教師心理疾病信息管理系統(tǒng)的設計

教師心理疾病信息管理系統(tǒng)的設計【摘要】當前國家正大力發(fā)展教育，提高教育水平除了加強基礎設施外還需要一大批優(yōu)秀的教育工作者。當前對教師關注的多為業(yè)務水平和身體情況，而教師的心理問題則較少受到關注。本文綜合運用心理學和計算機技術，針對教師特點設計出各個心理指標數(shù)據(jù)，設計了一個教師心理疾病信息管理系統(tǒng)。通過收集各個地區(qū)各種層次教師信息進行綜合分析，本系統(tǒng)對有效分析教師心理疾病提出了有力的依據(jù)，對完善教師的心理健康具有重要意義。

【關鍵詞】教師心理；心理學；信息管理系統(tǒng)

教師心理健康問題對教師的健康、教師隊伍的穩(wěn)定、學生的身心發(fā)展影響巨大。伴隨著教育改革和課程改革的不斷深入，教師的壓力不斷增大。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素，越來越多的教師存在心理健康問題［1］。目前，社會各界紛紛對教育教學一線的教師投以關注的目光，對教師們身體健康狀況進行調查研究，分析教師所得的病情以及治療方案［2］。教師心理素質良好對于提高全民教育水平，進而提高全民族人口素質有著重要意義。做好教師心理疾病查治工作，一方面要做好廣大教師常見心理疾病的收集整理工作，另一方面要做好信息管理系統(tǒng)，為各級教育主管部門了解并掌握教師的綜合信息提供有力依據(jù)。我國是一個人口大國，受教育人數(shù)多、地域分布廣、教師的文化層次所處環(huán)境差異大，同時，開展教師心理疾病查治工作的各級教育機構在心理學業(yè)務和計算機信息管理水平方面存在著高低不同，因此，如何更快更好地提高心理疾病的查治工作，提高查治率，是目前教師心理疾病查治面臨的重要問題，為此，我們利用現(xiàn)代信息技術設計了《教師心理疾病信息管理系統(tǒng)》。

1本系統(tǒng)的特點

教師心理疾病的查治工作涉及面廣泛，應由各級教育機構來承擔。由于教師的層次不同，從小學到大學，教育程度不同，所處環(huán)境不同，應區(qū)別對待。如果統(tǒng)一采用專網(wǎng)形式，則需投入大量財力、物力和人力，還要受多種條件的限制，很多偏遠地區(qū)的教師信息難以收集。本系統(tǒng)通過一系列方法解決了以上這些問題，有以下一些特點。

信息收集指標全面通過專門的心理因素分析，將按以下三大塊進行信息采集：教師個人基本信息-包括教師的個人情況，如年齡，性別，出生地，生長地，教育經(jīng)歷，個人特長，家庭情況等。教師職業(yè)經(jīng)歷-包括教師的從業(yè)經(jīng)歷，如從事教師之前的工作經(jīng)歷，從事教學工作后工作過的學校，教授過的年級，教授過的課程等。教師心理問答-包括了教師的一些與心理活動有關的一系列問題，由心理學專家進行設置。

信息的采集以選擇題為主，部分題目是問答題，需要進行人工收集。因此信息的采集工作也很重要。

信息采集方式靈活由于教師的層次不同，根據(jù)中國國情以及各個地區(qū)信息化程度的不同，現(xiàn)將信息采集的方式分為兩類：網(wǎng)上收集和紙質收集。條件好的學校可通過網(wǎng)絡收集數(shù)據(jù)，而部分網(wǎng)絡建設不夠發(fā)達的學?？梢酝ㄟ^相應教育主管部門下達紙質文檔，由教師填寫進行紙質收集。通過以上二種方式的信息采集，將確保收集到盡可能多的心理數(shù)據(jù)以便進行數(shù)據(jù)分析。

在采集數(shù)據(jù)的同時，遵循分級管理原則，利用統(tǒng)一的地區(qū)編碼規(guī)則以及教師層次代碼規(guī)則，以縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機構為基本數(shù)據(jù)收集單位，建立和管理各地區(qū)的原始數(shù)據(jù)庫，按要求收集教師的各項信息數(shù)據(jù)。按地區(qū)將搜集到的教師信息提交到現(xiàn)屬地區(qū)的教育主管部門。并可通過網(wǎng)絡實現(xiàn)數(shù)據(jù)的逐級上報。設置有查看權限，上級教育主管部門可以查看下級提交來的數(shù)據(jù)，反之不行。同時與心理治療機構合作，進行數(shù)據(jù)分析。

信息處理功能強大系統(tǒng)具備個案疾病的初級診斷、數(shù)據(jù)信息檔案保存、統(tǒng)計分析匯總等多項功能，盡可能覆蓋業(yè)務工作全部，電腦自動處理能力盡可能高，以利提高工作效率。系統(tǒng)設計時，考慮到系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密，通過一定的技術手段防止數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)被惡意破壞，防止無關人員非法操作系統(tǒng)。

數(shù)據(jù)監(jiān)測管理機制完善在數(shù)據(jù)的監(jiān)測過程中須確保數(shù)據(jù)的一致性并且制定相關管理制度，以保證監(jiān)測數(shù)據(jù)及時準確的匯總與實時跟蹤，以便及時、準確、全面地反映教師心理健康狀況。應建立健全教師心理疾病查治信息監(jiān)測評估機構與制度、監(jiān)測信息定期報送制度和定期的數(shù)據(jù)分析制度。

2本系統(tǒng)的功能介紹

本系統(tǒng)由信息采集、信息查詢、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)轉接、系統(tǒng)維護五大功能模塊組成，每個模塊又包含多項子功能。

信息采集完成教師基本信息、職業(yè)經(jīng)歷和心理情況的錄入、導入、存儲、編輯、修改、刪除等功能。信息的錄入有兩種方式，一種是通過網(wǎng)絡采集的數(shù)據(jù)可直接導入到本系統(tǒng)中，另一種是通過手工方式錄入紙質文檔，盡量避免重復數(shù)據(jù)。

信息查詢采用模糊條件查詢模式，可對教師信息的檢查結果進行跟蹤，打印輸出相應結果，并且可以實現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)匯總。

統(tǒng)計分析可進行組合條件的統(tǒng)計分析，可組合的條件包括教學層次、地區(qū)、性別、年齡、心理疾病種類、教育程度等，自動生成匯總統(tǒng)計報表，可打印輸出。從而從時間、空間和人群分布上對心理疾病嚴重的教師進行提示并提供連續(xù)追蹤管理，對存在危險因素或對學生教育危害較大的教師進行預警和預報。

數(shù)據(jù)轉接通過數(shù)據(jù)的導入、導出功能，以標準統(tǒng)一的文件形式，實現(xiàn)同系統(tǒng)不同用戶間數(shù)據(jù)的歸集，滿足管理工作數(shù)據(jù)集中匯總分析需要。

系統(tǒng)維護系統(tǒng)的輔助功能，根據(jù)系統(tǒng)的需要而定，一般包括基礎數(shù)據(jù)維護、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)導出、操作用戶管理、用戶權限管理、系統(tǒng)幫助等功能。

3結論

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息網(wǎng)絡的不斷推廣。教師心理疾病信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡化將是信息發(fā)展的必然要求與最終發(fā)展方向。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)教師心理數(shù)據(jù)的逐級上報，教育部門能夠及時、準確地得到教師心理信息，并進行統(tǒng)計、分析等處理，可在更大程度上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理心理疾病信息管理的自動化。《教師心理疾病信息管理系統(tǒng)》的使用，可提高教育管理機構對教師工作的進一步認識，提高教師自身的業(yè)務工作效率，提高教學質量，確保教書育人工作的順利進行，最終實現(xiàn)提高全民綜合素質。

【參考文獻】

1王萍.教師心理健康狀況的測量和研