小學(xué)語文-17 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊錦程小學(xué)徐萍萍一、以演代講，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。1、創(chuàng)設(shè)情景，演繹文本?！静シ拧渡湛鞓贰贰繋煟航裉旌痛蠹乙黄鹕险n，老師特別開心！課前老師想做一個(gè)小調(diào)查：師：爸爸媽媽知道你的生日嗎？預(yù)設(shè)：知道！知道！師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？預(yù)設(shè)：當(dāng)然祝賀了！祝賀的……師：知道的，祝賀的，請(qǐng)舉手！……把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3……15、16、17……啊，這么多??！老師都數(shù)不過來了！剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。其實(shí)這樣的調(diào)查很多老師都在班里做過，有位叫王圣民的老師把他的調(diào)查寫進(jìn)了課文，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到17課《可貴的沉默》。2.板書課題，齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：“沉默”什么意思？師：哪位同學(xué)來解釋一下？預(yù)設(shè)：不說話。師：那為什么本課說沉默是“可貴的”呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧。二、初讀課文，自主學(xué)詞。1、初讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。（1）師：這篇課文的篇幅很長(zhǎng)，一共有多少個(gè)自然段呢？請(qǐng)大家拿起筆來標(biāo)記一下?。▽W(xué)生動(dòng)筆）師：幾個(gè)自然段？生：17。（2）師：對(duì)，課文里面講什么內(nèi)容呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地把課文從頭到尾讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)照生字表圈出本課的生字新詞，開始吧?。?）師：課文讀完了嗎？生：讀完了。師：課文中的生字能讀準(zhǔn)確嗎？生：能！師：好，老師來檢查一下。【出示會(huì)寫字】

祝賀

迅速

重復(fù)

沉靜

恰恰

緩和

外婆

建議

驚喜

表達(dá)

煩惱

享受

安靜

蘊(yùn)藏

霎時(shí)

寂然幼稚

犯錯(cuò)（全班齊讀。）師：去掉拼音會(huì)讀嗎？預(yù)設(shè)：會(huì)。齊讀-男女分讀三、讀中感悟、理解內(nèi)容1、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。聚焦“熱鬧”。（1）師：課文中出現(xiàn)了兩個(gè)場(chǎng)景。我們先來看第一個(gè)場(chǎng)景。【出示插圖】看到這幅圖，你會(huì)想到什么詞？生：熱鬧。【板書：熱鬧】（2）師：在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中，你感受到孩子們的心情怎樣？生：驕傲、興奮、幸?！瓗煟耗銈冇迷~真準(zhǔn)確呀！【板書：興奮】（3）師：你是從哪里體會(huì)出的孩子興奮的心情呢？請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)語句。

生1：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（出示句子）

師：從哪里看出孩子們的回答是“異口同聲”的？

生：知道！知道！全班同學(xué)都說相同的這一句話。

師：你能聯(lián)系上下文來理解詞語，這真是一個(gè)好方法！請(qǐng)大家也“異口同聲”地讀讀這句話好嗎？（學(xué)生齊讀句子）師：還有哪些句子也體現(xiàn)了孩子們興奮的心情？生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。師：“左顧右盼”是什么意思？生：向左邊看，向右邊看。師：你能讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子嗎？（生2讀）。生：同學(xué)的朗讀讓我體會(huì)到他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。師：你在朗讀時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞？生：強(qiáng)調(diào)了“驕傲”“神氣十足”。

師：是的，抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更好地體會(huì)句子表達(dá)的感情。現(xiàn)在就讓我們配上動(dòng)作也來入情入境地讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀句子）師：老師聽出了你們的興奮之情了！還有哪些句子表現(xiàn)了孩子們的興奮？生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：你真會(huì)讀書！你注意到句子用到了幾個(gè)“越”字？（6個(gè)）從這6個(gè)越字中我我能感受到孩子們非常的興奮、激動(dòng)，感受到他們的爸爸媽媽很愛他們

。師：我們一起來讀這個(gè)句子，帶越字的句子幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！@些都是父母愛孩子的體現(xiàn)。這種愛，孩子們感受到了嗎？生：感受到了。師：所以他們才會(huì)如此--（指著板書）生：興奮！【板書：感受愛】師：幸福無比的孩子們突然間有什么變化？生：沉默?！景鍟撼聊?、在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分（10-15段）。

（1）

師：他們?yōu)槭裁闯聊?？生：他們不知道爸爸媽媽的生日。?）師：請(qǐng)大家默讀課文10-13自然段，劃出描寫孩子們沉默的句子。（生讀書找句子）師：大家找到了嗎？誰來讀一讀你找到的句子？生1：霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。生2：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……師：那你能通過朗讀讓我們感受到教室里的安靜和同學(xué)們的沉默嗎？（生3讀）師適時(shí)指導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？語速放慢，聲音輕一些……（全班齊讀）師：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”大家來看一下，孩子們有的--生：低著頭。師：有的--生：皺著眉頭。師：有的--生：趴在桌子上。（3）師：一分鐘有多長(zhǎng)呢？透過孩子們的表情，你能想象他們心里在想些什么嗎？【課件出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話……他們可能在想：____________________________________；可能在想：_________________________________________；可能在想：________________________________________……】師：請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，想象一下：孩子們?cè)谶@一分鐘里想到了什么？寫在課文的插圖上。師：一分鐘時(shí)間已經(jīng)到了，誰來說說這一分鐘里你想到什么？（每空2生回答）

師：是呀，在這分鐘里，你感受到孩子的心情是怎樣的呢？

預(yù)設(shè)：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們。預(yù)設(shè)：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請(qǐng)了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。（內(nèi)疚、愧疚、自責(zé)、難受……）【板書：內(nèi)疚】（4）師：學(xué)到這里，現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開小組討論，待會(huì)派代表來說一說。

（生：因?yàn)樵诔聊?，孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）師：孩子們，你們說得太棒了！老師把你們的話整理了一下，大家一起來讀一讀。（出示課件）【在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；

在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；

在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛；

在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。】（5）師：課件出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？極為珍貴的東西?是什么？

生：回報(bào)父母對(duì)自己的愛。【板書：回報(bào)愛】（6）師：怎樣才能回報(bào)父母對(duì)自己的愛呢？生：（給爸爸媽媽過一次快樂的生日）師：這是好辦法！怎樣才能知道他們的生日呢？生：?jiǎn)枲敔斈棠?。生：?jiǎn)柟霉没蛐∫?。生：自己查爸爸媽媽的身份證。生：?jiǎn)枂柊职謰寢尅?/p>

師：你們的方法都不錯(cuò)，大家你一言我一語，教室里再一次熱鬧了起來?！景鍟杭^】（7）師：這時(shí)候的熱鬧跟先前的熱鬧一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣。師：有什么不一樣？預(yù)設(shè)：先前的熱鬧是在討論自己，現(xiàn)在的熱鬧是討論怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛。

師：這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們還是“異口同聲”地回答嗎？預(yù)設(shè)：不是。師：這個(gè)時(shí)候是--預(yù)設(shè)：七嘴八舌。（8）為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？（認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，內(nèi)心感到慚愧）

孩子們?cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，而這也正是老師想要尋找的蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

（10）孩子們長(zhǎng)大了，會(huì)用行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。老師找到了這極為珍貴的東西。此時(shí)，老師的心情怎樣？（開心、快樂）。

請(qǐng)大家快快活活地齊讀最后一個(gè)自然段。

（11）這一片沉默，僅僅給老師帶來享受嗎？咱們來做個(gè)練習(xí)，請(qǐng)看屏幕。請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。

這一片沉默，給了孩子們多大的享受啊，使孩子們懂得________________。

這一片沉默，給了爸爸媽媽多大的享受啊，使爸爸媽媽感受________________。

這一片沉默，給了我多大的享受啊，因?yàn)?我?的學(xué)生們________________。

師小結(jié)：請(qǐng)大家看著屏幕讀一讀。（引讀）這片沉默使孩子們懂得了要關(guān)心、體貼父母，使爸爸媽媽感受到了孩子的愛，使老師感受到了快樂、幸福。而這一切都?xì)w功于剛才的那一片沉默。同學(xué)們?cè)诔聊卸昧嘶貓?bào)父母的愛。

這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大，所以課題叫——生：可貴的沉默。

這一分鐘_沉默的份量很重很重，所以課題叫——生:可貴的沉默。

這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫——生：可貴的沉默。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е约旱母星榇舐曌x一遍課題。

生：——17、可貴的沉默!

【布置作業(yè)】1、用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，并表達(dá)你的祝賀和對(duì)他們的愛。2、回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情?！犊少F的沉默》學(xué)情分析濰坊錦程小學(xué)徐萍萍中段學(xué)生對(duì)親情的愛的意識(shí)只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對(duì)話。最后，通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通。《可貴的沉默》效果分析濰坊錦程小學(xué)徐萍萍1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。通過對(duì)文章的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了不僅要感受父母的愛，更要懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，要學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛的道理。學(xué)生懂得了這個(gè)世界充滿愛的，要學(xué)會(huì)感受回報(bào)愛。2.教學(xué)效果的滿意度較高。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)課堂知識(shí)基本掌握，并能根據(jù)自身實(shí)際展開討論，切實(shí)理解和運(yùn)用課堂知識(shí)。90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。3.學(xué)生聽課認(rèn)真、用心。積極主動(dòng)參與，整堂課課堂氣氛活躍，很大一部分學(xué)生都能及時(shí)回答問題，跟上教師思維和課堂節(jié)奏。教師循循善誘，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生加深對(duì)本課知識(shí)的理解。整堂課效果很好。各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)均完成?！犊少F的沉默》教材分析濰坊錦程小學(xué)徐萍萍《可貴的沉默》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這個(gè)單元的主題是感受人間真情。四篇課文中，可貴的沉默，講述的是感受父母的愛。這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述，從而在現(xiàn)場(chǎng)景，是本課教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)?！犊少F的沉默》評(píng)測(cè)練習(xí)濰坊錦程小學(xué)徐萍萍一、請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。

這一片沉默，給了孩子們多大的享受啊，使孩子們懂得____________________________。

這一片沉默，給了爸爸媽媽多大的享受啊，使爸爸媽媽感受________________________。

這一片沉默，給了我多大的享受啊，因?yàn)?我?的學(xué)生們____________________________。

二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。句中“極為珍貴的東西”是（）A.孩子們會(huì)感受愛了B.孩子們?yōu)橛袗圩约旱母改付院馈.孩子們應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！犊少F的沉默》課后反思濰坊錦程小學(xué)徐萍萍這是一篇實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課，必須突出生動(dòng)性、趣味性和實(shí)踐性，使學(xué)生在快樂中學(xué)到字詞，體會(huì)文章的含義和感情，并把自己在課本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生從課堂中回到生活中去。學(xué)習(xí)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)學(xué)生解疑。然后采用默讀，自由朗讀同桌讀，師生配合讀等形式勾畫重點(diǎn)句子；自己讀，齊讀，師生配合讀等形式感受、體會(huì)并解疑；配樂讀升華情感，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過一段視頻將關(guān)心、回報(bào)父母之愛的教育延伸到學(xué)會(huì)關(guān)心別人。本文的學(xué)習(xí)，我力求給學(xué)生充分的自主權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。迎合了《新課標(biāo)》提出的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位”多媒體手段的運(yùn)用，輔助了教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了本文的寫作意圖。

《可貴的沉默》課標(biāo)分析濰坊錦程小學(xué)徐萍萍《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文。堅(jiān)持“以人為本”的基本理念?！?/p>