小學(xué)數(shù)學(xué)-長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，揭示課題。師：老師有一個(gè)習(xí)慣，就是把平時(shí)生活中的廢棄物比如說(shuō)小盒子、塑料管、彩帶，收集起來(lái)，做成各種手工藝品，你們覺(jué)得老師這個(gè)習(xí)慣好不好？為什么？師：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不地易；半絲半縷，恒念物力維艱。每一件物品都有它獨(dú)特的價(jià)值。老師想，能不能讓它們走進(jìn)咱們的數(shù)學(xué)課堂，成為幫助咱們學(xué)習(xí)的工具。師：今天，老師帶來(lái)一些物品，你覺(jué)得它們和咱們數(shù)學(xué)上的哪些知識(shí)有聯(lián)系。（師展示物品）預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體和正方體。師：今天咱們就借助這些廢棄物學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)。（板書：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)）探究新知。（一）認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。教師出示長(zhǎng)方體模型，學(xué)生取出長(zhǎng)方體實(shí)物。觀察我手中的長(zhǎng)方體，（指其中的一個(gè)面）這是圍成長(zhǎng)方體的一個(gè)面，請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的長(zhǎng)方體，摸一摸它的每一個(gè)面。兩個(gè)面相交的線，它就是長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)同學(xué)們摸一摸它的每條棱，邊摸邊說(shuō)出它的名稱。這樣的3條棱相交于一點(diǎn)，這就是長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。摸一摸它所有的頂點(diǎn)?；卮穑阂粋€(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)?（二）探究長(zhǎng)方體的特征。1、師：今天我們就從面、棱和頂點(diǎn)這3個(gè)方面一起來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察手中的長(zhǎng)方體實(shí)物，用數(shù)一數(shù)、想一想、量一量、比一比等方法研究面、棱、頂點(diǎn)的特征。把你得出的結(jié)論填在表格里。2、學(xué)生小組合作、自主探究。3、小組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流。預(yù)設(shè)：（一組）長(zhǎng)方體有6各面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，上面和下面，前面和后面，左面和右面完全相同。師：你能不能有順序的數(shù)出它的6個(gè)面？我們把上下面、左右面、前后面稱為相對(duì)的面。有不同意見嗎？預(yù)設(shè)：有4個(gè)長(zhǎng)方形的面和2個(gè)正方形的面。這兩個(gè)正方形的面在位置上有什么關(guān)系？在長(zhǎng)方體中你還能找到相對(duì)的兩個(gè)面嗎？請(qǐng)指出來(lái)。哪些面是完全相同的？預(yù)設(shè)：（相對(duì)的面完全相同）師：長(zhǎng)方體一共有多少條棱？預(yù)設(shè)：12條。誰(shuí)能既不重復(fù)也不遺漏的數(shù)出它的12條棱？（按長(zhǎng)度、按空間位置）剛才我們邊數(shù)邊把12條棱分成了幾組？每組幾條？每組的4條棱有什么關(guān)系呢？相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。師：長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)頂點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)按順序數(shù)一數(shù)？4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。出示長(zhǎng)方體模型。師：你能看到長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面?一般我們能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的有幾條棱?是哪三條棱?告訴學(xué)生：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，我們把橫的棱長(zhǎng)稱為長(zhǎng)，縱的棱長(zhǎng)稱為寬，豎的棱長(zhǎng)稱為高。取出一個(gè)長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生指出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。再把同一模型換三個(gè)位置，分別由學(xué)生指出它的長(zhǎng)、寬、高。鞏固練習(xí)。1、說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？2、（1）墨盒的上面是什么形狀？與它相對(duì)的是哪個(gè)面？（2）前面的長(zhǎng)和寬各是多少？哪個(gè)面與它相同？（3）哪個(gè)面的長(zhǎng)是12厘米，寬是3厘米？3、一個(gè)長(zhǎng)方體廣告燈箱的長(zhǎng)是5米，寬是0.5米，高是3米。燈箱的框架用鋁條鑲嵌。至少需要多少米鋁條？它前面、右面、下面的面積各是多少平方米？四、課堂總結(jié)。師：學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，你有什么想說(shuō)的。學(xué)情分析長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。學(xué)生在平時(shí)的生活中，已經(jīng)接觸過(guò)大量的長(zhǎng)方體和正方體的物體，有一定的感知基礎(chǔ)。1、學(xué)生學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備情況：

在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體有了感性的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

。學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長(zhǎng)正方體的素材，并能通過(guò)這些素材發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、正方體的一些基本特征。

3、學(xué)生的認(rèn)知能力與水平

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)，具有一定的認(rèn)識(shí)水平。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。但是幾何知識(shí)具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，對(duì)于一些空間意識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，為了使學(xué)生較好地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，逐步形成空間觀念，本節(jié)課，將通過(guò)實(shí)物的研究，利用具體感官的實(shí)物，得出長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。效果分析1、讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方體實(shí)物，認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。通過(guò)摸一摸長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能很快的數(shù)出個(gè)數(shù)，個(gè)別孩子由于沒(méi)按順序數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)數(shù)漏和重復(fù)的現(xiàn)象。2、小組合作探究長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。在小組合作探究這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度較高，能夠用自己的方法探究長(zhǎng)方體的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。在這一環(huán)節(jié)中，先通過(guò)課件和實(shí)物介紹長(zhǎng)寬高，然后變換位置，在讓學(xué)生找找長(zhǎng)寬高，孩子們有一定的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)寬高發(fā)生了變化，并且能很快找到長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高。4、自主練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)能很熟練的、很正確的，掌握長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際的問(wèn)題。教材分析五年級(jí)上冊(cè)《包裝盒——長(zhǎng)方體與正方體》信息窗一。這部分內(nèi)容是在學(xué)生能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。通過(guò)比較長(zhǎng)方體和正方體的特征，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。使學(xué)生對(duì)周圍的空間中的物體形成初步的空間觀念，并為下一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。本信息窗系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體的特征，為之后學(xué)習(xí)表面積，體積等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，能正確熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到探索問(wèn)題的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高。

教學(xué)的難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課時(shí)：2課時(shí)。1.說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？2、（1）墨盒的上面是什么形狀？與它相對(duì)的是哪個(gè)面？（2）前面的長(zhǎng)和寬各是多少？哪個(gè)面與它相同？（3）哪個(gè)面的長(zhǎng)是12厘米，寬是3厘米？3、4、一個(gè)長(zhǎng)方體廣告燈箱的長(zhǎng)是5米，寬是0.5米，高是3米。燈箱的框架用鋁條鑲嵌。至少需要多少米鋁條？它前面、右面、下面的面積各是多少平方米？《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》課后反思《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課是小學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何圖形的起始課，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)與面積知識(shí)為儲(chǔ)備?！堕L(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課主要分三大部分，一是觀察長(zhǎng)方體，認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)；二是動(dòng)手操作，研究面和棱的特征；三是完成相應(yīng)的練習(xí)。整節(jié)課上花了較多的時(shí)間讓學(xué)生觀察、操作，通過(guò)自己的研究來(lái)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，然后再組織學(xué)生交流，最后教師總結(jié)。接著在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高后，讓學(xué)生指出具體圖形中的長(zhǎng)、寬、高。在教學(xué)中曾多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高等的特征。讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。在交流過(guò)程中，雖然學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能是零散的，并且交流時(shí)的語(yǔ)言也不夠精煉，但交流仍是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。不足的是，由于學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致課后一些有關(guān)的練習(xí)沒(méi)有時(shí)間完成，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意對(duì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的分工及操作的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)的有效性。課標(biāo)分析長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)屬