教師師德演講稿模板匯編十篇

第頁(yè)共頁(yè)老師師德演講稿模板匯編十篇老師師德演講稿模板匯編十篇老師師德演講稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家好!想幾年前，我坐在講臺(tái)下;幾年后，我站在講臺(tái)上，如今榮耀的成為了一名人民老師。回想這一路走來(lái)，是什么樣的力量讓我無(wú)怨無(wú)悔的選擇老師這個(gè)神圣的職業(yè)呢?我想，這于一篇文章《MYTEACHER》，海倫在出生19個(gè)月后，因病喪失了視、聽(tīng)、說(shuō)的才能。這宏大的不幸使她孤僻、乖扈、狂躁。她7歲那年，在她暗淡無(wú)聲的世界里射入了一屢溫暖的陽(yáng)光——她的老師安妮以超常的愛(ài)心走進(jìn)了她的生活，并以極大的耐心使她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手聽(tīng)說(shuō)，并在24歲那年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于拉德克利夫女子學(xué)院，創(chuàng)造了教育上的碩果。讀完這篇文章，我深深地感到：一個(gè)好老師是一筆財(cái)富，一個(gè)具有愛(ài)心的老師是學(xué)生的生命陽(yáng)光。海倫感覺(jué)到陽(yáng)光雨露的真實(shí)，走走出了生活的低谷，因?yàn)閹煇?ài)是她的眼睛。好老師需要具備淵博的知識(shí)、精湛的技藝、高尚的師德。知識(shí)是老師的外衣，師德那么是靈魂，技藝是手段。分開(kāi)了高尚的師德，再淵博的知識(shí)也顯得蒼白無(wú)力，再精湛的技藝也形如虛設(shè)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。只有將三者有機(jī)結(jié)合，才能創(chuàng)造教育上的成功，彌補(bǔ)家庭教育的缺乏，抵抗社會(huì)消極因素對(duì)兒童的不良影響，使學(xué)生在知識(shí)上得以積累，在品格上得以升華，在才能上得以拓展，實(shí)現(xiàn)民族素質(zhì)的顯著進(jìn)步。走到工作崗位，通過(guò)耳聞目睹，我再次感受到財(cái)富的力量，感到生命陽(yáng)光最溫暖。我想起了陳景潤(rùn)的老師，是他在燈光下的長(zhǎng)談激發(fā)了陳景潤(rùn)對(duì)科學(xué)的極大興趣，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的奮斗，摘取了數(shù)學(xué)王冠上的明珠——歌德巴赫猜測(cè)。我想起了南開(kāi)大學(xué)的老師，是他們的循循善誘，諄諄教導(dǎo)使____樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，并付諸行動(dòng)，輾轉(zhuǎn)奮斗，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了不可磨滅的奉獻(xiàn)。我想起了的居里夫人的老師，是她以濃濃的愛(ài)國(guó)激情激發(fā)了瑪麗投身科學(xué)回報(bào)祖國(guó)的信念，經(jīng)過(guò)數(shù)年的研究，發(fā)現(xiàn)了鐳和釙，獲得了物理學(xué)上的成績(jī)，為醫(yī)學(xué)乃至反的成功做出了宏大奉獻(xiàn)。我們不能忘記在克拉瑪依大火中的師生，為救學(xué)生而獻(xiàn)身的英雄。在“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的荒唐要求下，他們選擇了學(xué)生，為救別人的孩子而讓自己的孩子葬身火海~~~~~~草木為之含悲，風(fēng)云因之變色~~`~~~我們不能忘記廣州的一位女老師，為救落水兒童，獻(xiàn)出自己年僅23歲的生命。我們不能忘記在貧困山區(qū)默默奉獻(xiàn)的老師，他們?nèi)紵约?，照亮著別人，一年又一年，用生命點(diǎn)燃將來(lái)。我想起了自治區(qū)先進(jìn)老師李靖老師，長(zhǎng)期耕耘在三尺講臺(tái)，奮戰(zhàn)在高三教學(xué)上，再頑皮的學(xué)生都會(huì)被他感化，他擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)。該年級(jí)度過(guò)了平安、祥和的一年，獲得了高考的輝煌。我想起了我們的宇文棟，王建軍等年輕老師，他們?cè)谵k公室里度過(guò)了自己的蜜月，和學(xué)生一起奮戰(zhàn)六月，為我校教育寫(xiě)下了光輝的一筆?！袄吓Ｗ灾﹃?yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”我想起了我們的老老師，他們是我們學(xué)校的財(cái)富，在工作是一絲不茍，在學(xué)業(yè)上精益求精，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)我們年輕老師悉心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，正是有了他們的精心培養(yǎng)，才有了我們的今天，使我學(xué)校順利地度過(guò)了青黃不接的新老交替，今天我想說(shuō)聲：“老師，你好!”窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！蔽蚁肫鹆宋覀兊闹心昀蠋煟麄兪俏覀儗W(xué)校的中堅(jiān)力量，挑重?fù)?dān)，講奉獻(xiàn)。是我們學(xué)習(xí)的典范。還有眾多的人民老師，他們是中華____，是祖國(guó)的精英，是人民的驕傲。有人說(shuō)：“推動(dòng)世界的手是母親的手。”而我想說(shuō)推動(dòng)世界科學(xué)進(jìn)步的手是老師的手，照亮科學(xué)光輝和學(xué)生前進(jìn)之路的是老師的愛(ài)心。謝謝大家，我的演講完畢。老師師德演講稿篇2有人把師愛(ài)比作母愛(ài)，對(duì)此我不完全贊同。確實(shí)，師愛(ài)與母愛(ài)有很多一樣之處，但師愛(ài)比母愛(ài)更加博大無(wú)私。母愛(ài)是無(wú)私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報(bào)。但母愛(ài)往往只限于自己的兒女，這是無(wú)私中的自私。師愛(ài)那么不同，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，老師一生可以為無(wú)數(shù)的生命指航，這是最徹底的無(wú)私，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感?！皫煇?ài)是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，哺育著生命之樹(shù)；師愛(ài)是燃燒的火炬，指引著混沌未開(kāi)的生命步入文明的圣殿！”我相信在座的每一位老師的身邊，都發(fā)生過(guò)許多關(guān)于師愛(ài)的動(dòng)人故事。在你們當(dāng)中，有在三尺講臺(tái)上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻(xiàn)余熱的一批老老師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅(jiān)持教學(xué)，為國(guó)家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻(xiàn)、德藝雙馨的一批中年老師，如黃智明、黃英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年老師，如張麗勇、任翔等；還有視學(xué)生為自己孩子，關(guān)愛(ài)有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運(yùn)熙同學(xué)不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道后，立即將他送去醫(yī)院，并陪著做完手術(shù)，一直到凌晨4點(diǎn)多鐘。象這樣的老師，在全國(guó)各地，又何止千萬(wàn)！是的他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，他們懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，他們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然貧寒，他們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。假如說(shuō)，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微缺乏道，那么，全國(guó)各地那些為教育事業(yè)獻(xiàn)出珍貴生命的老師們，就更值得我們敬仰了，他們用熱血和生命書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的師愛(ài)，是老師的光輝典范。在這里，我信手拈來(lái)幾那么報(bào)刊上報(bào)道的新聞。當(dāng)奔馳而來(lái)的小轎車(chē)威脅著學(xué)生的生命時(shí)，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學(xué)生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒(méi)有醒來(lái)；當(dāng)重慶市開(kāi)縣發(fā)生“井噴”時(shí)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移，自己和七個(gè)家人都被毒氣奪去了生命；當(dāng)友誼館的大火逼向上千名學(xué)生時(shí)，老師們奮不顧身地與火魔搏斗！絕大多數(shù)孩子脫險(xiǎn)了，而36名老師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；20xx年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。您木子發(fā)表了一首詩(shī)，其中一段這樣寫(xiě)道：“你離去的姿勢(shì)好美/美的讓人流淚/你像雄鷹張開(kāi)翅膀/守護(hù)住/將來(lái)的希望”。這些可敬的老師們，用自己的生命譜寫(xiě)著一曲曲師愛(ài)的贊歌！老師師德演講稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有典范，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)老師的師德就如同這里的“典范”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。所以說(shuō)老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂僭O(shè)不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之木、無(wú)之水！每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的典范更有無(wú)比的功能的了。我的姥姥是有30年教齡的老老師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和熏陶，我從小就喜歡老師這一職業(yè)。如今是一名普通的老師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)貧寒，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心沖動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，老師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。是的，老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，老師的生活貧寒而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過(guò)老師的人說(shuō)：老師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說(shuō)起來(lái)，老師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名老師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假設(shè)給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)英勇、博愛(ài)、偉大的作家。假如不是愛(ài)，如何有這么宏大的奇跡？假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種安康的靈魂？關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。老師師德演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：早上好!今天我演講的題目是《有愛(ài)就有一切》。在老師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)將近兩年了，一直認(rèn)為“師德”是一個(gè)高端、大氣、上檔次的詞，是自己窮其一生都無(wú)法企及的高度，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中，盡自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書(shū)，發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛(ài)，再回想一下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此!愛(ài)，才是師德最核心的表達(dá)，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，有愛(ài)才有一切。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們中的其中一個(gè)可以跟你回家，你考慮一下，想讓我們之中的誰(shuí)留下呢?”母親考慮之后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家，奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋，母親驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功!”這個(gè)故事使我更加確定，在教育中，同樣是有愛(ài)就有一切!從20年開(kāi)場(chǎng)，中央電視臺(tái)每年都會(huì)發(fā)起一場(chǎng)“尋找最美鄉(xiāng)村老師”的活動(dòng)，透過(guò)電視屏幕，我看到了一位位平凡、普通的鄉(xiāng)村老師，他們帶給我的震撼無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，也讓我對(duì)“師德”二字有了更深化的理解。當(dāng)看到鄧麗秀麗的臉龐對(duì)著得意的學(xué)生，哭著說(shuō)：“你們一定要記得鄧?yán)蠋煹脑?，走出大?”的時(shí)候;當(dāng)看到宋玉剛扎根高原___年，為了學(xué)生，___年中沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼的時(shí)候;當(dāng)看到瘦弱的徐德光傾其所有換來(lái)一匹白龍馬，一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時(shí)候，身為老師一員中的我，更懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大?？吹剿麄?，我才真正明白教育就是身體力行，教育就是言傳身教。人生短短數(shù)十載，可以有許多度過(guò)的方式，他們卻選擇了一條困難的路，可是就是這條路，照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老，形成一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面，沖擊著每一個(gè)人的內(nèi)心。我相信每一位聽(tīng)到他們故事的人，都對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)有了更深化的理解。他們最樸實(shí)的話語(yǔ)和最____的生活，正是我一直在探究和追求的，最簡(jiǎn)單卻也最難堅(jiān)持的，那就是愛(ài)!對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)將來(lái)的愛(ài)!所有孩子都是落入凡間的天使，他們確實(shí)有頑皮搗亂的時(shí)候，有不聽(tīng)教導(dǎo)的時(shí)候，甚至有讓我們惱火傷心的時(shí)候，但幾乎與此同時(shí)，孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，聽(tīng)著他們向小伙伴們驕傲的議論著：“我的老師如何如何”的`時(shí)候;當(dāng)暑假過(guò)后，他們喊著“老師，終于見(jiàn)到你了!”的時(shí)候;當(dāng)他們飛快地跑到我面前，偷偷塞給我一塊糖的時(shí)候，我的心被瞬間融化了!孩子們的天真，孩子們的熾熱，孩子們的愛(ài)，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。祖國(guó)的花朵，需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗，需要我們精心的修剪;天真的童心，需要我們溫馨的呵護(hù)。我們的責(zé)任，就是用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng)，用愛(ài)成就他們的人生。“師德”二字在我心中不再高不可攀，不再遙不可及，我只有也唯有堅(jiān)持與愛(ài)同行，才能在這條道路上越走越遠(yuǎn)!老師師德演講稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。彈指一揮間，十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭修改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的根本功訓(xùn)練，讓我明白了“老師”這兩個(gè)字眼的深化含義：“學(xué)高為師，身正為范”。18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深化地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)老師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道：作為老師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在老師，特別是世紀(jì)之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，一晃，做老師幾近十年。在這些年，我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇，直到今天，我仍然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我，覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我？”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家田里，看見(jiàn)有棵蘋(píng)果樹(shù)上紅了一個(gè)蘋(píng)果，我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到從樹(shù)上摔了下來(lái)?！闭f(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)蘋(píng)果。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈如今我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。今天的我，雖然立志做個(gè)“好老師”，卻仍然算不上真正意義上的“好老師”，但我并不氣餒，我仍然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅?shū)等著我去讀，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力，我因此而倍感幸福。謝謝大家！老師師德演講稿篇6今天我們演講的主題是“師德”，提起師德就不能不提教育，提起教育就不能不追溯教育的開(kāi)展與傳承的歷史。古往今來(lái)，中國(guó)一直尊師重教，而那些尊師重教的人也名垂青史。古時(shí)有生命的大智者老子，永遠(yuǎn)的“至圣先師”孔子，積極而瀟灑的退守者莊子，民本思想的先驅(qū)者孟子，不是“醇儒”的荀子，“大一統(tǒng)”的設(shè)計(jì)者董仲舒，理學(xué)集大成者朱熹，“致良知”說(shuō)的宣導(dǎo)者王守仁，民主思想的啟蒙者黃宗羲，被遺忘的隱居思想家王夫之；近代有蔡元培、胡適、梁?jiǎn)⒊⑼鯂?guó)維，現(xiàn)代有馬寅初、陶行知；當(dāng)代也不乏一些教育名家，有大家熟知的魏書(shū)生、竇桂梅、李希貴等等。他們或許真的做到了教育的本真——傳道授業(yè)解惑。不知道“師德”這個(gè)詞語(yǔ)是什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)流行的，我在網(wǎng)上搜索了一下“師德”的意思，大抵就是指老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。意思就是作為一名老師，就要遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然這也是毋庸置疑的?？墒钱?dāng)下，提到“師德”這個(gè)詞語(yǔ)，總是跟隨著負(fù)面報(bào)道為大家所熟知。老師這個(gè)職業(yè)本是最純真最偉大的一項(xiàng)事業(yè)，沒(méi)有了老師，人類文明何以傳承，何以開(kāi)展？既然老師擔(dān)當(dāng)了傳承文明的重任，為什么社會(huì)上又有那么多人誤解老師這個(gè)職業(yè)？在我看來(lái)，根在于教育跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，當(dāng)今社會(huì)用空腦袋看富口袋。經(jīng)濟(jì)利益至上的觀念，已然浸透到教育領(lǐng)域?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“頭懸梁錐刺股”、“鑿壁偷光”、“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，這些圣賢名句不再被后人推崇和傳承，反而被束之高閣。做學(xué)問(wèn)的人不在專心，連著教學(xué)問(wèn)的人也如坐針氈，他們忙著辦輔導(dǎo)班、忙著在外兼職，守不住貧寒。更甚者為了追上高速教育的快車(chē)，不惜踩踏高壓線——打?qū)W生、罵學(xué)生。回首觀望，在這條高速開(kāi)展的教育快車(chē)道上，誰(shuí)敢拍著胸脯說(shuō)，我是最遵守師德的優(yōu)秀老師，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人。而我們能做到的就是對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起人民老師這個(gè)泛著金色光輝的神圣稱號(hào)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇博文，里面有我的困惑、迷茫，也有我的堅(jiān)持，和大家分享一下其中的一個(gè)片段?！参也恢獛熯@個(gè)行業(yè)對(duì)于別人是什么樣的存在，對(duì)我而言，不僅僅是一個(gè)“鐵飯碗”，更是理想的延伸與傳承。當(dāng)今社會(huì)，信息與科技日新月異，有什么是一成不變的呢？賺錢(qián)的行業(yè)有很多，假如靠老師這個(gè)行業(yè)升官發(fā)財(cái)，可能不能如愿。所以，守得住貧寒者，便守得住理想?！匙詈螅蚁胝f(shuō)的是，假如把“師德”看成緊箍咒，那么愈怕愈緊，為何不把它當(dāng)成引領(lǐng)老師成長(zhǎng)的燈塔呢？掬一捧清泉給教育，清那么自清，明那么自明。謝謝大家的聆聽(tīng)！謝謝！老師師德演講稿篇7記得剛接任四〔4〕班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)愣，于是我馬上展開(kāi)調(diào)查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子??！我思索著，終究該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又單獨(dú)趴在窗口發(fā)愣，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì)幫你的?！彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙铮鄣目蘖似饋?lái)：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，沖動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情，漸漸地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那得意的臉頰，我知道她把校園當(dāng)作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為老師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。老師師德演講稿篇8還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)心的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。人們對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，老師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課答復(fù)下列問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫抖起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老老師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。漸漸地我用老老師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種結(jié)實(shí)的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生承受教育的感情根底。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。老師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范?；貞浂嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的表達(dá)。面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純潔的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)會(huì)聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。老師師德演講稿篇9各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是老師應(yīng)具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。老師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，老師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；老師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師德是老師人格的重要組成局部，而愛(ài)與責(zé)任那么是師德的靈魂?；氐綄?duì)孩子的教育上來(lái)，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我開(kāi)場(chǎng)了對(duì)教育的深化考慮，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是老師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)老師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀老師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲。冰心說(shuō)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否那么可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。假如說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重那么是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：假如有人問(wèn)我，你怎樣可以以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)歷的根本時(shí)，我就答復(fù)說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教導(dǎo)?？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋煟揖蛻?yīng)該把全部精力放到他們身上，我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì).課余時(shí)間，我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的落后生、問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)局部學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題，我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每當(dāng)星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)展家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，我是好學(xué)生，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。老師師德演講稿篇10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫XX，來(lái)自XXXX，首先向共同奮戰(zhàn)在白水教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最衷心的祝福！在蛇年里，祝愿大家身體安康，闔家歡樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事順意！國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系將來(lái)。作為一名年輕的特崗老師，踏上三尺講臺(tái)，能為白水偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力，對(duì)于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心仍然篤定不悔，我始終熱愛(ài)老師這份職業(yè)。從把老師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對(duì)工作我積極要求上進(jìn)，面對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取，雖然說(shuō)實(shí)話云臺(tái)的環(huán)境著實(shí)艱辛，但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅(jiān)守在那彤紅的希望！在學(xué)生眼里，我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好老師，又是活潑、幽默的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子安康成長(zhǎng)。雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是學(xué)美術(shù)出身的，到云中后跨行語(yǔ)文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力，所以在業(yè)務(wù)才能上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫(xiě)著屬于我的紅燭人生?？傁Ｍc學(xué)生們一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福課堂上我們共同探究知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起戲說(shuō)人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；快樂(lè)時(shí)歡欣鼓舞；在不斷地接觸中我也深化領(lǐng)悟到學(xué)高為師，德高為范的真旨。師德是老師最重要的素質(zhì)，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠(yuǎn)的云臺(tái)老師，面臨的大多是父母外出打工的留守兒童，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的老師形象。給予他們更多地關(guān)心和保護(hù)。老師不僅要教好書(shū)，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的開(kāi)展，不斷的進(jìn)步。初到云臺(tái)時(shí)就仰慕云臺(tái)山的綺麗，恰巧我是個(gè)愛(ài)好游山賞水的旅客，還有一點(diǎn)喜歡低碳的自然旅，記得那是一個(gè)深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已