寶寶愛發(fā)脾氣怎么辦最終定稿

PAGEPAGE1寶寶愛發(fā)脾氣怎么辦[最終定稿]第一篇：寶寶愛發(fā)脾氣怎么辦寶寶愛發(fā)脾氣怎么辦任性，是獨生子女的通病，主要表現(xiàn)為固執(zhí)、抗拒、不服從父母管教、不按照父母的要求去做等，或者表面上答應(yīng)，內(nèi)心不服，父母不在旁邊時，就由著自己的性子來。孩子不聽話，父母的要求和愿望難以實現(xiàn)，父母就會對孩子不滿，就容易出現(xiàn)不理智的表現(xiàn)：有的會采用打罵的方式對孩子嚴(yán)加管教；有的對孩子放任自流；有的則對孩子的要求妥協(xié)，天長日久更助長了孩子的任性行為。對此我們提出幾條建議讓家長能夠正確對待孩子的任性行為一.冷處理當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。可以采取躲避的方法，暫時離開他。當(dāng)無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。二.轉(zhuǎn)移注意力這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。三.提示在先掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了?！彼?激將法利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。五.適當(dāng)懲罰對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長發(fā)育不會有影響。孩子的脾氣不好，有很大程度是因為家長的教育方法不同而引起的，家長應(yīng)當(dāng)先檢討自己，在批評孩子前現(xiàn)象向海的優(yōu)點，多鼓勵孩子，然后再要求孩子去做你想要他做的事情，不要責(zé)備孩子，這樣孩子就很容易放棄自己。一般來說，孩子發(fā)脾氣，肯定有原因，找到原因。不一定是孩子錯哦。即使在我們看來是孩子不好，那么也是先和孩子產(chǎn)生“同感”，體會他的痛苦，告訴他爸爸媽媽理解他的感情，然后再談為什么媽媽不能同意他的決定，或者做適當(dāng)?shù)刈尣?，這樣孩子會比較好接受。這種“同感不同意”的態(tài)度，在現(xiàn)實中有很好的可操作性、可行性和效果。而且，你一旦愿意和孩子產(chǎn)生同感，孩子也常常會和你產(chǎn)生同感，學(xué)會分享你的快樂，分擔(dān)你的痛苦。對孩子要多鼓勵，好孩子是夸出來的！盡量多給孩子以鼓勵，盡量多夸他，越是夸她好，她就越能夠自己約束自己，這樣她的脾氣就會好起來！一般3歲左右的孩子開始有獨立的愿望，并萌生自我意識。他們不愿事事受父母的管束，對父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時，他們就會把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經(jīng)驗，對借大世界個發(fā)生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨立，卻又做不好，這種情況下，他們會因為達(dá)不到目的而發(fā)脾氣。孩子不善于用語言表達(dá)，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不愿做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規(guī)律：只要先撒嬌，再磨纏，最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番，什么目的都能達(dá)到。孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過火?？墒?，脾氣一發(fā)，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點余地不留。過后，雖然愿望達(dá)到了，但對自己發(fā)脾氣時的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時，嘗到了對自己行為的無可奈何的滋味，也體驗到自己的無能為力，于是，他們會感到自卑和痛苦。因此，對大發(fā)脾氣的兒童，家長應(yīng)堅持兩個原則：一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子。二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。第一個原則之所以重要，是因為斥責(zé)等于火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。第二個原則的著眼點，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會平息下來。待孩子發(fā)過脾氣過后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認(rèn)識發(fā)脾氣的危害，學(xué)會以理智駕馭感情。平時，對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉(zhuǎn)。孩子病后常會“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意，即使孩子病中也不要無原則遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，大人孩子都受不了，要及時轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去后，帶他看看外面的車、小動物等東西，讓他恢復(fù)情緒。家長對孩子的要求要做真確的分析，該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進(jìn)話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然后再講清道理。千萬不要在對孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強(qiáng)加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權(quán)威。專家分析：孩子在2歲左右愛發(fā)脾氣是一種正?，F(xiàn)象。因為這一年齡段的孩子易沖動，自制力差，對挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家長不允許，為什么不允許，他不明白，有可能就要通過發(fā)脾氣的方式表達(dá)自己的感情。而4歲以上的孩子，對挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果還頻頻哭鬧、經(jīng)常發(fā)脾氣，其原因大多在家長身上。說明家長教育孩子的方法存在問題，使孩子養(yǎng)成了好發(fā)脾氣的習(xí)慣。脾氣發(fā)作不僅嚴(yán)重?fù)p傷孩子的情緒和生理狀態(tài)，而且也使家長狼狽不堪，感到很棘手。所以您要想方設(shè)法制止孩子哭鬧、發(fā)脾氣。怎樣制止呢？一定要根據(jù)發(fā)脾氣的原因“對癥下藥”，方能奏效。一、因為需求沒有得到滿足而發(fā)脾氣。由于家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會兒，讓他有時間冷靜下來重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無意義，得不到家長的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長要記住為孩子講道理，及時進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。二、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。對于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時，要采用活動轉(zhuǎn)移法，讓他們在游戲活動或體育活動中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時，家里人可以有意識地提起孩子平時最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動怒打罵。否則，孩子的脾氣只會愈演愈烈。三、由于不被理解而發(fā)脾氣。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會。有時候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長講述某件趣事時，家長們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點點頭或哼哼兩聲，那么孩子會十分惱火的。所以，家長不妨?xí)簳r放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對孩子將會是莫大的支持和鼓勵。四、因為不能延遲滿足而發(fā)脾氣。多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會兒，尤其對于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過一個心理學(xué)實驗，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實驗條件不同而變化；糖果不在眼前時，幼兒堅持等待的時間最長；有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時，幼兒能等待的時間減半；兩種糖果都在眼前時，幼兒能等待的時間最短。說明幼兒對眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會立刻滿足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r候，就容易大發(fā)雷霆。除了以上針對孩子的具體情況具體對待之外，家長還要注意自身的言行。家長的言行是孩子行為的一面鏡子。一、家長的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，千萬不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會更加哭鬧不止。二、家長切記自已不要經(jīng)常發(fā)脾氣。有一次在商場的玩具部我看到了驚心動魄的一幕。有個媽媽突然抬高聲音說：“上個星期剛買過，又要買。”儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他買的原因是剛買過，不是不給他買。我覺得這個媽媽有點心虛，不給孩子買玩具有什么丟臉的？不買就是不買，給孩子講清道理就行了?？伤姆椒ㄓ悬c走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往里拽。媽媽脾氣大發(fā)，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來。于是，這個媽媽不上分說拖著哭著的孩子慢慢消失在人群中了。有了這么一個好發(fā)脾氣的媽媽，不想讓孩子發(fā)脾氣都難。因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，不亂發(fā)脾氣，家長一定要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的；家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。孩子愛發(fā)脾氣怎么辦獨生子女任性、愛發(fā)脾氣的問題帶有普遍性。如：自己的要求沒能滿足，就大哭大鬧，有的甚至在地上打滾，頗有點不達(dá)目的誓不罷休的架式。任性，愛發(fā)脾氣是幼兒一種不正常的心理狀態(tài)的反映，與他們身心發(fā)展的水平較低有關(guān)，另一方面也與成人的態(tài)度和教育方法有關(guān)。教師和父母如果平時對這類兒童缺乏有效的教育和糾正，使幼兒無所控制地發(fā)展自己的這種行為，成為他們要挾老師和父母，滿足自己某種需要的一種手段。3歲以后，幼兒的獨立性和自我意識有了明顯的增強(qiáng)，他們力圖擺脫成人的幫助，自己獨立地做事情，但是由于能力的關(guān)系，再加上幼兒這時候思維上具有刻板性，片面性的特點，會出現(xiàn)所謂的“三歲危機(jī)?！币虼耍@時候的孩子就有些不好管。從小培養(yǎng)孩子良好穩(wěn)定的情緒是很重要的。愛發(fā)脾氣，對孩子健康性格的形成很不利。家長要想改掉孩子愛發(fā)脾氣的毛病。就要搞清楚孩子為什么發(fā)脾氣，才好對癥下藥。通常孩子在不舒服的時候，比如，生病、疲勞時易引起發(fā)脾氣暴躁，這和大人是一樣的，只不過大人會表達(dá)自己的意志，幼兒大都不會用語言表達(dá)自己身體不適的感覺。有經(jīng)驗的母親善于結(jié)合情境和孩子的情緒狀態(tài)判斷孩子的身體狀況，盡可能地避免孩子發(fā)脾氣。有時候孩子受到冷遇，感到失望時也會發(fā)脾氣，孩子自己玩了一天，很想和媽媽玩會兒，或者很渴望家長的表楊，可媽媽卻毫不理會，照舊干自己的，孩子就會發(fā)脾氣以示心中的不滿。聰明的父母若能主動給孩子放松環(huán)境，溝通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情緒不佳而發(fā)脾氣。如果孩子愛發(fā)脾氣是由家長的溺愛和遷就造成的，家長就要注意嚴(yán)格要求孩子，不能有求必應(yīng)。孩子愛發(fā)脾氣，也是有個過程的，當(dāng)孩子第一次發(fā)脾氣時，家長的處理態(tài)度就顯得尤為重要了。有的家長一看孩子亂喊亂鬧，就趕緊想盡一切辦法，哄勸，對孩子提出的要求也一應(yīng)百應(yīng)，過分遷就。大人可能會覺得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就會認(rèn)為只有這樣鬧，才能達(dá)到自己的目的，從而認(rèn)為自己是正確的，把發(fā)脾氣，胡鬧作為治眼大人的手段，長此下去就會養(yǎng)成壞習(xí)慣。有的父母把問題看得很簡單，解決方法也簡單，一個字“打”。其實，打的結(jié)果更壞，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越鬧越兇，對父母產(chǎn)生敵視心理。那么，應(yīng)該怎樣對待孩子第一次發(fā)脾氣呢？家長應(yīng)該持不予理睬的態(tài)度，專心于其它事情?；蚴歉嬖V他，“什么時候安靜下來，我才跟你講話?！睗u漸地孩子會由大哭變小哭，由閉眼哭叫到睜眼看父母的反應(yīng)如何，他的注意力也就會轉(zhuǎn)移到父母身上來，靜靜觀察父母做事情，漸漸忘記了撒潑。當(dāng)他的情緒穩(wěn)定以后，家長一定要告訴他那樣做不好，并說明為什么不好。這樣孩子就容易接受了。第一次發(fā)脾氣就能被制止。在處理孩子第一次發(fā)脾氣時，家長一定要有耐心，不能半途而廢，這可以說是一場“意志與毅力”的較量。如果作父母的心軟，以后就很難再奏效。當(dāng)幼兒心情焦躁，亂發(fā)脾氣時，成人在指出他的錯誤以后，可以在一段時間內(nèi)不理睬他，讓他知道發(fā)脾氣，不講道理是行不通的，是無效的。當(dāng)幼兒由于某種要求未能滿足而大發(fā)脾氣時，家長不要采取強(qiáng)硬態(tài)度，非要把幼兒制服。這樣就如火上加油，幼兒的脾氣會更大。成人應(yīng)該態(tài)度冷靜，方法靈活，有時要適當(dāng)給孩子留點面子，找個臺階，讓他自己下。有的孩子在家里、在父母面前愛發(fā)脾氣，而在幼兒園或其他環(huán)境則表現(xiàn)得比較好，這樣的孩子可以讓他暫時離開使之任性發(fā)作的環(huán)境，到親戚朋友家生活一段時間或到寄宿制幼兒園過一段集體生活。這對矯正孩子愛發(fā)脾氣、任性的缺點會有好處。一.孩子畢竟是孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。二.孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子學(xué)習(xí)知識，又要教會孩子學(xué)會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。美國人泰曼?約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對于孩子的成長起著決定性的作用三.不要就孩子的一次小小失誤多次提出批評，不要就無關(guān)緊要的瑣事提出過于嚴(yán)格或過多的要求，不應(yīng)該事無巨細(xì)地進(jìn)行管教。正確的做法是正式地與孩子好好談一次，將對孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說明從小事總結(jié)經(jīng)驗的重要性等等。第二篇：寶寶發(fā)脾氣因為獨生子女關(guān)系，現(xiàn)在很多寶寶都是家中的“小皇帝”、“小公主”。生活中有些寶寶當(dāng)他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈，大發(fā)脾氣。而每次寶寶發(fā)脾氣，爸爸媽媽總是用哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，才能把寶寶“安撫”或“鎮(zhèn)壓”下去，年輕的爸爸媽媽常常弄得筋疲力盡。寶寶的性格形成與氣質(zhì)類型、環(huán)境影響有關(guān)。多血質(zhì)的寶寶天生耐性不夠、做事情無計劃、無條理、無記憶、冒冒失失，很急躁，養(yǎng)育這類寶寶的時候，媽媽要注意時刻給寶寶“降降火”，讓寶寶“等一等”，不可以寶寶想怎么樣就怎么樣，那樣就等于媽媽認(rèn)同了寶寶的性格。日常生活中，當(dāng)寶寶提出要求，不是馬上完成不可的事情，媽媽都可以和寶寶商量一下。比如，寶寶想讓媽媽帶她出去玩，媽媽正在忙著工作，媽媽可以對寶寶說：“寶寶先自己玩一會兒，等媽媽寫完這段文章，就帶你出去。”媽媽征求寶寶意見的時候，一定要站在寶寶的立場上，并考慮到自己寶寶的心理承受能力，有的寶寶能等半個小時，媽媽就讓寶寶等半個小時；有的寶寶也就只能等10分鐘。末了，媽媽要表揚(yáng)寶寶。對于性子急躁的寶寶，父母態(tài)度要堅決一點，寶寶有能力完成的事情，就讓他自己去完成，寶寶不耐煩的時候，父母就要和寶寶商量。需求得不到滿足，發(fā)脾氣是他表達(dá)情緒的一種方式。小孩出生不久，一旦挨餓、生病，他會滿臉漲紅地大哭，他們最初的這種情緒反應(yīng)多和生理需要有關(guān)。但隨著年齡增長，情緒也進(jìn)一步發(fā)展。尤其兩三歲進(jìn)入第一個叛逆期以后，孩子的自我意識開始萌芽、增強(qiáng)，不滿足的情況時常發(fā)生。然而，受語言表達(dá)能力和自我控制能力所限，一旦不遂己愿，他們很難通過語言與大人溝通，表達(dá)不滿情緒，往往只能“大動肝火”。18-24個月寶寶變得愛發(fā)脾氣剛學(xué)會走路的孩子，常常沉浸在走路的興奮之中而廢寢忘食，他一心想嘗試自己的能力，喜歡做平日做不了的事情，試驗自己“掌控一切”的能力，甚至想做超越自己能力的事情。按照爸爸媽媽的說法，“寶寶總是跟自己過不去”、“自己跟自己頂?！?。于是寶寶頻頻受挫，頻頻發(fā)火，頻頻哭鬧。不少爸爸媽媽一時間還沒有跟上寶寶的變化，往往以老習(xí)慣來處理寶寶的事情，依然把他當(dāng)作一個時時處處需要大人照看、保護(hù)的嬰兒，“不行，不能爬”“不行，、別碰那個”。有太多的不理解發(fā)生在寶寶和父母之間，于是，雙方的沖突此起彼伏。讓寶寶發(fā)脾氣的最可能原因，是太多的挫折（經(jīng)常伴著恐懼或焦慮）在他內(nèi)心積聚，壓得他實在受不了時，只有通過爆發(fā)才能釋放出來。有時，挫折是慢慢積聚的。也許有時候吃午餐時你就知道寶寶在醞釀發(fā)脾氣，但如果到睡覺前寶寶還一次脾氣都沒有發(fā)，那你可夠幸運(yùn)的。不過有時候，寶寶的脾氣始料未及，爆發(fā)得如此之快，真的就像是因為有人按錯了按鈕讓寶寶的“保險絲”一下子燒斷了。當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時，他完全被自己內(nèi)心的怒氣所淹沒，什么都不管不顧的，還會被自己無法控制的情緒嚇壞。不管寶寶發(fā)脾氣讓你感到多么不愉快，對他自己來說，都更為糟糕。并不是寶寶每次生氣或挑釁的表現(xiàn)都是發(fā)脾氣。寶寶不發(fā)脾氣時，也可能會走開、喊叫、甚至跺腳或緊繃著身子，讓你無法把他放進(jìn)兒童推車?yán)?。真正的發(fā)脾氣是特別的，好比情緒上燒斷了保險絲。寶寶一旦發(fā)起脾氣來，那可不是一個大人能夠打斷，或他自己就能聽話平息的。寶寶發(fā)脾氣的處理方法1、樹立好的行為榜樣給孩子營造一個和睦的家庭氣氛。平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境能給孩子愉悅的心情，使其性格開朗。多關(guān)心了解孩子的身心發(fā)展特點及其需要，遇事多和孩子商量，諸如：“依你看怎么樣?”“能不能等一等?”使孩子從小學(xué)會用語言和協(xié)商的方式解決問題。這有利于幼兒克服暴跌的情緒，減少哭鬧、耍賴的行為，制止其亂發(fā)脾氣。2、幫助寶寶釋放脾氣寶寶在感到沮喪時就會發(fā)脾氣，沮喪的感覺是當(dāng)孩子想要做什么卻因為自己能力的局限無法達(dá)到目的(比如，孩子想要把積木搭成一座寶塔，但搭不成)，或者我們?yōu)楹⒆拥男袨樵O(shè)定了不符合她行為方式的限制時(比如，孩子想要摸插座，但出于危險的考慮我們必須限制，然而，孩子不會抑制與生俱來的通過觸摸學(xué)習(xí)的愿望)時必然發(fā)生的情緒故障，這個故障得到通過發(fā)脾氣這種發(fā)泄方式得到修復(fù)，這個時候，如果我們禁止孩子發(fā)脾氣，孩子的沮喪情緒則會累積起來，或者遇到類似的情景不再有學(xué)習(xí)的欲望，或者將累積的負(fù)面情緒變成更大的炸藥桶。3、公共場合對寶寶脾氣不妥協(xié)對于孩子在公共場合發(fā)脾氣，如：商場、超市或家里來了客人時，家長在這些場合往往態(tài)度易于溫和、妥協(xié)，使孩子有可乘之機(jī)(如：前面提到的強(qiáng)強(qiáng))。這時，如果孩子提出的是合理要求，就滿足他，不合理的要求間接答復(fù)他，如告訴他回家再說，或?qū)λ硎镜瓤腿俗吡嗽僬f等等。家長語氣要強(qiáng)硬，使孩子不敢再利用這些機(jī)會提不合理要求。孩子都是活潑、可愛的，發(fā)脾氣、耍賴不是童年的必需行為，只要你控制得當(dāng)，孩子的任性、壞脾氣會有大的改變。4、對于孩子的發(fā)脾氣要賞罰分明在大家都心平氣和時制定規(guī)則：大家發(fā)脾氣都得不到獎勵，并會失去某一次機(jī)會(如：看喜歡的電視、購物等)。如果重犯錯誤，要重罰?？傊?，要讓孩子感到發(fā)脾氣帶來的后果簡直糟透了，以后再也不能這樣做了。千萬不要因為孩子耍賴，而遷就他的不合理要求，這樣，只會助長他發(fā)脾氣的壞毛病。第三，當(dāng)孩子為有道理而無法實行的事發(fā)火時，這時應(yīng)該轉(zhuǎn)移他的注意力，使他慢慢地安靜下來。父母這時一定要冷靜，不要用簡單粗暴的行為加以制止。如：孩子為去不了動物園而生氣時，你可以打開電視機(jī)或放上一段孩子喜歡的音樂，活動的畫面易吸引他的注意力。事后，再向他說明不能去動物園的理由。當(dāng)然，孩子為沒道理的事而耍賴時，這時你盡可能走開，或把他領(lǐng)到自己的房間里去??目的是不要讓他的耍賴得逞。與其在開始發(fā)脾氣采取措施去阻止，不如采取以下方法防患于未然：一、避免可能使脾氣爆發(fā)的突發(fā)狀況產(chǎn)生，設(shè)法使日常活動保持一致性和規(guī)律性?；顒尤粘逃凶兓瘯r，給孩子一個5分鐘的緩沖與調(diào)適過程。二、讓寶寶有一點點的控制權(quán)。如讓孩子自已選擇要帶什么書到車子里，或者選擇想要吃什么午餐。這些小的選擇對父母來說不會有太大區(qū)別，但這樣做會讓孩子感到他們自已能在某些程度上控制自已的生活。三、在出門之前請確保孩子吃飽睡好，這樣孩子不易因小的挑釁行為而發(fā)脾氣。收好那些對孩子難以抵擋的誘惑，如不要近晚餐時在廚房柜臺上放置巧克力，這樣可以避免觸發(fā)戰(zhàn)爭。四、做些小讓步。有時候父母可以做些小小的讓步，尤其是僅僅涉及到一些微不足道的事情時，如與其聽孩子尖叫30分鐘，父母也可以選擇讓孩子多看15分鐘電視。五、分散孩子的注意力。孩子的注意力是短暫的、易于轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子的小臉開始變紅、扭曲變形、憤怒之情已然擺在臉上時，要不失時機(jī)地趕緊打開一本書或提議一起走到附近的公園去玩，避免憤怒繼續(xù)聚集、升級，而導(dǎo)致不可收恰的脾氣大暴發(fā)。有時候幽默是最好轉(zhuǎn)移注意力的方式。扮一個鬼臉、說一個笑話或發(fā)起一場枕頭戰(zhàn)，也許就能讓孩子忘記導(dǎo)致他生氣的事情。六、教導(dǎo)孩子與挫折打交道的其他方式。大一些的孩子開始懂事、說話，盡可能提醒他們用自己的語言表達(dá)憤怒，而不是尖叫。七、當(dāng)孩子做對時要及時贊美她。當(dāng)他對平時容易生氣的事情仍然能保持冷靜時，要趕緊告訴他：寶貝，你太棒了，真是媽媽的好寶貝。大人都會任性、亂發(fā)脾氣了，何況是小孩。發(fā)脾氣從發(fā)展學(xué)上來說是“合理”的，是成長中的一部分，沒有（或很少有）孩子沒有發(fā)過脾氣的。它和先天的氣質(zhì)也有關(guān)系，這就是為什么有的孩子發(fā)起脾氣來比別的孩子大的緣故了。愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便會“動肝火”，有時候還會沖著自己。發(fā)脾氣高峰在兩到三歲，這和他們的自我意識地初步形成和語言表達(dá)能力的有限性有關(guān)。孩子有自己的主張，又不能很好地表達(dá)，同時這個年齡孩子的父母又要開始規(guī)范他們的行為，我們稱之為社會化。在這個時期父母和孩子很容易陷入突出，父母一方面要尊重和滿足孩子的需要和感受。另一方面要小心地選擇不傷害孩子自尊心的方式來規(guī)范和糾正他們的行為。一般這種現(xiàn)象會延續(xù)到四到五歲，以后會好一些。孩子發(fā)脾氣并不說明他們“壞”，他們正在做著他們這個年齡要做的事。細(xì)數(shù)孩子發(fā)脾氣的6大原因1、過分溺愛。父母如果溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就會傾向利用父母的失敗，以實現(xiàn)自己的愿望。這種放縱失教的情形，會養(yǎng)成他們的暴躁性格。2、遭受挫折。挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長得很快，有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，卻常常被大人或自己有限的能力所阻礙。這時孩子會對自己有限的能力感到沮喪，對自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄。3、模仿成人。有些大人遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，孩子會模仿他們。許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。4、身體勞累。導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，2－3歲的孩子可能已經(jīng)不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，而身體疲累會令人容易發(fā)怒。若嬰兒濕了尿布，肚子餓了或身體虛弱等，都可能令他們?nèi)菀装l(fā)怒。5、健康問題。身體不適、生病了都會影響控制能力。孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，孩子便會發(fā)脾氣。6、飲食狀況。有些飲食可能引起孩子的敏感反應(yīng)，會造成他們失去自制能力。對于食物的敏感程度各人不同，一般會引起敏感的食物包括：染色素、防腐劑、巧克力或過多的糖分等。聰明父母巧對孩子發(fā)脾氣在孩子發(fā)脾氣的時候，父母們首先應(yīng)該了解孩子為什么發(fā)脾氣；其次應(yīng)該了解孩子是怎樣通過發(fā)脾氣來得到需求的表達(dá)；然后應(yīng)該和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求；最后應(yīng)該明確地告訴孩子他的這種反應(yīng)方式不受歡迎。1、表現(xiàn)對他的愛▲千萬保持冷靜。發(fā)火的父母會使孩子更加發(fā)火。記住，你面對的只是一個孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪。你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。▲溫柔、溫和地和孩子講話，對他安靜下來有好處。如果孩子在叫嚷，注意簡化自己的用語，而且平靜地和孩子說話。不要讓孩子抱怨或者太孩子氣。▲靠近孩子，抱他愛他。身體上的親密能達(dá)到很好的安慰效果，可以使氣氛緩和下來。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊幫她平靜下來。▲如果孩子因為生病而發(fā)脾氣，此時你應(yīng)該對他表示同情，可以找出平時收藏起來的玩具讓他玩。因為這時他發(fā)脾氣不是無理取鬧?！?dāng)他表現(xiàn)出一點控制自己的能力時，你要有針對性地表揚(yáng)，比如本來他發(fā)脾氣時要扔?xùn)|西，這回雖然發(fā)了脾氣，但沒有扔?xùn)|西，應(yīng)該表揚(yáng)他。2、不予理會▲有時候孩子會存心想試探你而故意哭鬧，此時你只要站穩(wěn)立場，他看看沒有指望控制你了，會安靜下來，就不會再任意哭鬧了?！⒆右驗榈貌坏侥骋粯?xùn)|西而大發(fā)脾氣，千萬不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會更隨心所欲地亂發(fā)脾氣?！绻⒆拥娜我饪摁[，你忍受不了他的叫聲時，可以到別的地方去做聲音大的活動，例如吸地板、釘東西。不要理會孩子哭鬧時所說的話或所做的事，要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會注意聽。3、轉(zhuǎn)移注意力▲音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點音樂，可以吸引孩子的注意力，使哭鬧停止?！梢院鋈惶岢鲆粋€新的事情，要孩子和你一塊兒去干，他就會忘記發(fā)脾氣的事?！诤⒆佣呡p聲說些有趣的事，或者開始說故事，孩子很可能會為了聽故事而停止哭泣?！绻愀杏X到孩子的情緒越來越緊張，讓孩子玩?zhèn)€有意思的游戲、讀本書或者只是把孩子帶到戶外。4、隔離政策▲心平氣和地把孩子抱到另外一個安靜的地方，告訴他不再哭鬧時，就可以回來。等他回來之后，和他談?wù)剟偛诺氖?，以及如何避免這種狀況發(fā)生。萬一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策?！绻⒆釉诘赇伬锎罂薮篝[，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購?！灰谒l(fā)脾氣的時候和他理論，他一定聽不進(jìn)去，等事情過去了，他有一個好心情時，可以和他談?wù)?，這樣效果會好。國外媽媽安慰發(fā)脾氣孩子的方法A：你的感情輕松一下如果孩子發(fā)脾氣了，我會平靜地告訴他我不會改變主意，我會離開房間，在附近的一個地方待著，等孩子自行平靜下來。如果孩子不能自行平靜，我就走進(jìn)去試著說出孩子的感覺。如果這些都沒用，我就再試著講笑話給孩子聽。有時候，我會索性自己趴到地板上，說：“我要一輛寶馬！現(xiàn)在就要！”通常女兒會吃驚地看著我說：“媽媽！”——然后小家伙就忘記了自己發(fā)脾氣。B：堅持立場我認(rèn)為孩子發(fā)脾氣時保持平靜沒問題，但是堅持自己的立場很重要。你必須堅持并且愿意遵守自己制定的紀(jì)律。永遠(yuǎn)不要說你并不打算真正照做的事，例如“如果你不起來，我就把你扔在這里自己回家”。C：別太當(dāng)真我女兒偶爾會發(fā)脾氣。我總是告訴自己要理解孩子，小家伙只是希望能和大人一樣。我試著不把孩子的發(fā)作太當(dāng)真。第三篇：小孩愛發(fā)脾氣怎么辦動態(tài)模擬的問題與討論，依據(jù)重要性排列如下：1.增加回撤按鈕，刪除行。增加重新模擬按鈕，刪除全部插入行。2.增加關(guān)鍵點位編輯框（只讀的），數(shù)值的隨今日收盤價變動的，這和時時情況下盤中的5日均線一樣。3.四個價位中最高價一定是最高的，一旦手動調(diào)節(jié)小于等于其他三個價位之一是，不予下調(diào)；四個價位中最低價一定是最低的，一旦手動調(diào)節(jié)大于等于其他三個價位之一是，不予上調(diào)；4.我需要的對插入的行劃線，不是對日線劃線；5.插入的行最好顯示模擬時間，改顏色。6.最小成交量默認(rèn)為0，價格步長默認(rèn)現(xiàn)價的的0.5%7.手續(xù)費(fèi)/盈利改為盈利/手續(xù)費(fèi)*100%，這樣直接看出來交易的有效性；8.賬戶資金曲線圖，從圖中容易看出交易模式的穩(wěn)定性。小孩成長的關(guān)鍵時期：第一階段：0-3歲，最關(guān)鍵第二階段：3-6歲，其次小學(xué)：決定一生的學(xué)習(xí)能力；教育的兩個關(guān)鍵：欲望和習(xí)慣，終極目標(biāo)：獨立。能力培養(yǎng)的方法：繪畫，積木，捏泥人，書法，培養(yǎng)構(gòu)建性思維，觀察能力。眼觀六路，耳聽八方的能力。注意力。觀察遠(yuǎn)處的能力反應(yīng)體現(xiàn)一個孩子觀察力?？磮D說話的能力。作文的關(guān)鍵在小學(xué)前0-6歲，廣泛閱讀。熏陶最關(guān)鍵，身教重于言傳。閱讀版：培養(yǎng)閱讀的快樂。學(xué)習(xí)的四個境界：境界一：熟能生巧。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案。境界二：舉一反三。具備思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然。境界三：無師自通。掌握自學(xué)、自修的方法，在沒有老師的輔導(dǎo)情況下主動學(xué)習(xí)。境界四：融會貫通。將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用于生活和工作實踐，懂得做事和做人的道理。培養(yǎng)快速能力：做作業(yè)計時。小孩感興趣的東西就是最好的教材，就是圍繞小孩感興趣的東西做文章。而不是家長以為的所謂的教材。第四篇：愛發(fā)脾氣的孩子愛發(fā)脾氣的孩子第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，正確書寫8個生字。認(rèn)識“角”旁。3、能正確、流利地讀課文。4、能正確填寫多音字的讀音。教學(xué)重點認(rèn)識14個生字，正確書寫8個生字。認(rèn)識“角”旁。教學(xué)難點1、正確書寫8個生字。2、能正確填寫多音字的讀音。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課，抬手與老師一起板書課題，齊讀課題。2、提問：看了課題之后，你有什么疑問？（他為什么被稱為愛發(fā)脾氣的孩子？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)字1、他為什么被稱為愛發(fā)脾氣的孩子？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生讀課文）2、學(xué)習(xí)會認(rèn)字出示會認(rèn)字，自由拼讀—小老師領(lǐng)讀—提示易錯音—了解學(xué)情，去拼音讀—分組讀—同桌互讀—了解學(xué)情，指生檢測—齊讀3、將詞語送入課文再讀一遍，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。（6個）4、指生分自然段朗讀，邊讀邊思考，這篇課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要講了：一個愛發(fā)脾氣的男孩兒在爸爸的幫助下改掉愛亂發(fā)脾氣的毛病。三、學(xué)習(xí)會寫字1、生自學(xué)，讀字音，辨字形，觀察生字在田字格的位置及間架結(jié)構(gòu)。2、重點指導(dǎo)以下生字的書寫。順：左邊是川字，右邊是頁字，這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點，下面是工字。釘：這個字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。解：左邊是角字旁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。右邊上面是刀，下面是牛字。受：上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。3、生描紅仿寫、抄詞語。板書設(shè)計：19愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)反思：愛發(fā)脾氣的孩子第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。教學(xué)重點讓學(xué)生從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。教學(xué)難點學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（愛發(fā)脾氣的孩子）對呀，那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？(生答主要內(nèi)容。)今天這節(jié)課，就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。生齊讀課題。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，老師先來檢測大家對上節(jié)課生字詞的掌握情況。（出示詞語，生自讀—指生檢測—齊讀）3、會認(rèn)字大家掌握的都很好，相信會寫字也難不倒大家，看著大屏幕上的拼音，只寫漢字，注意拼準(zhǔn)確了再下筆。（出示拼音，生寫詞語；出示答案齊讀，同桌互改，錯的改錯，對的默讀；了解學(xué)情，再次齊讀）4、有錯的同學(xué)課下要努力了，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)了解這個孩子吧！二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1、請同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢？（板書：愛發(fā)脾氣）生讀課文。2、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣?。浚ǖ谝蛔匀欢危?、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒??大發(fā)雷霆）5、你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎？（稍有，大發(fā)雷霆等）師：對，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟簛y發(fā)脾氣）、那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）7、同學(xué)們，你們說，這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（他的朋友不會多）對，他的亂發(fā)脾氣使他失去了很多朋友。（板書：失去朋友）可是這個男孩面對自己的這個缺點，面對爸爸的批評，他的態(tài)度又是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸……不是已經(jīng)道歉了嗎？）什么叫“滿不在乎”？（生解：一點也不在乎）那你能學(xué)學(xué)這個男孩，用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣。）三、深入理解，具體感悟1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉就可以了，可是，這樣真的就可以了嗎？事實證明，這樣做是不可以的，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩又是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）3、那么這個孩子是怎么做的呢？(生答：這個男孩按照爸爸說的方法去做）4、木樁上的釘子有了什么樣的變化？（生答第四自然段內(nèi)容）這些變化又能說明什么呢？（生答：這些變化說明了男孩發(fā)脾氣的次數(shù)越來越少了）（板書：釘上釘子）5、快看，他真的改掉了這個缺點，他正用堅定的語氣對爸爸說：（生讀：爸爸，我已經(jīng)不需要?不再亂發(fā)脾氣了。）6、從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！四、出示第6自然段1、齊讀第6自然段，（生齊讀）在讀的過程中我們感受到他的心情怎樣？(難過，傷心，后悔等)2、那么請你再看看課文第6自然段，他為什么而傷心難過呢？（生答：木樁上的洞再也無法填平。）（板書：無法填平）3、這個孩子僅僅是因為看到了這個洞無法填平而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后又想到了誰呢？（他想到了被他傷害的朋友們）4、對，他想到了被他傷害的朋友們，對朋友發(fā)脾氣，就好象釘釘子，道歉就好象在拔釘子，可是，釘子拔下來在木樁上留下的是深深的再也無法填平的洞，對朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的，是永遠(yuǎn)也無法忘記的，深深的傷害！當(dāng)他回過頭來，看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔過自新的聲音呢？（生讀本段）5、我聽出了你的悔過自新，但是還不太明顯“很大的震動、非常難受、又是一個無法