明確勞動課的教育性促進素質(zhì)教育的發(fā)展

明確勞動課的教育性促進素質(zhì)教育的發(fā)展

摘要：重視勞動課，上好勞動課是全面推進素質(zhì)教育的重要手段。主要論述了明確勞動課的教育性促進素質(zhì)教育的發(fā)展的問題。

關(guān)鍵詞：勞動課；教育性；素質(zhì)教育

勞動課是一門以學(xué)生實踐為主要特征，以培養(yǎng)學(xué)生勞動能力為主要目的的課程，是全面實施素質(zhì)教育的重要手段。勞動能力是中小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分也是學(xué)生針對來自于社會的基本要求，因此，重視勞動課，上好勞動課是全面推進素質(zhì)教育的重要手段。

1明確目的，端正思想

1981年勞動課列入小學(xué)教學(xué)計劃并規(guī)定為必修課，1993年開始試行九年制義務(wù)教育勞動課教學(xué)大綱。說來勞動課已不是新課程，但是由于教育陣地受傳統(tǒng)教育觀念的影響，特別是應(yīng)試教育烙印很深，小學(xué)勞動課常因不考試而遭冷遇，其教育性也不被重視。很多人認(rèn)為勞動課中的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動等等，學(xué)生不教自會。這種片面認(rèn)識只注意了勞動的實踐性，而忽視了它的教育性，更忽視了通過勞動進行的思想教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所有這些都是日后無法彌補的，也是我們必須克服的。

教學(xué)大綱對小學(xué)勞動課提出了明確的目的：通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單生產(chǎn)勞動的教育和實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣以及熱愛勞動人民的感情。同是勞動課，目的明確與否，其意義也就不同。這種不同可以拿走路和散步來比較。走路是為了從此地到彼地而行走；而散步的目的則是為了閑散消遣，無須到一定地點，看上去也走了路，其實目的是休息健體。勞動課就是以勞動實踐為基礎(chǔ)使學(xué)生掌握一定的勞動技能和勞動方法從而認(rèn)識勞動的意義，以達到教育的目的。像低年級的洗手、洗臉、洗手帕等課看起來很簡單，沒多大意思，可是在這些勞動項目的訓(xùn)練中，不僅僅是讓學(xué)生掌握一點自我服務(wù)的技能，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到勞動的意義和光榮。培養(yǎng)動手能力和熱愛勞動的觀念，使其養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

只有明確了勞動課的教學(xué)目的，才能端正勞動課的教學(xué)思想，努力做到勞動課的教育性與實踐性相統(tǒng)一，處理好勞動課與其它課程的關(guān)系。

2探索方法，提高效率

要上好勞動課，發(fā)掘勞動課的教育效應(yīng)，就應(yīng)像對待語文、數(shù)學(xué)等課程一樣，經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，積極探索教育教學(xué)方法，從思想教育入手，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力入手。

滲透思想品德教育

蘇霍姆林斯基指出：“勞動是道德之源?！眴渭兊膭趧硬豢赡茏园l(fā)地產(chǎn)生良好的思想品德，只有把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。

找準(zhǔn)思想品德教育與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點。

小學(xué)勞動課內(nèi)容涉及生活的方方面面，是擴大學(xué)生接觸面、聯(lián)系生活實際、進行思想教育的好教材。只有根據(jù)教材內(nèi)容特點，牢牢把握學(xué)生的興趣點，才能不斷激勵情感，誘發(fā)興趣，使興趣變?yōu)闃芬饨邮芙逃膬?nèi)在動力。

找準(zhǔn)思想品德教育與教學(xué)活動的結(jié)合點。

勞動課不僅要滲透思想品德教育，還要注意找準(zhǔn)與教學(xué)活動的結(jié)合點。找準(zhǔn)了結(jié)合點，思想品德教育才能有載體，否則，思想教育就顯得蒼白無力。

如上《折紙馬》一課，老師首先在黑板上貼一幅碧草茵茵的大草原圖，再指導(dǎo)學(xué)生折紙馬，誰折得好就把誰的放到大草原上。這樣創(chuàng)設(shè)一種祖國大草原萬馬奔騰的情景，挖掘?qū)W生愉悅的心境和熱愛祖國大好河山的思想感情，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生爭相折好紙馬放到大草原上。這樣既滲透了積極向上、爭取成功的思想教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新與想象

江總書記指出：“創(chuàng)新是-個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”小學(xué)生天真活潑，心靈手巧，想象豐富，在教學(xué)過程中，要積極利用他們的這些長處，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如上《鋪床》一課。教學(xué)時，可做“過家家”游戲，讓學(xué)生將課桌當(dāng)床，紙當(dāng)床單，手帕當(dāng)被子，橡皮當(dāng)枕頭，在游戲中學(xué)會鋪床。然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的簡便的鋪床方法，最后集體總結(jié)得出哪種方法較適合春秋季節(jié)，哪種方法較適合夏季和冬季，學(xué)生通過回家體驗，效果良好。這樣既讓學(xué)生學(xué)會了家務(wù)勞動，熱愛做家務(wù)勞動，又讓他們的想象力得到了充分發(fā)揮。

注意養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

小學(xué)勞動課，經(jīng)過簡單的勞動實踐，使學(xué)生掌握勞動技能，受到思想教育，但這還不夠，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識、善于動手的能力以及各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要讓學(xué)生通過簡單的勞動操作，養(yǎng)成勤動手、愛勞動的習(xí)慣，使他們終生受用?，F(xiàn)在的獨生子女稱為“小皇帝”、“小公主”，他們往往經(jīng)不起社會對他們的需求和考驗。因此，在學(xué)生一進校門就緊抓勞動教育不放松，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，懂得勞動的意義和飽嘗勞動艱辛的歡樂，以適應(yīng)將來工作和生活的需要。

鄧小平同志說：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍?！鄙虾脛趧诱n，注意小學(xué)勞動課的教育性，充分發(fā)揮勞動課的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高小學(xué)生的素質(zhì)是每位勞動課教師義不容辭的責(zé)任。

寫入＝SLOPE，ab線斜率：在單元格L5中寫入＝SLOPE。

計算截距

ac線截距：在單元格K6中寫入＝INTERCEPT，ab線截距：在單元格L6中寫入＝INTERCEPT。

塑限入土深度hp計算

首先判斷該土樣是否為細粒土，如果是在單元格K7中寫入Y，否則寫入N。在單元格K8中寫入＝IF，×G13+×G13××G13×G13×G13）。

塑限含水率wP的計算

由ac線計算塑限含水率wPac：在單元格K9中寫入＝10^-K6）/K5），由ab線計算塑限含水率wPab：在單元格L9中寫入＝10^-L6）/L5），塑限含水率wP值：在K12中寫入＝IF-K6）/K5）-10^-L6）/L5））2，AVERAGEA-K6）/K5），10^-L6）/L5）），“重做”）。

液限含水率wL的計算

由ac線計算塑限含水率wL：在單元格K10中寫入＝10^-K6）/K5），由ab線計算塑限含水率wL：在單元格L10中寫入＝10^-L6）/L5），塑限含水率wP值：在K11中寫入＝IF-K6）/K5），10^-L6）/L5）））。

塑性指數(shù)IP的計算

在單元格K13中寫入＝IF。

小結(jié)

液塑限試驗是公路工程試驗中一個非常常規(guī)和重要的試驗，其結(jié)果的準(zhǔn)確性對工程質(zhì)量有著重要的影響。通過了解液塑限試驗a、b、c三點的實質(zhì)數(shù)學(xué)關(guān)系，編制出自動計算表，既提