二年級(jí)上冊(cè)健康教育教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)健康教育教案

第一課興趣是求知的動(dòng)カ

ー、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)カ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生

活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故

事配樂(lè)錄音）

2?學(xué)文明理

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?/

（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究

竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最

后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同

學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師:聽(tīng)了剛オ的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想

法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3.活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表

給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中

的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)ー顆智慧星。

（3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,

誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

ィ/）開(kāi)個(gè)小擂厶賽

分別出示口算比翥題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為

擂主頒發(fā)證書(shū)。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填

寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦

法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很

喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你

ー起動(dòng)腦筋,找ー找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（10512分鐘）

1.我們生活在ー個(gè)溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,

共同進(jìn)步。那么,你有沒(méi)有想過(guò),你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢?

2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人,你想想,他們平時(shí)都

做了哪些工作呢?

通過(guò)回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的,是

需要奉獻(xiàn)精神的。

3.如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢?

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,培養(yǎng)責(zé)任感,教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上

填。

4.教師總結(jié):你真是ー個(gè)有責(zé)任心的人啊!

（三）［活動(dòng)區(qū)］（18~20分鐘）

1.先想一想書(shū)上的問(wèn)題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成4-5人小組,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。

3.推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4.班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),每人時(shí)間控制在兩分鐘以

內(nèi)）。

（四）［實(shí)踐園］（3-4分鐘）

1.班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)

會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2.請(qǐng)你先想ー想,你覺(jué)得你愿做些什么工作?請(qǐng)大家認(rèn)真填寫(xiě)課

內(nèi)表格。

第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

出示課件:《快開(kāi)學(xué)了……》

快開(kāi)學(xué)了,苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁,檢查自己的暑假作業(yè),回

顧自己的暑假生活,正打算寫(xiě)ー份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天,他去學(xué)校報(bào)

到,向老師詢(xún)問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備,并用筆記在筆記本上,回家后,

苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（8-10分鐘）

1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?

上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。

2.即將開(kāi)學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家

下列事項(xiàng),請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上

A快開(kāi)學(xué)了,還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）

D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間,也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng),繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期的打算,你覺(jué)得沒(méi)必要。（）

J時(shí)間過(guò)得太快了,暑假里好像什么也沒(méi)做。（）

II明天就要形式學(xué)了,書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有,那

么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!

（三）［活動(dòng)區(qū)］（16-18分鐘）

1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)及肯定。

2.教師出示“拾貝園”的紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)

言的機(jī)會(huì)）。

5.教師攝像，同學(xué)播放。

6.對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后

的マ任是不―致

ロ7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí),請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）

1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。

4.學(xué)生自薦表演。

5.教師扮演新學(xué)期姐姐及學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生投入新

學(xué)年的懷抱。

第三課爸媽,我能行!

（一）［檔案館］（6-8分鐘）

1.讀ー讀《小麗的故事》。

2.看圖引導(dǎo)歸納:

A.小麗為什么會(huì)自卑?

B.小麗為什么會(huì)高興?

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（8-10分鐘）

1.了解小麗的故事后,你想對(duì)小麗說(shuō)些什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處,也有不足,要正確地認(rèn)識(shí)和

評(píng)價(jià)自己。

2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么?/

A,同桌討論。

B,全班共同交流。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（8-10分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生完成［活動(dòng)區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容,要求每個(gè)學(xué)生在空白處填

寫(xiě)自己在家里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談ー談自己在家里做得最好的ー方面。

（四）［實(shí)踐園］（10T2分鐘）

1.記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn),你會(huì)說(shuō)些什么?同時(shí)又

想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?

2.讀兒歌

教師總結(jié):同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,要正確地認(rèn)識(shí)

和評(píng)價(jià)自己,現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧,大膽地說(shuō)聲:“爸

媽,我能行!”

第四課我能幫助他

（-）［檔案館］（4-6分鐘）

1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》,學(xué)生看插圖。

2.介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名

運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危

險(xiǎn),將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上,奮カ向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助

下,他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（5-7分鐘）

1.設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他?結(jié)果怎樣?

B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助,結(jié)果又會(huì)怎樣?

2.移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心

情。

3.學(xué)“老師寄語(yǔ)”

當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手幫助他,使他走出困境,

助人為樂(lè),這是ー種美德。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（15T7分鐘）

1.學(xué)生分組,高矮個(gè)搭配為ー組。

2.講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子オ行。但是,他們倆是不是都能摘到

桃子呢?大家可幫他想辦法（高幫矮）,其他同學(xué)喝彩。

3.學(xué)生做游戲。

（四）［實(shí)踐園］（8T0分鐘）

1.看圖回答。

2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課我的座位

（一）［檔案館］（6-8分鐘）

1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分

組講座以理解圖畫(huà)的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時(shí)和大家

相處得很好,大家都來(lái)幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,

高興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了?

3.教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（6-8分鐘）

1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2.請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事,重新體會(huì)集

體生活的快樂(lè)。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（8-10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良

后果?

3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理

他?為什么他不受大家歡迎?

4.教師總結(jié):集體生活中,及鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。

不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會(huì)成不受歡迎的

人。

（四）［實(shí)踐園］（12-14分鐘）

1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛(ài)、不妨

礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過(guò)后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本

上。

3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案（11到15課）第十ー課認(rèn)識(shí)別人的臉

（-）［檔案館］（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí),小麗被一個(gè)騎車(chē)的人撞了一下,那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉,

反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛,這下,小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室,他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè),沒(méi)料到鉛筆斷了。

于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。

小麗火了,大聲對(duì)小剛說(shuō):“討厭!你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀!”

小剛愣了一下也生氣了,沖著小麗說(shuō):“小氣鬼!”

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小剛為什么沒(méi)借到鉛筆,是小麗小氣嗎?

教師總結(jié):我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情,知道別人當(dāng)時(shí)的心情,那么

大家在ー起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎?

（三）［活動(dòng)區(qū)］（1072分鐘）

教師先出示ー些畫(huà)有人物表情的面具,讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后,說(shuō)出自

己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)

應(yīng)的情緒,并連線。

（四）［實(shí)踐園］（13-15分鐘）

1.做ー做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情,小組成員互評(píng),看誰(shuí)模仿得最

像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話,學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情

緒。

2.說(shuō)ー說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的

表情神態(tài),猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后,如果理解是正確的,教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”

的徽標(biāo)。

第六課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（一）［檔案館］（8-10分鐘）

1.先請(qǐng)岀班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué),其他同學(xué)可以自由地問(wèn)ー

些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如:你為什么學(xué)習(xí)那么好?你有什么方法呢?

你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎?等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的

問(wèn)題。

2.看看書(shū)中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決:把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的

事,并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（8-10分鐘）

回憶一下,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決:把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什

么好處呢?是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢?將自己的真實(shí)感受填寫(xiě)在

咨詢(xún)臺(tái)中。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（8-10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生自己讀題,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。

2.讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的:通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,掌握了很多的

生字,并且還能自己理解題目的意思了,這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要

條件。

3.讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫(xiě)下來(lái),然后請(qǐng)學(xué)生討論:你們對(duì)自己的

答案能確定嗎?

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí),用直尺量一下,這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。

讓學(xué)生比較:和你原來(lái)的答案一樣嗎?這說(shuō)明了什么?

5.通過(guò)解答這樣ー個(gè)題目,有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情

又是如何?

6.只要自己用心去學(xué),就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。

（四）［實(shí)踐園］（8-10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法,共有6種。

2.再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法,教師給予一些提示:按兔、虎各擺第

ー個(gè)位置有次序地排放,這樣就不容易漏掉其中的法,共有24種。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣,但時(shí)間花的特別長(zhǎng),還

容易擺漏出錯(cuò)。）

4.激發(fā)學(xué)生求知欲:不要小看這擺玩具,其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。

如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算,幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案,讓學(xué)生明白：

學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)

當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做,這樣,自己也會(huì)樂(lè)在其中,取得進(jìn)步了。

6.教師總結(jié):學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容,隨著時(shí)間的

推移,我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了,學(xué)習(xí)將伴

隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始,如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱,而是

用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把難題ー個(gè)ー個(gè)勇敢地消滅掉,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你

真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好,祝每ー個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功!

第七課說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意:丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué),

誰(shuí)料到,ー腳踩上的香蕉皮,摔了個(gè)四腳朝天,課堂上,丁丁的同桌講

話,可老師卻以為是丁丁,狠狠地批評(píng)了他,丁丁委屈極了;中午,丁

丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上,筆芯全摔斷了;下午放學(xué)后,

丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視,可媽媽偏要他彈鋼琴,丁丁心里可真不愿

想ー想;丁丁為什么悉眉苦臉,他有些什么煩心事兒?

2.討論以上問(wèn)題,感受主人公的煩惱,引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.教師;在學(xué)習(xí)或生活中,你遇到過(guò)類(lèi)似的煩心事兒?jiǎn)?愿意在小組

里和同學(xué)們說(shuō)ー說(shuō)嗎?讓大家一起分擔(dān)你的煩惱,說(shuō)出來(lái)后,你的心情

可能會(huì)好一些。當(dāng)然,如果你沒(méi)有煩心事狗或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō),也

可以不說(shuō),希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候,每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的

發(fā)言,不要隨意地批評(píng),更不能嘲笑。

2.分小組交流各自的煩心事兒。

此過(guò)程,教師要巡視,留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué),看看是屬于哪

種原因。

3.說(shuō)了自己的煩心事兒,又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱,大家有想法和感受?

4.教師總結(jié);生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒,向別人傾訴可以

減輕我們的煩惱。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（16-18分鐘）

1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外,還有什么好辦法讓

我們忘掉煩惱呢?

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。

2.“摘蘋(píng)果”活動(dòng)

教師;找到ー種方法,就用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在蘋(píng)果邊的橫線上,看看誰(shuí)的好

辦法多,誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。

3.交流各自的方法,學(xué)生都認(rèn)為是好方法的,可以得到教師準(zhǔn)備的ー

個(gè)“蘋(píng)果”。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）

1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒,你會(huì)怎樣做?選擇你認(rèn)為自己

有效的方法,寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后,同座交流。

2.將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的ー件事用ー兩句話寫(xiě)

在課后的橫線上。

3.教師總結(jié)。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱

的事兒,只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它,就能讓我們不再煩惱。

希望每ー個(gè)同學(xué)記住:生活就像一面鏡子,你對(duì)它哭,它對(duì)你哭;你對(duì)

它笑,它也對(duì)你笑。

第八課如果我是他

（一）［檔案館］（8T0分鐘）

1.教師:在生活中,我們常常會(huì)遇到許多人。在及他人交往時(shí),你試

著想過(guò)他人的心情嗎?

2教師敘述故事,學(xué)生看圖。

故事ー:一天上課時(shí),劉老師向同學(xué)們提出ー個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想,舉

起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí),丁丁卻ー時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭,

臉漲紅了,結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天,可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上

來(lái),就在ー旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了,又不知怎么回答,忍不住哭了起

來(lái)。

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了,住進(jìn)了醫(yī)院,豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情,

坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了,點(diǎn)點(diǎn)ー蹦三尺高,因?yàn)樗剂?9

分。她ー邊拿著試卷,ー邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。

如果你是丁丁,你會(huì)想：

如果你是豆豆,你會(huì)想:

如果你是點(diǎn)點(diǎn),你會(huì)想:

2.教師:每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想

ー想,你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。

3.學(xué)生討論:當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后,你準(zhǔn)備對(duì)他們

說(shuō)些什么?

（三）［活動(dòng)區(qū)］（13-15分鐘）

1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演,表演《爸爸和我》的故事。

提示:學(xué)生上臺(tái)前,先問(wèn)問(wèn)學(xué)生:“如果你是爸爸,在批評(píng)兒子時(shí),你

會(huì)怎么想?當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想?”

2.學(xué)生討論:你在生活中,站在他人一方想過(guò)嗎?

（四）［實(shí)踐園］（3-5分鐘）

1.學(xué)生填寫(xiě)［實(shí)踐園］中答題。

2.全班交流。

第十五課班里的開(kāi)心事

（一）［檔案館］（2-4分鐘）

看圖想像畫(huà)面背后的故事。

（二）［咨詢(xún)臺(tái)］（7-9分鐘）

1.大家猜猜,發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀?

2.學(xué)生交流、討論。

3.指名說(shuō)。

4.教師加以歸納,并要學(xué)生寫(xiě)在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事,主要有兩方面:要么是集體

獲得榮譽(yù),要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（18-20分鐘）

1.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。

2.講清楚游戲的規(guī)則:老師擊鼓,學(xué)生傳花;鼓聲停止,誰(shuí)手里拿著

花,就站起來(lái),講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后,可以隨意將

花放在哪位同學(xué)面前,從那位同學(xué)開(kāi)始傳。

3.開(kāi)始游戲。

（四）［實(shí)踐園］（6-8分鐘）

1.導(dǎo)語(yǔ)引入。

2.教師讀句子,適當(dāng)理解。

3.學(xué)生選擇。

4.教師總結(jié)。

第九課愛(ài)惜小生命

ー、檔案館

岀示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?....》

孩子們來(lái)到大自然中,有的看到美麗的花兒禁不住去采摘,有的忙

著給花草樹(shù)木除蟲(chóng)澆水,有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚(yú)兒亂游,

有的把從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的小蝌蚪放回大自然,有的給小鳥(niǎo)做窩,為它們營(yíng)造

ー個(gè)溫暖的家,有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩....

二、咨詢(xún)臺(tái)

1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子,為什么?學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子

的圖像,然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的,哪些不是大自然爺爺喜歡

的?學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、?。?再

及同位交流為什么給自己評(píng)上這ー等級(jí),并取得對(duì)方認(rèn)可。

4、老師總結(jié):愛(ài)惜小生命,因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

出示課件:連環(huán)畫(huà)《大熊想要什么?》。

大熊的家很漂亮,窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好,他最想要的

是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林,造起了新房子,大熊的新

家更漂亮了,可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天,大熊早餐想吃煮雞蛋。他ー打

開(kāi)雞蛋柜,哇!這是怎么回事?原來(lái)樹(shù)被砍光了,太陽(yáng)把房子曬得跟烘

箱ー樣,雞蛋變成小雞了。春天,大熊開(kāi)始種樹(shù)了,這回,大熊最想要

的是一大片樹(shù)林。

1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么,后來(lái)又想要什么?

2、你從大熊的故事中明白了什么?

3、教師總結(jié):愛(ài)惜小生命,及其和諧共存,共建大自然美麗的家

園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么?》

5、自編小故事,教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家

聽(tīng)。

四、實(shí)踐園

出示課件:“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤(pán)。

1、學(xué)生觀看,教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲,教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤(pán)、骰子、棋

子。

3、活動(dòng)時(shí),教師巡視,評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請(qǐng)ー兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)

程。

5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)及此類(lèi)似的棋局,回家及父母同玩。

第十課學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

ー、檔案館

出示圖片,生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇。夜晩,看著天

空,他會(huì)想到:月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運(yùn)動(dòng)著的,可

為什么不要撞呢?看到蘋(píng)果熟了,掉到地上,他又會(huì)思考:為什么蘋(píng)果

一定會(huì)掉向地面呢?就是這樣ー個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓,經(jīng)過(guò)不斷的研究

探索,最后成為了一名偉大的科學(xué)家,為人類(lèi)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢(xún)臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢?”學(xué)生自由發(fā)言。

ー他從小善于觀察,喜歡提問(wèn),而且勤于思考,不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好,變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提

問(wèn)?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做ー做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，

那么你是ー個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子,希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去,在活動(dòng)和

實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”,也沒(méi)關(guān)系,跟著老師

和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案,

你ー定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦!

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做,也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)

做）,要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié),然后讓學(xué)生自由提問(wèn),并將問(wèn)題

寫(xiě)下來(lái)。一ー對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō),自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后,

就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦,所以帶有同一性質(zhì)的電荷,

此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力,因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒,靜電就

會(huì)消失,,兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十一課我的課余生活

ー、檔案館

1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活,生活中有我們喜歡的玩具、

故事書(shū)、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān),就請(qǐng)

介紹3種吧!

2、學(xué)生發(fā)言、交流

3、過(guò)渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂(lè),讓我們來(lái)看

看小華所遇到的事吧。

二、咨詢(xún)臺(tái)

1、弄清小華生活中遇到的事,小華該怎么辦?

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流,制定時(shí)間安排表。

三、活動(dòng)區(qū)

1、明確要求,指定或選派小組代表。

2、播放音樂(lè),小組活動(dòng)。

3、小組表演,教師充分鼓勵(lì)小朋友參及。

4、教師總結(jié):接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ),不僅要讓伙伴感到快

樂(lè),同時(shí)也要使伙伴們?cè)讴`起玩時(shí)有收獲。

四、實(shí)踐園

1、教師:歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表

演ー下。

2、小朋友表演。

3、播放音樂(lè):在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。

第十二課學(xué)會(huì)解釋

—檔案館

教師:小軍和小強(qiáng)是同桌,他們的彩色筆是ー樣的。小軍畫(huà)完了畫(huà),

把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫(huà)完了,彩色筆放在桌子中間,他

沒(méi)收拾就走了。小軍回來(lái)了,看見(jiàn)桌上的彩色筆,以為是自己忘記放進(jìn)

去,隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆,于是就低頭打

彩色筆,當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí),就說(shuō)小軍偷了他的筆。

二、咨詢(xún)臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢?

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌:

被人誤會(huì)別心急,想想毛病在哪里。

如果原因在自己,趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。

毛病出在他身上,心平氣和講道理。

如果遇上大難題,老師家長(zhǎng)能幫你。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小錦盒

A、課件展示一段動(dòng)畫(huà)片,片中甲乙兩方有了誤會(huì),乙想解釋時(shí),

卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒,打幵錦盒。盒中飄出字條,

寫(xiě)有:

“對(duì)不起,我想你誤會(huì)了。事情是這樣的.....”

“讓你這么生氣,我很抱歉。事情是這樣的.....”

“等你心情好些了,我們?cè)僬?好嗎?”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng),

好嗎?”

B、教師點(diǎn)出字條,片中乙就隨之說(shuō),甲隨之應(yīng)和。

2、演ー演

A、學(xué)生兩兩ー組,相互扮演甲和乙。

B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比,談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1、出示幾個(gè)個(gè)案

2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找岀誤會(huì)的原因。

3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽(tīng),并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。

4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三課受批評(píng)的不該是我

ー、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門(mén)時(shí),走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉

的腳邊。門(mén)口值勤的老師以為是小玉扔的紙,就批評(píng)小玉說(shuō):“你怎么

把紙隨便亂扔呢?”小玉非常委屈。

二、咨詢(xún)臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小玉該怎么辦呢?

2、師生共同小結(jié):有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái),千萬(wàn)不要憋在心里頭。

自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò),能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動(dòng)區(qū)

1、說(shuō)ー說(shuō)

A、學(xué)生分6人為ー組,說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的

事情。

B、當(dāng)時(shí)是如何解決的?

C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。