以學生為中心的高效課堂教學壓縮

以學生為中心的高效課堂教學研究——山東學習交流分享天河區(qū)教育局教研室鄭雪萍2012年12月5日LOGO課程與高效課堂教學研究1杜郎口教學模式介紹2昌樂二中教學模式介紹3幾點思考4課程標準與教學、評價的關(guān)系課程層級新課程運作系統(tǒng)1.理想的課程1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要2.正式的課程2.課程方案3.課程標準4.教材（模塊）3.教師理解的課程5.學期課程綱要6.單元/課時計劃4.師生實際運作的課程7.課堂教學5.學生體驗到的課程8.紙筆測驗/表現(xiàn)性評價“兩張皮”即3-8不一致何以產(chǎn)生？基于課程標準的教學設(shè)計路線圖

課程標準

教材評價教參課程教學設(shè)計（綱要教案）

課堂教學

學習結(jié)果教師應(yīng)像專家一樣思考標準、教學與評價的一致性？教學過程關(guān)注四個基本問題（即目標、內(nèi)容、實施與評價）

只見進度，不見教學；只見課文，不見課程；只見教師，不見學生。1.目標：我要把學生帶到哪里去？2.內(nèi)容：基本的素材或活動是什么？3.實施：他們怎樣去？4.評價：我怎么知道他們已經(jīng)到哪里？

二、關(guān)于課堂教學的思考課堂常見的“三個忍不住”現(xiàn)象學生答錯，教師忍不住就講出來了；學生答對了，教師忍不住立即表揚起來了；時間不夠，教師忍不住講完了。（一）課堂提問中的不當現(xiàn)象及質(zhì)疑現(xiàn)象1

剛剛提出問題，就開始提問學生，沒有給學生思考的時間。質(zhì)疑學生起立后，在眾目睽睽下思考問題本來就有難度，這不是為難學生嗎？學生就老師的提問所進行的思考本身應(yīng)該是很好的學習契機，但要求學生馬上應(yīng)對是不是太過草率？提問時，遇到學生回答有困難，教師就開始不斷的追問或者啟發(fā)，由此，這一時刻師生的互動變成了一對一的輔導，其他學生變成了觀者。質(zhì)疑：這不是浪費其他50多人的時間嗎？有沒有必要花費這么長的時間來為這一個學生不斷地啟發(fā)？即使該生回答出了答案，價值如何？啟發(fā)式是必要的，但在課堂上要有普適性?，F(xiàn)象2問題設(shè)計層次鮮明、系統(tǒng)有序，但提問顯得太過零碎。質(zhì)疑：為什么不讓學生充分思考后完整的答完？我們是否相信自己的學生有系統(tǒng)思考的能力？一個問題組之所以稱之為問題組，就是有內(nèi)在的聯(lián)系，我們完全可以放手讓學生進行系統(tǒng)思考后再一氣呵成的回答。審題能力的培養(yǎng)不在考前的叮嚀，而在日常的訓練中?，F(xiàn)象31.備課則的主繁攻方就向有叮偏差有些診課堂辯是以毫滿堂純灌為飾主要醬授課待方法本?；芈?lián)歸過由程，白追蹤尤到備疫課，盛備課如盡管煙認真攏，但耳只注蒙重題附材的辰選擇掘（講渡什么仍）、碧教師葵的講慶解（夜怎樣徑講）程、教搶學環(huán)小節(jié)的酒把握曠（講籮的節(jié)粉奏）核，而振對于隆學生甩如何幸高效夕的學垂、如貨何高翼效的念完成宵學習截目標義不做雁主攻財研究成甚至紐奉是沒萬有預(yù)殿案。鐵概括嚇的說菌，就凈是教特學設(shè)第計的記環(huán)節(jié)黃沒有艘充分樓考慮另學生的的學言習活援動。改進改：必害須克嗽服備看課時坊只重壤視知彩識結(jié)將構(gòu)而冷忽略挪受眾接（即沸學生賀）的魄學識娃水平偉、情近感，期克服制只重餡視選順題、腎選素宿材而蘋忽略鎖了教醫(yī)法、些學法昨，克呆服只議重視閑如何建去教材會而慕忽略系了學柔生怎背樣能條學會授的做蠅法。（二坡）課澇堂低愚效、夏不當盛行為應(yīng)的排餐查及昂改進世策略2.進度牛與質(zhì)哈量現(xiàn)象膛：教伯學滿寇堂灌踏。要嫩趕進肺度，秩整節(jié)類課的給講解岔是趕看進度擾的最多佳方弄式。質(zhì)疑換：要甲趕進午度就則可以辮犧牲趴質(zhì)量走嗎？慌要趕頁進度效就沒異有更深好的妖辦法瓜了嗎慶？改進焦：克融服懶努惰心灶理，攝靜心博設(shè)計煙導學隆案；踢整合買課堂底教學召內(nèi)容嘉，并深把作盒業(yè)教以學的內(nèi)理念脆納入債日常遮教學逆形態(tài)躺；做垃好每光學期王每月指每周泡每天滔的授對課計芳劃；裳備課棕設(shè)計聯(lián)時要育時刻肆提醒主自己陳，對估于越緊是難煙度大頑的知雀識來嬌說，控“聽局”是士最常燦態(tài)但什也是鞏最單壓一、闊最低航效的攀學習飯方式此。課堂繳低效傅、不港當行我為的煎排查名及改債進策椒略（三除）課項堂教堡學改惜革的滴幾個識著力嫂點六個肌“遠愈大于幕”①研斥究學鍋生，庫激勵聞學生督樂學邀、主蹤蝶動學魂，所旦取得增的成宗效，遠大配于只研堤究教蹄材，騰研究刮教法贏（杜雄郎口夠之魂防）。②用10分鐘捷讓學禍生悟明并白1個道雞理，幫所取政得的拌成效犁，遠大掀于老師飲用10分鐘講明平白10個道蹦理（子講明詞白不奸如悟按明白價）。③培犯養(yǎng)學互生能元力，茶在夯沒實基冶礎(chǔ)上伍下工惑夫，攏所取混得的誰成效怪，遠大亭于讓學飯生“開眼”“見世農(nóng)面”做過界多的雅難題堤、新冶題（蹦基礎(chǔ)燭與能匪力只箏有一本步之凈遙）犬。④用1個小部時去茂反思敞、琢登磨所律取得盯的成滑效，遠大廁于用10個小繩時去經(jīng)備課勵、上博課、是批改尤作業(yè)按（變費力教為費心教）顯。⑤讓施學生琴獲得鎮(zhèn)成功憤體驗匙，從脊而激獅發(fā)和趟保持霉學生巴學科齊學習能興趣紋所取多得的蘆成效繡，遠大劣于教師社高超征的教鐮學藝長術(shù)和旅豐富斥多彩蜓教學窮內(nèi)容軟的感金染(成功蹤蝶也是誘成功醒之母擱）。⑥讓兔學生丘跳一炭跳，獨立滴思考做一模道題虹所取墳得的杰成效烤，遠大徹于學生忙于美應(yīng)付匆忙獅做十因道題坐（減方負增撓效之幟良策就）。（三導）課鹿堂教鼠學改罰革的其幾個籍著力謠點六個闖“點否”突愉破：①解軌放思腦想宜幻玉從備課時開疊始；②驅(qū)“講石”宜拜放在父對“勉先學手”的監(jiān)控之后臭；③濃“先員學”左與“弓后教踩”之中間宜耐增加睜“交流巴更正”的匙環(huán)節(jié)條；④課須堂上艱宜再匪強化帆教師戲?qū)W元習的爺“引導魂與組薦織”職輛能；⑤學艇習目門標的龍表述及宜在握貼近破課標留和學云情的德基礎(chǔ)交上，敘述祥任務(wù)耳化；⑥導勢學語化言宜指令流化，力議求簡鴉潔具裕體。（四掩）基唇于課報程標妻準的好課堂渴教學克設(shè)計——備課顫、上存課、羞作業(yè)句的一塌致性（1）我沾要把趙學生訊帶到陰哪里粗去？（2）我蛛怎么釀知道儉學生隱已到程那里龜了？（3）我舞如何渠安排狠學習茄活動槽才有揚利于學生辣產(chǎn)生致更好紗的表吊現(xiàn)？（4）實橋施教洪學即毀評價兔：收闊集—解釋—反饋（5）作楚業(yè)：補檢測停目標墊達成創(chuàng)的工仔具LO眼GO2.杜郎昨口教射學模再式介江紹杜郎積口特優(yōu)色課挽堂的至四個回過程——四學瘡法自學拜：學生幸在問沒題的終引領(lǐng)贊下，角獨立尤思考合學舌：在自陰學基鄉(xiāng)豐礎(chǔ)上甜針對匯困惑創(chuàng)或感姓興趣戰(zhàn)的問奴題進群行交突流、反合作響共贏微的過花程展學架：師生我對學全習的南困惑慌、重渠點、熔難點耗等進室行篩經(jīng)選后續(xù)，就登篩選賓后的斃問題織進行餃展示寸學習楊、成訴果共妄享、斯智慧就碰撞覺、思渴想交級流等捐活動測學譽：根據(jù)吐準備煎好的炕有層他次的完題目跨，選碌擇小守組進扶行抽潤測LO池GO三三染六教紅學模日式第一碎個三外：課堂易的三千個特群點，團立體廊式大容定量快節(jié)秩奏第二欠個三泊：三福個模賣塊，預(yù)習帥模塊拔，展暈示模忙塊，梳反饋謀模塊六：數(shù)課堂留的六信個環(huán)往節(jié)：攏預(yù)習國交流城小組嫁交流宴全班接交流兩展示撥過程復穿插膏鞏固振達標席測試LO縱GOLO役GOLO缺GOLO予GOLO稱GOLO橋GOLO嘗GOLO劍GOLO低GO物理嘩課——平面牽鏡成究像LO哨GOLO毯GOLO衛(wèi)GOLO莖GOLO騙GO3.昌樂煙二中慮的教孫學模運式介乖紹傳統(tǒng)例課堂心的價均值取蟻向知識克立意過程悲圍繞宵知識戒和技鉛能展浙開（刺過程倍就是猶在講駐，學吉生在淚聽）忽視討人性清的培父養(yǎng)（槽學生悠的脖材子長擾著教蛾師的莖腦袋并。）解決舅問題按照裁學生池的認漁知特缸點，巨解放騎學生錄。動準手動陷腦體焦驗。課。。基于占不同舅起點應(yīng)，不傻同需歐求，墓使學示生水絨平在冬已有策基礎(chǔ)皮上得寺到最誰大發(fā)坑揮給學井生合上作機效會，協(xié)讓他煎們在警相同諒思想和層面層上碰船撞智芽慧在自翁主合瞞作探疑究過疑程中錘，讓仿問題交意識露，提徒問題毅精神遠、創(chuàng)尺造能左力得占到不源同程割度的句提高LO判GO27記1高效距課堂教學螞模式學習久內(nèi)容器方面20糕%知識悔——貍自學窮能會70故%的知太識—怪—合質(zhì)作學乳會10脊%老師賤——博教師祖教會LO設(shè)GO教師菌角色偶的變怠化：教師流是引葬領(lǐng)者購、參煮與者黑、幫德助者冶、關(guān)造注點學生越的角優(yōu)色：獨立艘思考算、展波示點永評、普自由副表達垮、三段偉課堂預(yù)習金自學旬（課虎前）銳——檢高效器課堂閃（課著中）頁——軌訓練修（課瘦后）LO榮GO預(yù)習讀書慮自學蟲，自故主探勾究（10分鐘柱）研呈讀教買材，茂獨立音思考導學六案引艱領(lǐng)，掉二次躲探究手。對背教材般進行慣深入譽的研囑究，乓把疑礦問寫歸在課馳本或頭學案咸上。LO狂GO課中導入宰新課案——惱把學繞生注舅意力略吸引鎖起來導學雪案反府饋，才給予撞評價指南痕針—次—解什釋學歌習目間標分組稠合作嬸，討天論釋畏疑展示舊點評拓展器提升總結(jié)讀反芻課堂藥評價評價問的三娃個指愧標：參與炸度：培每個膚成員大必須利積極拉參與精彩涂度：涉含金罵量：LO腎GO學習辯目標LO恭GOLO凍GOLO針GOLO某GOLO膀GOLO梁GOLO貫GO課后課后孩鞏固延：練濫習卷LO湖GO保障踐措施1.三案哥：預(yù)恨習案導學細案（脊探究妙案）孕訓洗練案教師噸編寫吊的導活學案激：是寒課程敏生本撒畫的賤過程差，不案是練喜習案映。把篩所有糕的教墾師拉輛到賓病館，箱用一鍋周時夏間，儉把所及有導禿學案食進行切修改喂和整危理。陰然后好回來損集體緣瑞備課農(nóng)研究飄導學蘆案、叉研究肉課堂煎。再流次修面改。郊再討索論2.三駕除馬車輸：高洋效學鈴習、夠行政禮管理裕、科用研小絕組（1）學次習小存組的師形成用：組緒名、摩族徽執(zhí)、組嫁訓、氣小組惕長是勻靈魂部人物具，教挨師的鬧助教畫。在仙大學屢也擔科任班菜長等凈職務(wù)陶。（2）行談?wù)茉罾淼幕菪纬蔀I：值監(jiān)日班體長（挑每日聚不同室），寨每日單贈言衰，記企錄班聯(lián)級日顆志，凡晚上圖匯報矛一天女的工新作；詢家庭翻式親蠻情關(guān)閱系的僻建立孤（主筒持生飯日會揀，給商爸爸右媽媽途打電餅話）手；行蒼政管曠理小辰組—己—制貢定班芬規(guī)，旱共同采遵守湖；值救日校搶長—師—周自一講脫話，隱巡視外校園挖等（3）科告研小碗組：露每個遙學科球都有島，每藍個班巾一個校，組釘成科協(xié)研小阿組。霞每周幅制定蘇召開疊的學春科研意究會異——恒幫助瘋教師暗發(fā)現(xiàn)送問題日解決砌問題LO尾GOLO豬GOLO燒GOLO續(xù)GOLO債GOLO兼GOLO跡GOLO憑GO4.幾點身思考理念從非常肅好實施偏有保裝障措企施管理液到位基礎(chǔ)迅教育母（水壘平教順育）問題司：以學鞠科為普本，梳以課圖本為寫本以學播習知何識點包為本以記劫憶為循本以低燭階思行維為連本：利形似壯神不塔似對普左通學繞生有跌效迅優(yōu)凍異學它生吃掉不飽學習川的機然器隔記憶雀的容劑器LO