學(xué)前幼兒園-小水滴旅行記教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、活動名稱：《小水滴旅行記》二、活動目標(biāo)：1.理解故事，了解小水滴變化的原因及過程，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述。2.豐富詞匯：暖烘烘3.能用肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)小水滴變化時的狀態(tài)，體驗(yàn)樂趣三、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解小水滴變化的過程難點(diǎn)：能用肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)小水滴變化時的狀態(tài)，體驗(yàn)樂趣。四、活動準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒已了解雪融化后的變化2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自繪小水滴變化的圖畫，自制課件，自制頭飾，背景輕音樂，水聲音效五、活動過程：1.初步感知，自主探究教師請幼兒仔細(xì)聽一段輕音樂，說一說聽到了什么聲音（水聲），出示小水滴變化的圖片，將中間兩張翻過去，告訴幼兒小水滴去旅行了，引導(dǎo)幼兒用已有詞匯描述旅行前小水滴是什么樣子？旅行后變成了什么樣子？為什么最后會變成雨從天上落下來，中間可能發(fā)生了什么變化？鼓勵幼兒根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)發(fā)表觀點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，教師不做提示和規(guī)定，小朋友們猜的對不對呢？一起來揭曉答案！3.集體講述，深入理解翻開中間兩張圖片，驗(yàn)證幼兒觀點(diǎn)，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，用完整的語言講述故事，注意幼兒的用詞規(guī)范，引導(dǎo)幼兒用合理恰當(dāng)?shù)恼Z言表述，教師借機(jī)深入引導(dǎo)：小水滴為什會變成水蒸氣呢？（因?yàn)樘柟盏模?仔細(xì)觀察一下，開始太陽公公是什么樣子的？后來又變成什么樣了？（更紅了）。為什么會不同？(更熱才能把小水滴照的變成水蒸氣），照在小水滴身上，它們會感覺怎么樣？（暖洋洋的，很暖和。。。）那它們會是什么動作和表情呢？（幼兒自由表現(xiàn)）教師引出“哇！暖烘烘的?！币龑?dǎo)幼兒觀察第三幅圖片：水蒸氣為什么又變成云了呢？（風(fēng)一吹就變成云了），風(fēng)爺爺怎么吹？（幼兒自由表現(xiàn)），?。〈档暮美浒?！它們抱在一起，變成了云！那怎么抱在一起才會變成更漂亮的云呢？小朋友們來試一試？(幼兒創(chuàng)編動作），它們的身體越來越沉，怎么表現(xiàn)“沉”？（幼兒自由創(chuàng)編，教師表揚(yáng)有創(chuàng)意的動作），最后變成雨滴落下來，小雨滴是什么樣子的？（幼兒創(chuàng)編動作），它們又回到了哪里？（小河）你覺得它們又回到了家心情會是怎樣的？（開心，高興，興奮。。。）你開心（高興，興奮。。。）的時候是什么表情？那小水滴的旅行到底是什么樣子的呢？我們一起來欣賞《小水滴旅行記》完整欣賞，整體感知播放課件，教師在背景音樂的伴奏下，完整講述故事，幼兒整體感知。教師小結(jié)：小水滴被太陽公公照的變成了水蒸氣，飛到很高的地方覺得很冷便抱在一起，風(fēng)爺爺帶著它們在空中飄來飄去，變成了白云，最后感覺身體越來越沉，變成雨滴又回到了小河里。這真是一次神奇有趣的旅行！我們也變成小雨滴體驗(yàn)一下旅行的樂趣吧！4.肢體表演，體驗(yàn)樂趣開展“小小表演家”的活動，請三名幼兒戴頭飾分別扮演第一個太陽公公，第二個太陽公公，風(fēng)爺爺，其他幼兒扮演水滴。在背景音樂的伴奏下，教師邊講故事，幼兒邊用動作表演，表演完，教師提問：小水滴回到小河里，還會再繼續(xù)去旅行嗎？（會）那讓我們開啟新的旅程吧！走啦！小水滴們，去旅行咯！再見！（讓幼兒感知水的循環(huán)）教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒向門口走去，活動自然結(jié)束。5.活動延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行分角色表演，進(jìn)一步體會小水滴的變化。學(xué)情分析：《指南》中指出：“語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持”。本節(jié)活動名稱為《小水滴旅行記》，在活動前我會和幼兒談話，使幼兒了解“旅行”的含義，為活動的開展做準(zhǔn)備，另外繼幼兒學(xué)習(xí)了《雪孩子》，了解了雪融化形成水，再變成水蒸氣，飄到空中變成云這一過程之后開展本活動，具有一定的知識基礎(chǔ)作為支持，同時大班幼兒在生活和日常活動中已具備一定的語言表達(dá)能力和理解能力，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)：云朵會在一定條件下變成雨滴落下來，并鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述水的變化過程，用肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)水變化時的狀態(tài)，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：《小水滴旅行記》是選自省編幼兒教材大班下冊《科學(xué)萬花筒》這一主題中的一節(jié)集語言和科學(xué)兩個領(lǐng)域?yàn)橐惑w的教學(xué)活動，根據(jù)對教材的把握，考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在活動過程中我將側(cè)重于語言領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，在區(qū)域中進(jìn)行科學(xué)延伸。本節(jié)活動通過生動有趣的故事，使幼兒了解水的變化過程，并能講述出來，既可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，又能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，同時還能使幼兒體驗(yàn)其中的樂趣，因此，本節(jié)活動在本主題中占有重要的地位！《綱要》中指出：“鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力”。本節(jié)活動中，我將為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表述自己的理解，并啟發(fā)幼兒用肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)水變化時的狀態(tài)，發(fā)散幼兒的思維。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及對教材的分析，我將本節(jié)活動的重點(diǎn)定為：理解故事，了解小水滴的變化過程，并能恰當(dāng)?shù)谋硎?；難點(diǎn)定為：用肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)水變化時的狀態(tài)，體驗(yàn)樂趣?；顒又形覍l(fā)幼兒自主探究，引導(dǎo)每位幼兒積極參與，以解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，孩子們情緒比較高漲，參與性強(qiáng)，三個目標(biāo)基本達(dá)成，但是存在不足之處：我在活動過程中，語速有點(diǎn)快，感覺沒有充分顧及孩子們的感受，孩子們在回答問題時，我沒有深入引導(dǎo)，感覺很平淡。最后孩子們表演的熱情非常高，都想戴上頭飾扮演太陽公公和風(fēng)爺爺，可是時間有限，只表演了兩次，沒有戴頭飾表演的孩子們說：“小水滴都生氣了”，我沒有快速而恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)孩子們，這一點(diǎn)做得不夠到位，如果我說：“小水滴之所以沒有頭飾，是因?yàn)樗粫鹤兂伤魵?，一會兒變成云，最后又變成水滴，就像魔法師一樣?/p>