是被動(dòng)地接受環(huán)境影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。4、如何傳遞情感正能量？用自己熱情和行動(dòng)影響環(huán)境與他人的情感交流中，傳遞生命的正能量體味美好情感傳遞情感正能量美好的情感的作用怎樣獲得美好情感體驗(yàn)？負(fù)面情感的作用影響在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，使我們更有力量在品味情感中成長(zhǎng)課堂小結(jié)：1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你追我趕，同學(xué)們一同體驗(yàn)成功的興奮；在詩歌欣賞會(huì)上，同學(xué)們得到了心靈的凈化；在勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們共享收獲的喜悅。這說明(

)①我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富③每個(gè)人只有正面的情感體驗(yàn)④少年時(shí)期情感豐富，變幻莫測(cè)A.

①② B.

②③C.

①③

D.

③④A隨堂演練：2.疫情期間，建蘭中學(xué)班主任郭簡(jiǎn)老師寫了一封給同學(xué)們的信?！盀槭裁次业难壑谐：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地，愛的深沉！”真摯的情感，感動(dòng)了無數(shù)中國(guó)人，鼓舞著大家打贏疫情防控戰(zhàn)。這說明情感（）①反映著人們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度②驅(qū)使人們做出行動(dòng)③讓我們的更好地適應(yīng)環(huán)境④有助于我們探索未知A.①③B.③④C.②④D.①②D3.“自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳?！?