高中生物-生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程和相關(guān)計算教學(xué)課件設(shè)計

考點考綱要求年份、省份能量流動的過程圖解Ⅱ2016年課標(biāo)全國Ⅲ（5）2015福建卷2015安徽卷能量流動的特點及相關(guān)計算Ⅱ2016年課標(biāo)全國Ⅰ（5AB）2015年課標(biāo)全國Ⅰ（31（3））2014全國Ⅱ卷2015福建卷2014海南卷2014天津卷【考點分析】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解能量流動的概念

2.理解能量流動的過程

3.理解能量流動的相關(guān)計算并應(yīng)用【學(xué)習(xí)重點、難點】能量流動的過程和相關(guān)計算【能力目標(biāo)】1、通過分析能量的來源和去路，發(fā)展學(xué)生的思維和遷移能力；2、應(yīng)用“傳遞效率”解決相關(guān)問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維能力。指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程?！拜斎搿薄皞鬟f”——“轉(zhuǎn)化”——“散失”——生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能能量輸入主要途徑渠道：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞形式：有機(jī)物中的化學(xué)能通過細(xì)胞呼吸以熱能形式散失（一）.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念一、能量流動的過程×√【高考鏈接1】1.(2015年四川卷4）森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和，即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量()2.

散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)()3.分解者通過有氧呼吸和無氧呼吸的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中√1.能量流經(jīng)一個種群的情況能量輸入種群能量儲存能量散失(二）.能量流動的過程呼吸散失用于生長、發(fā)育、繁殖殘枝敗葉分解者初級消費者攝食(1).能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級示意圖太陽生產(chǎn)者固定的太陽能初級消費者糞便被同化的能量攝入物質(zhì)能量呼吸作用流入分解者流入下一營養(yǎng)級(2).能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程熱能儲存在有機(jī)物中的能量動物同化的能量=攝入量-糞便中有機(jī)物的能量，即攝入的食物只有部分被同化，如屎殼郎利用大象的糞便獲得能量，不能說屎殼郎獲得了大象的能量，能量屬于食物的即上一營養(yǎng)級的遺體殘骸

珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105KJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為_________。A.0KJB.104KJC.2×

105KJD.介于104~105KJ之間易錯點1：某一營養(yǎng)級生物糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級生物的同化量，該能量不能流向下一營養(yǎng)級，而是流向分解者。A.0KJ【高考鏈接2】上一營養(yǎng)級糞便被同化的能量攝入物質(zhì)能量呼吸作用流入分解者思考：能量流經(jīng)最高營養(yǎng)級的過程熱能儲存在有機(jī)物中的能量生產(chǎn)者(植物)呼吸初級消費者(植食動物)呼吸次級消費者(肉食動物)呼吸分解者…呼吸三級消費者(肉食動物)呼吸注意：箭頭由粗到細(xì)：方框從大到?。弘S營養(yǎng)級的升高，每個營養(yǎng)級同化的能量越來越少表示流入下一營養(yǎng)級的能量逐級遞減。營養(yǎng)級間的關(guān)系不能逆轉(zhuǎn)，所以是單向的4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解二、能量流動的相關(guān)計算(一)、某一營養(yǎng)級同化量的計算和能量傳遞效率的計算【高考鏈接4】1、（2015年北京房山摸底）如圖所示，A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，則C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20%()ABFCDE×知識鞏固下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是A．B2＝A（10%～20%） B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1C．A-（B1+B3）＝C1＋C2＋C3

D．C3＝B2（80%～90%）D．C3＝B2（80%～90%）(1)設(shè)食物鏈A→B→C→D，分情況討論：現(xiàn)實問題思路求解D營養(yǎng)級凈增重M至少需要A營養(yǎng)級多少N×(20%)3＝M最多需要A營養(yǎng)級多少N×(10%)3＝MA營養(yǎng)級凈增重ND營養(yǎng)級最多增重多少N×(20%)3＝MD營養(yǎng)級至少增重多少N×(10%)3＝M(2)在某一食物網(wǎng)中，一個消費者往往同時占有多條食物鏈，當(dāng)該消費者增加了某一值時，若要計算最少消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最短的食物鏈和最大傳遞效率20%進(jìn)行計算，這樣消費者獲得的能量最多；若要計算最多消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最長的食物鏈和最小傳遞效率10%進(jìn)行計算，這樣消費者獲得的能量最少。(二)、已知一條食物鏈中某個營養(yǎng)級的同化量，求另一營養(yǎng)級同化量的極值(二)已知一條食物鏈中某個營養(yǎng)級的同化量，求另一營養(yǎng)級同化量的極值【高考鏈接5】（2011年山東高考題）有一食物網(wǎng)如下圖5所示，設(shè)E種群干物質(zhì)量為5.8×109kJ，B種群干物質(zhì)量為1.3×108kJ，則A種群干物質(zhì)量的值至少是_____________。二、能量流動的相關(guān)計算（5.8－1.3）×109kJ×10%×10%＝4.5×107kJ

二、能量流動的相關(guān)計算(三)、能量傳遞效率已知，改變食物比例對同化量的影響【高考鏈接6】(2013山東高考題)為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊缺狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。若將動物性食物與植物性食物的比例由1:1調(diào)整到1:4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的_____倍（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）。1.96二、能量流動的相關(guān)計算(四)、人工生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)能量人工輸入的問題某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ/m2/年）。請分析并回答下列問題：（1）由圖中數(shù)據(jù)可知，生產(chǎn)者固定的能量值為________________，肉食動物需補(bǔ)償輸入的能量值為________________。由圖可知，營養(yǎng)級________________（填“較高”或“較低”）的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大。（2）在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率分別為________________、________________。（3）由圖可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是____