小學(xué)音樂-《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)上冊(cè)音樂《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：用富有歡快、愉悅的聲音，有感情的演唱歌曲。初步了解2/4拍歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的演唱特點(diǎn)，欣賞管弦樂曲《口哨與小狗》并能感受樂曲歡快跳躍的情緒。3.通過歌曲的演唱和律動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體會(huì)小組合作的快樂。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用歡快、富有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。難點(diǎn)：2/4拍歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的演唱特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、手工制作的小紅帽四、教學(xué)過程：1.師生問好2.律動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們，今天森林要召開音樂了，我們也受到了邀請(qǐng)，小熊、小狗和小兔都來了，聽！他們?cè)趶椬嗝烂畹囊魳?，讓我們一起跟著音樂快樂舞蹈吧?。ǚ疟尘耙魳贰堆笸尥藓托⌒芴琛罚◣熒蓜?dòng)后師評(píng)）師:舞蹈跳完了，可是還有一個(gè)小朋友沒有來，他可能是在森林里迷路了，同學(xué)們?cè)敢鈳兔φ业剿?？生回答?.跟我一起學(xué)唱名師：同學(xué)們有人在這發(fā)現(xiàn)了她的腳印，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起隨著他的腳步，去尋找她吧！看誰能用準(zhǔn)確的歌聲把她吸引過來？（生學(xué)唱名）1、12345312、i64553師：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)確，看！我們找到她了，他是誰啊？生：小紅帽。師：我想大家都聽過小紅帽的故事吧,誰愿意和我們分享一下？生：分享故事（師做安全小教育）初次聆聽歌曲，回答問題。師：歌曲的情緒和速度是怎樣的？生答；歡快的、中速（師范唱歌曲輕松愉快的感覺）再次聆聽歌曲，回答問題。師：這是一首幾拍子的歌曲？生：2/4拍師：2/4拍子的歌曲演唱時(shí)強(qiáng)弱特點(diǎn)是？（生：強(qiáng)、弱）（師范唱帶有強(qiáng)弱特點(diǎn)的樂句）師范唱歌曲學(xué)唱歌曲《小紅帽》跟伴奏演唱歌曲。師解決難點(diǎn)。跟伴奏完整演唱歌曲。小組練習(xí)（師提出要求）用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，邊唱邊加舞蹈動(dòng)作。唱出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。練習(xí)中保持好紀(jì)律，不要做與練習(xí)無關(guān)的事。生展示。拓展延伸通過欣賞管弦樂曲《口哨與小狗》，讓生感受樂曲歡快、跳躍的曲調(diào)。完美總結(jié)。學(xué)情分析二年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂游戲，加大對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。本班學(xué)生40人，其中男生19人，女生21人。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過一定的教育教學(xué)，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、

學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、

運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、

初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、

在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、

二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、

練耳部分：練習(xí)聽記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。三、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義）。

效果分析從學(xué)生的測(cè)試情況來看，二年級(jí)的音樂教學(xué)已順利地完成了教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確地感受出音樂的情緒；2、能有感情地演唱所學(xué)歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體語言進(jìn)行表演唱；3、能把樂理知識(shí)融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關(guān)文化進(jìn)行有機(jī)的整合。4、99%的同學(xué)都比較喜歡音樂課，能夠主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)；5、能夠通過反復(fù)聆聽來提高對(duì)音樂的感受性，從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率；6、同學(xué)間的合作意識(shí)有了很大程度的提高；7、在課堂上能有秩序地用音樂的方式進(jìn)行問好和再見。利用多媒體技術(shù)制作了豐富多彩的教學(xué)課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現(xiàn)；充分利用班班通與網(wǎng)絡(luò)資源，收集很多與課題相關(guān)的音樂資源，從而擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。引進(jìn)了奧爾夫教學(xué)法，使音樂課堂變得生動(dòng)活潑。教材分析這首歌曲選自人音版第三冊(cè)第三課，是一首舞蹈性特別強(qiáng)的歌曲，更能體現(xiàn)本單元“童話故事”的主題。本課由聆聽歌曲《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》表演歌曲《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》

都是童話故事性較強(qiáng)的歌曲，他們的共同特點(diǎn)都是具有一定的童話色彩，是孩子們最喜歡的課程形式之一。這是一首巴西的兒童歌曲。C大調(diào)，由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。評(píng)測(cè)練習(xí)在同學(xué)們能完整的，有感情的演唱歌曲基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)展示（可以演唱，也可以編創(chuàng)舞蹈，也可以小樂器伴奏）在練習(xí)之前老師必須提出幾點(diǎn)要求：用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，邊唱邊加舞蹈動(dòng)作。唱出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。練習(xí)中保持好紀(jì)律，不要做與練習(xí)無關(guān)的事。課后反思今天這節(jié)課，我以自己的舞蹈和鋼琴伴奏為抓手，運(yùn)用不同的節(jié)奏型和不同的節(jié)拍的變化形式引導(dǎo)學(xué)生在音樂中盡情的享受音樂。主要采用了聽---唱---演的步驟，簡(jiǎn)單地說，本課的教學(xué)我是以“故事”為主線貫穿始終。首先讓學(xué)生通過舞蹈律動(dòng)進(jìn)入情景，投入狀態(tài)。然后，我再運(yùn)用電子琴伴奏和聲情并茂笵唱，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)唱的熱情。在歌曲感情處理的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受童話故事，知道善良的小紅帽，去外婆家的路上的愉快的情緒，并讓學(xué)生在腦海里描繪美麗的大森林，學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際水平，用歌聲表達(dá)自己對(duì)大森林對(duì)外婆的熱愛之情，用心編織美好的未來。最后讓學(xué)生上臺(tái)演唱自己創(chuàng)作的作品，通過在歌詞內(nèi)容上的創(chuàng)作，給學(xué)生自信，學(xué)生敢于表現(xiàn)了自己，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)展。按照學(xué)生每一層次的變化而提出相應(yīng)的要求，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在快樂和期待中唱會(huì)、唱好，讓學(xué)生在聆聽表演的基礎(chǔ)上感受音樂，從而表達(dá)對(duì)大自然依戀及贊美的情感。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下也能積極地參與到演唱當(dāng)中來，愉快的歌唱，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。歌曲的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)以及本課的重難點(diǎn)都是在跟學(xué)生的交流中自然、無痕跡的過渡中實(shí)現(xiàn)的，用肢體語言、音樂節(jié)奏和鋼琴變化的音色來調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏和氛圍，以達(dá)到音樂與學(xué)生相融合的境界。讓學(xué)生模仿，激發(fā)他們的興趣，再加上電子琴的伴奏融入，掀起了整個(gè)課堂的一個(gè)高潮，目的讓學(xué)生充分感受音樂的快樂，實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)目標(biāo)。但是課后明顯感到有很多不足之處。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，由于平時(shí)課上有對(duì)呼吸、吐字咬字等的要求，因此學(xué)生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什么問題的。由于是低年級(jí)，為了符合孩子們的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生們先有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才好往下進(jìn)行教學(xué)，我通常是先進(jìn)行歌詞的認(rèn)知學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行稍顯枯燥的歌譜教學(xué)。通過柯達(dá)伊教學(xué)方法的介入，使學(xué)生們借助手勢(shì)的幫助，簡(jiǎn)單、快捷的掌握了音準(zhǔn)。最后展示的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間比較緊，也加上學(xué)生們掌握的還不是很熟練，因此速度稍微有些跟不上，所以第一遍唱得沒有什么生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時(shí)又能起到活躍課堂氣氛的作用。

我在課上最大的問題，是語速較快，而且在學(xué)生答對(duì)問題或者有突出表現(xiàn)等時(shí)候，我應(yīng)該及時(shí)給予肯定、給予鼓勵(lì)，才能更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。這些都是我在日后的課堂上應(yīng)該更加重視和改變的。

執(zhí)教中優(yōu)點(diǎn)：我能夠跟學(xué)生們?nèi)谠谝黄穑c學(xué)生及時(shí)溝通，貼近學(xué)生，挖掘?qū)W生的興趣、情趣，讓音樂進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心。執(zhí)教中不足之處：我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力上還不夠，聲音有待于不斷升華，課堂的語言隨意性很多，不太嚴(yán)謹(jǐn)。本課有很多不足的地方，還懇請(qǐng)各位老師多多提出建設(shè)性意見，謝謝大家。

二年級(jí)音樂課標(biāo)分析一、學(xué)段目標(biāo)：應(yīng)注意一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。3、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（一）、感受與鑒賞A、音樂表現(xiàn)要素：①感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能作出響應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。②能聽辨童聲、女聲和男聲。③感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色。能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。④能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。B、音樂情緒與情感：①體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。②體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。C、音樂體裁與形式：①聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步，跳舞。②能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。D、音樂風(fēng)格與流派：①聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。（二）、表現(xiàn)A、演唱：①參與各種演唱活動(dòng)。②知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。③能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。④能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。⑤每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。B、演奏：①學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。②能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。C、綜合性藝術(shù)表演：①能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。②能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。③能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。D、識(shí)讀樂譜①認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。②能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。③能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。（三）、創(chuàng)造A、探索音響與音樂：①能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。②能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。B、即興創(chuàng)造：①能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用