中班社會你先來吧教案

中班社會你先來吧教案?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

在中班中，我們先來。

在中班中，您應當排名第一。

教學方案主要包括活動的目標，活動的重點，活動的預備，活動的過程等，觀看和學習謙卑與共享的行為，知道如何與他人共享彼此，并初步了解如何為他人思索。

體驗謙卑和共享的樂趣。

適合稚嫩園老師參與中班社交活動課。

過來看看你是否先來。

活動目標

1.觀看并學習謙卑和共享的行為，并了解彼此應謙卑并相互共享。

2.最初了解如何為他人思索，并體驗謙卑和共享的樂趣。

3.對有禮貌行為的孩子的初步訓練。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

活動重點

活動重點

了解同伴應當謙卑，彼此共享，并知道如何為他人思索。

活動困難

體驗謙卑和共享的喜悅。

活動預備

1.故事圖片《山羊過橋》。

2.一個平衡木。

3.歡快的音樂。

活動程序

首先，聽音樂和節(jié)奏，以嬉戲的形式進入主題，并激發(fā)兒童對活動的愛好。

老師聽著動聽的音樂，你的心情如何？

老師現(xiàn)在讓我們做一個“過木橋”的嬉戲！哦，這兒有一座木橋。

現(xiàn)在分兩組玩嬉戲，看看哪一組孩子可以順當過橋，而哪一組不會掉下來。

（孩子們開頭嬉戲并在嬉戲結(jié)束后等待老師發(fā)表評論。

其次，通過看故事聽故事01030010，引導孩子了解與伴侶相處的方式，以了解謙卑。

1.老師展現(xiàn)圖片并講故事。

老師有兩只小山羊。

他們必需過木橋。

讓我們看看他們?nèi)绾芜^橋。

（老師講故事）

2.孩子聽完故事后，老師問

老師小山羊是怎么過橋的？最終結(jié)果是什么？

師想一想，他們怎么能過橋而不摔倒，才能順當?shù)竭_另一側(cè)？

老師總結(jié)小白羊和小黑羊通過彼此的謙卑順當?shù)赝ㄟ^了這座橋。

因此，我們必需學會在將來的工作過程中保持謙卑，以便事情能夠更順當?shù)剡M行。

第三，老師和孩子們爭論如何與好伴侶共享。

老師在故事中，兩只小山羊已經(jīng)成為好伴侶。

你有好伴侶嗎？他是誰？為什么

你想和他成為伴侶嗎？

老師孩子們可以談論與伴侶共享情感嗎？遇到某些事情時，您感覺如何謙卑？

老師總結(jié)假如你有更多的伴侶，你會感到興奮。

我們班上的孩子們可以禮貌地交伴侶，有的可以和好伴侶共享玩具，有的可以相互關(guān)心，有的可以相互關(guān)心。

我們只有許多東西。

好伴侶！

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不