初中歷史-《全民族抗戰(zhàn)的興起》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學主題第15課《全民族抗戰(zhàn)的興起》教學設(shè)計教學目標（一）知識與能力

1、簡述七七事變的史實，說出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。2、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。（二）過程與方法3、搜集有關(guān)中國軍民英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片和文字資料等，學會收集歷史材料的方法；4、圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當前日本政府不敢正視歷史和國內(nèi)右翼勢力極力否認和歪曲的態(tài)度，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學生正確分析時事和理論聯(lián)系實際的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀5、通過學習盧溝橋事變中愛過將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學生的愛國主義情感，珍惜今天來之不易的生活；6、通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認識法西斯反人類、反社會的反動本質(zhì)及侵略戰(zhàn)爭的罪惡；7、了解抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨合作配合作戰(zhàn)，推動了抗日形勢的發(fā)展，認識民族團結(jié)、合作的重要性。（四）教學重難點8、教學重點：盧溝橋事變。9、教學難點：國共兩黨團結(jié)抗戰(zhàn)，共赴國難是如何形成的。二、教學環(huán)境：簡易多媒體教學環(huán)境

三、信息技術(shù)應(yīng)用思路PPT：視頻、圖片、音頻

導入與新授：視頻展示，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。加深理解，直觀展示。思考探討：圖片、音視頻形象展示，加深印象，有助理解。小結(jié)：大容量的聲音視頻圖片內(nèi)容，有層次的呈現(xiàn)，讓學生理清脈絡(luò)，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，有助宏觀把握。四、教學流程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術(shù)支持（一）導入：

【教師】：同學們知道這座橋的名字嗎？在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設(shè)計科學合理、雕刻精美，是中國的名橋。1937年，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，同時也揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美?僅僅是因為它的建筑水平很高嗎?不，當然不是。美麗的盧溝橋，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經(jīng)歷著一場血雨腥風。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證!就像剛才我們聽到的這首《盧溝橋歌》的歌詞說的一樣：（盧溝橋、盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓……盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋!）【教師】：那在這座美麗的石橋上究竟發(fā)生了什么？今天我們一起走進那段歷史。下面給大家五分鐘的時間，帶著這樣的幾個問題走進板塊一的學習：

教師：第15課

全民族抗戰(zhàn)的興起

（板書）

學生聆聽，觀看盧溝橋圖片

【學生】盧溝橋

【學生】看書，思考出示的問題。

用會聲會影剪輯一段視頻和歌曲，用PPT展示圖片。

利用PPT對圖片進行精簡處理，突出主要信息。插入音樂，烘托圖片、文字展示當時時的悲壯氣氛，激發(fā)學生的愛國熱情和民族責任感。

（二）講授新課

盧溝橋事變(七七事變)1937年7月7日（板書）【教師】：大家把課本閱讀完了嗎？我要檢驗一下你們的自主學習能力了。走進今天板塊二的學習：時光倒流，重溫歷史，誰愿意舉手搶答！【教師】：日軍為什么要進攻盧溝橋呢?那讓我們一起去看看視頻里怎么說的：《盧溝橋視頻》視頻看完了，為什么日軍偏偏選擇盧溝橋作為進攻的對象呢？誰可以給大家說說你在視頻里得到了哪些信息？【教師】：（看圖講解）盧溝橋背靠宛平城，是平漢、平綏suí和平津三大鐵路的匯合地，大家低頭看到書上的小字怎么說的？盧溝橋已成為北平通往南方等地的惟一通道，是軍事上的必爭之地。所以日軍選擇了盧溝橋來進攻?！窘處煛浚耗銈冞€記不記得日本的“大陸政策”？可以說日本的侵略早就做好了計劃。大家再來觀察這幅形勢圖：請同學們結(jié)合我們上節(jié)課學過的內(nèi)容。九一八事變后不到半年，日本侵占了東三省。緊接著又向華北推進。到1936年，形勢已經(jīng)到了十分危險了，日軍勢力已從東西北三面包圍了北平城。那面對日軍的入侵，中國還能不能再退？！當然是不能再退！【教師】：我們沒有坐以待斃，戰(zhàn)士的鮮血染紅了盧溝橋。中國守軍第二十九軍奮起抵抗，還有兩位為國捐軀的將士他們是？佟麟閣：“國家多難，軍人應(yīng)當以死報國。”大家思考一下，我們在這句話里面和佟麟閣身上學到了什么精神？這也正是證明了我們中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英勇精神?！窘處煛浚海ɡ^續(xù)講解）保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準備，來勢兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪之后，盧溝橋還是失守了。但是盧溝橋的炮聲也吹響了全民族抗日的號角。那誰愿意來說說盧溝橋事變帶來了哪些影響？大家還記得上節(jié)課學過的九一八事變嗎？那七七事變后中國進行的抗戰(zhàn)，與九一八事變后的抗戰(zhàn)，有什么不同嗎？二、南京大屠殺1937年12月（板書）【教師】介紹：再來看這幅地圖，日本侵略者在1937年7月28日侵占了北平、7月30日侵占天津、11月12日侵占上海。到1937年12月13日，日軍攻陷了南京，為迫使國民黨投降，在派遣軍司令長官（松井石根）和第六師團長（谷壽夫）的指揮下，日寇竄入南京城內(nèi)，以極其殘忍、野蠻的手段，瘋狂屠殺著我們南京人民，和放下武器的士兵，達30多萬人！制造了震驚中外的南京大屠殺！日軍占領(lǐng)南京之后，在不斷地搶劫我們的財物，轟炸我們的南京城，把南京變成了一片又一片的廢墟！【教師】：當年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府并沒有認真深刻反省這段歷史，公然說“南京大屠殺“是中國人捏造的謊言”。那么事情的真相是什么呢？【教師】：下面我們通過一小段我為大家整理的視頻資料來反駁日本人這種無恥的言論：【教師】：通過視頻看到了真實的記錄的大屠殺的悲慘場景，和日寇滅絕人性的野蠻行徑！你們有什么特別想說的嗎？或者看完了你有什么樣的感想嗎？從資料中，我們可以了解到當時的真實情況，已經(jīng)可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無法無天，以及南京無辜同胞其命運是何等地悲慘!還有這段摘選的審判詞說到的，這些是日本軍國主義在中華大地上犯下的滔天罪行！【教師】：今天，南京大屠殺的慘痛一幕已經(jīng)成為過去，日本侵略者，也因為戰(zhàn)敗投降，早已被驅(qū)逐出了中國，但是，大屠殺同胞的尸骨還在！也請同學們記?。簹v史不容忘卻!繼續(xù)講解：北平、天津、上海、南京相繼淪陷，中國民族面臨著一個最為危險的境況！那大家思考一下：在這樣緊急的關(guān)頭要想不亡國，只有一條出路，你認為是什么？那國民黨和共產(chǎn)黨是什么態(tài)度呢？【教師】：一起來看這兩則材料.........他們雙方都認識到什么問題？面對日寇的入侵怎么辦呢？

三、共赴國難（板書）【教師】：國難當頭，國民黨和共產(chǎn)黨一致對外。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了!國民黨從正面抗擊日軍。大家發(fā)現(xiàn)國民黨態(tài)度的一個轉(zhuǎn)變了嗎？之前九一八事變的時候，蔣介石給張學良的密電中對日軍是什么態(tài)度，而現(xiàn)在呢？【教師】：根據(jù)國共兩黨多次談判達成的協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進入一個新階段。四、放飛思想感悟歷史（板書）【教師】：這么多年過去了我們一直沒有忘記這段歷史，但是，對于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對?，F(xiàn)在，日本國內(nèi)不時出現(xiàn)一些公然篡改歷史、美化侵略的事情，引起了亞洲各國人民的強烈不滿。比如日本首相多次參拜“靖國神社”。日本普通民眾悼念在戰(zhàn)爭中死去的親人是可以理解的，但甲級戰(zhàn)犯是對戰(zhàn)爭負有重要責任的人，日本領(lǐng)導人參拜靖國神社，中國人民無法理解和接受。特別是日本的教科書里對南京大屠殺這一事實的抹殺，說關(guān)于這件事還存在很多疑問。甚至他們無恥的偽造假象資料，比如他們說日軍與我們南京人民在友好的相處，像活雷鋒一樣幫助我們的百姓！這是多么的荒唐！那以上這些材料說明了什么問題？對今后發(fā)展中日關(guān)系，你有什么看法？像這樣用一些極端和非理性的方式就發(fā)泄你對日本的仇恨嗎？還有前一陣，瘋狂的砸日本制造的汽車。絕對不是！學習和回顧這段歷史，絕不是為了煽動國人的復(fù)仇心理，而是要謹記和平來之不易。“前事不忘，后事之師”，中國人民必須牢記國恥，發(fā)奮圖強！只有國家強大了，才能確保我們受侵略、遭殘害的歷史悲劇不再重演?！窘處煛浚海偨Y(jié)）作為中學生，加強學習，肩負起時代賦予我們的使命，特別是現(xiàn)在，要讓自己的每一言行都符合國家和民族的利益！我們寬恕但不忘記！要永遠記住……勿忘國恥，發(fā)奮圖強！【學生】：舉手回答：1937年7月7日晚，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習。日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍拒絕。蓄意挑動戰(zhàn)爭的日本軍隊就向盧溝橋中國守軍發(fā)起進攻，并炮轟宛平城，中國守軍奮起抵抗。這就是盧溝橋事變，又稱七

七事變?！緦W生】：不能再后退！

【學生】佟麟閣、趙登禹【學生】堅決抵抗日軍侵略，誓死捍衛(wèi)民族尊嚴，浴血奮戰(zhàn)，不怕犧牲的精神！【學生】回答問題

【學生】中國從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)。

【學生】認真聽講看圖片。

【學生】回答（教師強調(diào)時間1937年7月7日，故又稱“七七事變”）

【學生】列舉日軍南京大屠殺所采取的手段?！緦W生】：日本法西斯的極端瘋狂性和野蠻性！

【學生】；齊讀“歷史不容忘卻！”

【學生】：國共合作，建立全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線！

【學生】：思考后回答。中國共產(chǎn)黨發(fā)表抗日通電，要求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實現(xiàn)全民族的抵抗。

【學生】：忍不住想反駁?；卮穑喝毡镜挠乙矸肿悠髨D在抹殺這段歷史！

【學生】思考討論回答?！緦W生】：回答自己的見解。（教師追問學生的信息來源，以引出下面的問題）【學生】自由發(fā)言。發(fā)表自己的感受，表達憤慨之情。播放視頻，使海量信息呈現(xiàn)得更清晰，明朗，有條不紊。可以增加學生學習的趣味性更加增強學生的情感沖擊。多圖媒體展示地圖。

PPT展示圖片、文字、視頻。形式多樣，豐富多彩，極富有感召力和影響力。

PPT展示圖片、極富有感召力和影響力。日軍侵占城市地圖及松井石根照片。播放南京大屠殺殘殺的視頻出示材料圖：“八路軍、新四軍臂章”圖片：日本領(lǐng)導參拜“靖國神社”。出示非理智的行為圖片和資料。七、教學特色

在本課教學中運用信息技術(shù)支持準備了大量的歷史圖片、文字及相關(guān)影視資料，教學容量很大，教學過程可能比較緊湊，有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶過。教學過程中，盡量做到教、學、思合一，并在課程標準和三維目標達成的前提下，做到情感教育的自然滲透；教學中強調(diào)學生主體作用，強調(diào)師生平等對話，體現(xiàn)新課改理念?！度褡蹇箲?zhàn)的興起》學情分析學習本課之前，學生對侵華戰(zhàn)爭已經(jīng)有了粗淺的了解和模糊的認識。本課學習內(nèi)容學生多有所接觸，且主要來自于影視，但學生對于日軍全面侵華的認識尚處于感性認識階段，沒有深刻認識日本滅亡中國的目的。另外，本課是一篇很典型的愛國主義教育題材，學生學起來感興趣，且又會加深對日本軍國主義本質(zhì)的認識?！度褡蹇箲?zhàn)的興起》效果分析通過上課的觀察及小組合作探究學習中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生能夠跟隨老師的思路，個別學生表現(xiàn)出不敢參與課堂積極的活動和討論中的狀態(tài)，還有一些學生有想法但害怕回答錯誤不柑舉手的狀態(tài)。大部分同學都能表現(xiàn)出對歷史的學習興趣，能跟住老師思路，記憶相關(guān)重點知識點。本節(jié)課書本上內(nèi)容不多，需要補充大量的史料知識，整堂課的線索和內(nèi)容以老師的引導為主。我想，如果事先讓學生準備，去查找抗日戰(zhàn)爭時期的資料，由學生自己講出來，效果會更好。在合作學習階段，可以解放了學生的思維。有些問題，經(jīng)討論，思路一下就清晰多了，一個人的力量畢竟是有限的。教材所提倡的學生主動參與，可以培養(yǎng)學生的興趣，變被動學習為主動學習。剛開始學生是放不開的，這就需要教師的引導作用，課堂進行一部分后，用視頻資料的方式調(diào)動了課堂的氣氛。但我也發(fā)現(xiàn)個別同學并沒有容入之中，或者依附于他人的思考，而喪失了自己的獨立性。在學生自主思考基礎(chǔ)上的有效討論才是課堂需要的，千萬不能為討論而討論。所以在今后的課堂教學中，我要制定合適的討論題目，更加有效的組織討論。整堂課我十分重視培養(yǎng)學生正確的歷史價值觀。在學習過程中引導學生冷靜地剖析歷史、正視歷史新聞事件，樹立理性的愛國主義情感，避免在學生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。總之，整節(jié)課我認為我和孩子們收獲頗多！對今后教學工作有很大的幫助！《全民族抗戰(zhàn)的興起》教材分析日本帝國主義為加速滅亡中國，不斷擴大對華戰(zhàn)爭，于1937年7月7日發(fā)動盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，國難當頭，全國各族人民、各階層、各黨派紛紛聯(lián)合起來，掀起了全民族抗戰(zhàn)的高潮。日本帝國主義為了快速滅亡中國，瘋狂侵略、殺害中國人民，制造了駭人聽聞的南京大屠殺。課文“全民族抗戰(zhàn)的興起”，分為三目：“盧溝橋事變”講述了全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)的標志；“南京大屠殺”充分反映了日本帝國主義在這一階段的兇殘和窮兇極惡，以及滅亡中華民族的目的；“共赴國難”介紹了面對日軍的瘋狂進攻，國共兩黨攜起手來，開始了第二次合作，與其他各階層民眾，團結(jié)一致，共赴國難。本課知識需要讓學生了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學會收集資料，整理資料。在史料的基礎(chǔ)上，正確分析歷史、全面客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。【測評練習】(拾級而上，順達成功的頂峰！)1.“勿忘國恥”研究小組要實地考察抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史，他們必須去的地方是（）A．臺兒莊B．南京C．盧溝橋D．沈陽2.“宛平城外狼狗叫，盧溝橋上槍聲激”這句詩反映的歷史事件對中國產(chǎn)生的最主要影響是（）A．中國局部抗戰(zhàn)開始B．紅軍長征勝利C．全民族抗戰(zhàn)開始D．國共十年對峙結(jié)束3.濱州市初二（4）班同學準備舉行“1919～l949年歷史圖片展”。小軍找到一幅《中國軍隊血戰(zhàn)盧溝橋》的圖片，你認為它應(yīng)該歸入的欄目主題是（）A.國民革命洪流奔涌B.十年對峙烽火綿延C.八年抗戰(zhàn)同仇敵愾D.解放戰(zhàn)爭革命勝利4.“……鮮血凝固的那個時候，長江嗚咽鐘山悲泣。三十萬，三十萬同胞，……三十萬冤魂，在地獄里哭泣?！比f同胞的遇難地點是（）A．東北B．北京C．上海D．南京5.我們要研究南京大屠殺這段歷史，以下最有力的證據(jù)是（）A．文學作品中的描寫

B．電影片段中的場景C．屠殺現(xiàn)場遺跡與當時的新聞?wù)掌珼．日本的官方言論6.觀察右圖，佩戴這種臂章的軍隊應(yīng)該是：A.北伐戰(zhàn)爭時期

B.抗日戰(zhàn)爭時期C.解放戰(zhàn)爭時期

D.抗美援朝時期7.讀圖題圖一圖一圖二（1）、圖一中此地曾發(fā)生過哪一重要歷史事件？對中國有何重大影響？[來、圖二反映的信息與日軍的哪一暴行相關(guān)？（3）、面對日軍的咄咄逼人之勢，兩黨的表現(xiàn)如何？《全民族抗戰(zhàn)的興起》課后反思在本課教學中，為了更真實的還原歷史的現(xiàn)場我利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生如身臨其境,準備了大量的歷史圖片、文字及相關(guān)影視資料，學生開始掌握論叢史出的學習方法，通過學生回答，引導學生由歷史材料中提煉形成自己