指導(dǎo)老師的心得體會

第第頁指導(dǎo)老師的心得體會指導(dǎo)老師的心得體會（篇1）新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了校園，新的課程需要新型的老師。老師是實施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年老師作為最具活力的一部分，更應(yīng)當(dāng)成為新型老師的主體。走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的.同時，注重與青年老師共同探討，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享。我常常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年老師，幫忙青年老師把握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年老師選擇和確定教研、科研課題，深化領(lǐng)會并詳細(xì)體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還常常給予青年老師以詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年老師一節(jié)隨堂課，并準(zhǔn)時給予分析、評述和指導(dǎo)。其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也非常重要。我常常指導(dǎo)青年老師要抓住連續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，老師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更新自己的學(xué)問體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的學(xué)問來面對學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)閱歷，我就指導(dǎo)青年老師要常常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年老師往往重視對學(xué)問的獵取，忽視對學(xué)問的管理。比如在教學(xué)過程中，常常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年老師留意查找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種常常性的反思，把平常那些隱性的學(xué)問不斷的外顯化，然后再用這些顯形的學(xué)問來指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我常常指導(dǎo)青年老師要思考如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化，我要求青年老師要做一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取養(yǎng)分，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年老師共同探討，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，同時也不斷提升自己。指導(dǎo)老師的心得體會（篇2）新老師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱忱高，敢闖敢做，富于制造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干老師。然而，這些初任老師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。每一位新老師的成長、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫忙。培養(yǎng)與指導(dǎo)新老師，是每一個多年從事教學(xué)工作的老師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年老師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新老師方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。一、做新老師的知心朋友做新老師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新老師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在詳細(xì)指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平常的接觸中，我成為她們可信任的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)老師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)在詳細(xì)的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是非常必要的。每一個新老師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我確定新老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增加其教學(xué)自信念，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)覺，假如一個青年老師教學(xué)中的不足，不可能立刻要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新老師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對她們在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)兔λ龑Ｐ姆治鼋滩?，認(rèn)真研究教參，并供應(yīng)優(yōu)秀老師的教案、說案讓她們參考，慢慢地她就能留意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，留意到教學(xué)中揭示學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去我在詳細(xì)指導(dǎo)過程，非常注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動到處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加長久，更加鞏固。(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系，提出詳細(xì)的教學(xué)方案。(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他老師的分析與評論。(三)開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中消失的詳細(xì)情況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。指導(dǎo)老師的心得體會（篇3）在指導(dǎo)青年老師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導(dǎo)青年老師成長也使我積累了更多的理論閱歷：一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力為了盡快地提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年老師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學(xué)科學(xué)問面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。透過學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的閱歷加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并漸漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年老師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)在工作中首先是要看潛力，但假如心態(tài)不好，再有潛力也會無濟(jì)于事。而往往青年老師對老師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，抱負(fù)遠(yuǎn)大，向往著完善的將來，熱忱高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能消失的困難和阻力估量不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了抱負(fù)與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中消失的問題和困難。用心的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對工作中消失的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年老師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年老師端正老師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年老師認(rèn)識到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年老師認(rèn)識“心在哪里，勝利就在哪里”;才能讓青年老師明白無論勝利之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)膱皂g精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向勝利。三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步青年老師既年輕又有活力，對新事物理解汲取得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)閱歷少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老老師有閱歷，但對新事物理解汲取不如青年老師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使青年老師的活躍思想與老老師的豐富閱歷溶為一體，生成更多的理論閱歷，以致新老老師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。四、跟蹤課堂教學(xué)，成長于每課時青年老師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出勝利之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)覺每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)青年老師為勝利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗，探究課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深化反思，用心探究與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。我盡心幫教，用心參與互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們飛快把握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。指導(dǎo)老師的心得體會（篇4）要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位用心向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo)：一、指導(dǎo)工作方法：年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，個性是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動向及各項表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進(jìn)修校園教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評。二、指導(dǎo)聽課、備課在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時能用心參與加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行具體講評，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，透過聽課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)一，測試同步;互通信息，共同解決應(yīng)對學(xué)生或教材消失的問題。三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與備課組的老師班級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫忙，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20__年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了必需的好評，并且在幫助指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成果，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠用心承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù)，幫助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實的工作精神。師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時間保證，在這段時間里期望師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成果;又要能在一年后獨立地備課，上課，勝利地開好公開課，在教學(xué)上飛快地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。指導(dǎo)老師的心得體會（篇5）這個學(xué)期，我校實行了“以老帶新，結(jié)對幫扶”的活動。我認(rèn)為這是一項特別好的行動，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有閱歷老師的幫忙，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的老師。這次活動中，我的幫扶老師是我們語文組的李能老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。李老師對我來說也是一位特別值得尊敬和結(jié)交的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)厲?與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在學(xué)問上有了肯定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)閱歷，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)閱歷往往比學(xué)問更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是特別頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了許多專業(yè)的學(xué)問，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有閱歷的老師請教，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)當(dāng)怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。一、虛心好問當(dāng)老師遇到困難的時候，老師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時候，老師僅僅憑借個人的閱歷，并不能解決問題。當(dāng)老師憑借個人閱歷無法解決問題時，老師需要獲得他人的閱歷和智慧的支持。他人的閱歷和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有閱歷的老老師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)當(dāng)虛心的向有閱歷的老師請教。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫忙，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。羅老師帶給我的進(jìn)步是特別大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝?。”唐韓愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！庇纱耍覀冊趲头龌顒又胁灰堰@個活動當(dāng)成是一項任務(wù)，一個負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成一個機(jī)會，認(rèn)專心真的學(xué)習(xí)。二：刻苦博學(xué)許多新老師都會有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經(jīng)是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了。這種現(xiàn)象是特別不好的，其實書本是我們獲得專業(yè)學(xué)問的最好和最便利的途徑。雖然也有一些老師