初中音樂-口風(fēng)琴教學(xué)《跨指與鉆指》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨指與鉆指》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容技巧學(xué)習(xí)《跨指與鉆指》練習(xí)曲及技巧實(shí)踐《龍的傳人》。教學(xué)目標(biāo)情感·態(tài)度·價(jià)值觀在教師講解和示范中探索、了解跨指及鉆指的技術(shù)要領(lǐng)。通過理解、模仿、練習(xí)掌握其技巧。在掌握中技巧中體會(huì)成功的快樂，在樂曲實(shí)踐中感受音樂的魅力。過程與方法通過教師講解和示范中、了解跨指及鉆指的技術(shù)要領(lǐng)；通過理解、模仿、練習(xí)掌握其技巧，再通過樂曲實(shí)踐提升興趣和解決技巧的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握跨指和鉆指的演奏技術(shù)；通過樂曲實(shí)踐熟練掌握、運(yùn)用跨指和鉆指的技巧。授課課型口風(fēng)琴技能課教學(xué)準(zhǔn)備口風(fēng)琴、多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入出示課題教師語音導(dǎo)入：同學(xué)們上個(gè)學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握了口風(fēng)琴五指內(nèi)的練習(xí)，但在很多樂曲中僅靠這一個(gè)技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩種常見的技巧---跨指與鉆指。（開門見山）二、《跨指與鉆指》學(xué)習(xí)1、出示練習(xí)曲一并視唱樂譜三遍師問：請(qǐng)看練習(xí)曲一中的第一行指法標(biāo)識(shí)與上學(xué)期有何不同？生：DO是用1指，低音SI是用2指。師：這個(gè)怎么演奏呢？請(qǐng)聽老師細(xì)細(xì)講解。在這第一行中關(guān)鍵音符為前三個(gè)音即“DO、SI、DO”。其中第一、三個(gè)音用1指，第二個(gè)音用2指。具體給我做：將1指放到DO上，2指跨過1指放到SI上，同時(shí)抬起1指完成。連說三遍，學(xué)生連做三遍指法，然后吹奏。待學(xué)生演奏成功后，老師總結(jié)：根據(jù)手指跨越的特點(diǎn)，剛才同學(xué)們所演奏的這種方法技巧就叫做“跨指”。接下來我請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮矸治鲆幌碌诙械闹阜?，找出關(guān)鍵的幾個(gè)音符。生答：MI、FA、MI指法。MI是用3指而FA是用1指。（通過跨指的講解，學(xué)生此時(shí)應(yīng)該可以明白教師的分析思路）師問：根據(jù)“跨指”的技巧這個(gè)應(yīng)該叫什么技巧？生答：鉆指。師問：很好。再根據(jù)剛才“跨指”的講解“將1指放到DO上，2指跨過1指放到SI上，同時(shí)抬起1指完成?！蹦芊駥⑦@個(gè)講解套用到“鉆指”的技術(shù)講解上來？哪位學(xué)生試著說一說？生答：（這個(gè)引導(dǎo)通常不會(huì)出現(xiàn)問題，學(xué)生可以舉一反三的運(yùn)用）。師說：接下來我們只做指法不發(fā)聲來聯(lián)系一下。（師唱生做），接下來大家輕聲演奏一下這三個(gè)音做無窮反復(fù)試試。（通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生基本可以掌握鉆指技巧）。師說：大家做的非常好，接下來老師給大家做一下示范，請(qǐng)認(rèn)真觀看。（示范時(shí)口風(fēng)琴鍵盤正對(duì)學(xué)生）。然后請(qǐng)同學(xué)們嘗試演奏，教師指導(dǎo)。練習(xí)曲一完成教學(xué)。2、出示練習(xí)曲二并視唱樂譜三遍師問：請(qǐng)大家認(rèn)真分析練習(xí)曲二，說出與練習(xí)曲一指法上的同異點(diǎn)。（通過練習(xí)曲一的學(xué)習(xí)，學(xué)生通?？梢哉Ｕ页鐾慄c(diǎn)）。很好，接下來我們就來嘗試演奏一下。（通常第二行對(duì)沒有鍵盤基礎(chǔ)的同學(xué)來說有一定的障礙，可根據(jù)情況對(duì)這一行多進(jìn)行幾次練習(xí)）。練習(xí)曲二完成教學(xué)。3、出示“七音換指練習(xí)”并視唱樂譜三遍師問：在這兩行的樂譜中，大家分析一下分別運(yùn)用了什么技巧？每個(gè)音符為幾分音符？幾拍？：生答：第一行運(yùn)用了“鉆指”，第二行運(yùn)用了“跨指”；每個(gè)音符為“二分音符”“兩拍”。（這幾個(gè)問題為理論鞏固，學(xué)生回答幾乎無障礙）。師說：接下來我們一起來視奏一下?！八呐倪M(jìn)”“1、2、3、4”-----（這個(gè)環(huán)節(jié)起初學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是將兩拍演奏成一拍，教師可先等學(xué)生出錯(cuò)后再進(jìn)行指導(dǎo)，以加深學(xué)生的印象）師說：我們?cè)谘葑鄷r(shí)不光要理解理論，更要掌握。怎么掌握呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只需要加上“心里動(dòng)作”即“邊吹奏、心里邊數(shù)拍、邊想著技巧”，這可是鍛煉“一心多用”的本事哦！如“DO-2、RE-2、MI-2鉆-2（鉆指的是鉆指........）”大家再來試一下（指導(dǎo)完畢學(xué)生通?？梢詿o障礙的完成）。三、知識(shí)拓展--技巧實(shí)踐《龍的傳人》1、視唱樂譜三遍，分樂句分析、練習(xí)；2、共同分析前四小節(jié)（五指內(nèi)的練習(xí)）將1、2、3、4、5指分別放到la、si、do、re、mi上，速度放慢即可較順利吹奏；3、第5、6小節(jié)同1、2小節(jié)可不必學(xué)習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)第7、8小節(jié)（特別是la、slo、la的跨指，可單獨(dú)拿出來練習(xí)，這樣就較容易水到渠成了）；4、共同分析第9、10、11、12小節(jié)的指法運(yùn)用。先做指法操，在吹奏（防止方法單一而引起的學(xué)習(xí)疲勞）；5、剩下四小節(jié)與前面相同，可不做分析；6、全曲學(xué)完，完整演奏?？偨Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)了口風(fēng)琴常用的兩種技巧“跨指與鉆指”，希望同學(xué)們課下加以練習(xí)，熟練掌握，更加希望同學(xué)們通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛音樂，從而讓你的生活更加精彩?！犊缰概c鉆指》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生作為初中低階段，在心理方面相較小學(xué)階段有很大變化。這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)社會(huì)上的流行音樂非常感興趣，對(duì)課堂樂器--口風(fēng)琴還充滿了好奇和期待，對(duì)于口風(fēng)琴的技巧探索與掌握積極性不高，也缺乏主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。但這個(gè)年齡階段的孩子具有強(qiáng)烈的求知欲，具備一定分析問題、解決問題的能力。需要授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尋找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并運(yùn)用新穎、生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂體驗(yàn)中。通過半個(gè)學(xué)期的口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴的最基本技巧“五指內(nèi)的練習(xí)”有了一定的掌握，但對(duì)難度略大技巧存在畏懼心理，加之樂器任何技巧都是是需要單一重復(fù)練習(xí)的。所以需要老師在授課過程豐富教學(xué)方法予以指導(dǎo)。《跨指與鉆指》效果分析《跨指與鉆指》是由我校集體創(chuàng)編的一套適合本地初中學(xué)生學(xué)習(xí)的《口風(fēng)琴教材》，節(jié)選于六年級(jí)下冊(cè)《口風(fēng)琴教材》。也是六年級(jí)第二學(xué)期口風(fēng)琴教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榭缰概c鉆指的掌握直接影響這本學(xué)期學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從總體上看，整堂課的學(xué)習(xí)效果比較理想，課后運(yùn)用小組互助等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)測(cè)。通過評(píng)測(cè)，能夠較為準(zhǔn)確的掌握跨指與鉆指技巧學(xué)生為85%。這部分學(xué)生能夠基本完成這兩種技巧的演奏。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是在教師講解和示范中探索、了解跨指及鉆指的技術(shù)要領(lǐng)。通過理解、模仿、練習(xí)掌握其技巧。在掌握中技巧中體會(huì)成功的快樂，在樂曲實(shí)踐中感受音樂的魅力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用“開門見山”的教學(xué)手段導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子了解本節(jié)課的授課動(dòng)機(jī)，和個(gè)人學(xué)習(xí)的掌握的方向，引導(dǎo)學(xué)生專注聽、練，并鍛煉學(xué)生的技術(shù)控制能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生積極參與，效果較好。初步學(xué)習(xí)技巧階段：在技巧的練習(xí)技巧過程中為了幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確的掌握技巧，教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)手段，例如：講解、示范、自創(chuàng)指法操、難點(diǎn)練習(xí)等教學(xué)方法，簡(jiǎn)化以說教為主，讓學(xué)生竟可能的參與練習(xí)，這一點(diǎn)也符合樂器學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。整個(gè)過程始終把學(xué)生放在主體地位，以教師講規(guī)則，學(xué)生做游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性很高，效果較好。深入學(xué)習(xí)技巧階段：通過利于所學(xué)及時(shí)要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，為加強(qiáng)、鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，練習(xí)曲、樂曲都找出關(guān)鍵的音符，及跨指與鉆指的相關(guān)技術(shù)點(diǎn)，加上節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)，即消除了單調(diào)、乏味的感覺，有讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏的魅力。效果較好。拓展階段：通過學(xué)習(xí)《龍的傳人》讓所學(xué)技巧，更加生活化，一下子讓技巧拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加自愿、主動(dòng)地參與進(jìn)來，并且當(dāng)樂曲練習(xí)成功時(shí)、每位同學(xué)也退回到了一種，個(gè)體創(chuàng)造音樂的滿足感。增強(qiáng)了自信心?！犊缰概c鉆指》教材分析《跨指與鉆指》是由我校集體創(chuàng)編的一套適合本地初中學(xué)生學(xué)習(xí)的《口風(fēng)琴教材》，節(jié)選于六年級(jí)下冊(cè)《口風(fēng)琴教材》。也是六年級(jí)第二學(xué)期口風(fēng)琴教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榭缰概c鉆指的掌握直接影響這本學(xué)期學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)第一學(xué)期，我校學(xué)生剛剛開始進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，我們的重點(diǎn)基本是在“五指內(nèi)的練習(xí)”中進(jìn)行。目的一是為了讓學(xué)生掌握正確的手型和其他的最基本的演奏方法；二是消除學(xué)生的畏懼心理，讓大家感覺學(xué)習(xí)口風(fēng)琴?zèng)]有那么難，也很有趣味性。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們也基本達(dá)成了這一目標(biāo)。針對(duì)上學(xué)期同學(xué)們所掌握的基本技巧，學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)有的技能需要，特別是在演奏很多樂曲時(shí)，指法經(jīng)常感到十分別扭，這一課的學(xué)習(xí)，恰恰是對(duì)這一問題解決的一個(gè)直接介入。所以細(xì)致的講解、反復(fù)的練習(xí)、具體樂曲的實(shí)踐是保證學(xué)生敢于沖破畏懼心理的有力保障?！犊缰概c鉆指》評(píng)測(cè)練習(xí)一、技巧掌握測(cè)評(píng)1、根據(jù)教師講解、示范、學(xué)生理解、實(shí)踐《跨指與鉆指》，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，共八個(gè)組，每組六人。2、測(cè)評(píng)方法：學(xué)生可以選擇獨(dú)奏，齊奏等形式。由音樂教師、音樂課代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估和統(tǒng)計(jì)。分為優(yōu)秀（85—100分），良好（75—84分），及格（60—74分），不及格（60分以下）。音樂教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)性語言。3、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠準(zhǔn)確掌握技巧；（2）指法、節(jié)奏正確；（3）全曲準(zhǔn)確、完整。（4）能夠背譜演奏。二、拓展創(chuàng)編利用所學(xué)技巧及拓展樂曲進(jìn)行創(chuàng)編，體現(xiàn)對(duì)音樂核心內(nèi)容中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。教師在PPT上羅列出演奏形式參考，請(qǐng)學(xué)生按照自己對(duì)樂曲內(nèi)容的感覺選擇其中創(chuàng)編及表演形式進(jìn)行展示。《跨指與鉆指》課后反思《跨指與鉆指》是由我校集體創(chuàng)編的一套適合本地初中學(xué)生學(xué)習(xí)的《口風(fēng)琴教材》，節(jié)選于六年級(jí)下冊(cè)《口風(fēng)琴教材》。也是六年級(jí)第二學(xué)期口風(fēng)琴教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榭缰概c鉆指的掌握直接影響這本學(xué)期學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。反思本節(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有以下幾點(diǎn)感悟：重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生快樂體驗(yàn)、參與音樂活動(dòng)能較好運(yùn)用有效的教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效率。如：找準(zhǔn)難點(diǎn)do、si直接切入、反復(fù)有節(jié)奏的練習(xí)為了讓學(xué)生真正掌握“跨指”奠定了良好的基礎(chǔ)。再如：mi、fa“鉆指”也是直接切入、反復(fù)有節(jié)奏的練習(xí)。體現(xiàn)了器樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，遵循了器樂教學(xué)的規(guī)律。真正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，帶領(lǐng)學(xué)生用自創(chuàng)手指操，反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“跨指與鉆指”的技巧，使單調(diào)的重復(fù)變得生動(dòng)有趣。易于學(xué)生接受。課堂拓展體現(xiàn)“學(xué)以致用”本教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)所學(xué)技巧再通過對(duì)器樂曲《龍的傳人》的練習(xí)，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，增加學(xué)生在課堂上的技能拓展與鞏固，通過帶領(lǐng)分析指法，鞏固了本課所學(xué)技能，讓學(xué)生徹底明白基本技巧的重要性。并能與生活中大家喜聞樂見的音樂作品親自進(jìn)行嘗試。本節(jié)課的不足之處再次觀看自己的錄像課發(fā)現(xiàn)整節(jié)課在課堂氣氛、教學(xué)語言、學(xué)生的參與度上都存在著一些不足：由于學(xué)生初次接觸“跨指與鉆指”，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，因此在掌握程度上存在差異；教師的課堂語言銜接不夠巧妙缺乏感染力；在拓展環(huán)節(jié)形式過于單一，導(dǎo)致音樂魅力不能得到充分的發(fā)揮。這些都是值得我去深入思考的。一節(jié)好的音樂課需要教師不斷的去反思、打磨，深入了解學(xué)生的學(xué)情，備課過程中儲(chǔ)備大量的背景知識(shí)才能在課堂上游刃有余上出一堂精彩的音樂課。《跨指與鉆指》教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況分析，確定下列教學(xué)目標(biāo)：一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀在教師講解和示范中探索