高職重點專業(yè)建設方案：青少年工作與管理專業(yè)

青少年工作與管理專業(yè)建設方案

**青年職業(yè)學院

20n年io月11日

目錄

一、專業(yè)建設背景.............................................................1

（-）行業(yè)背景分析......................................................1

（二）人才需求分析......................................................2

二、專業(yè)建設的基礎和優(yōu)勢....................................................3

三、專業(yè)建設目標............................................................3

（-）總體目標.........................................................3

（-）具體目標..........................................................3

四、重點建設內容............................................................4

（一）人才培養(yǎng)模式改革..................................................4

（二）課程體系與教學內容建設...........................................5

（三）師資隊伍建設......................................................5

（四）實踐教學條件建設..................................................6

（五）社會綜合服務......................................................9

五、保障措施................................................................9

六、預期成效................................................................10

附錄A學生綜合能力考核方案...............................................12

附錄B心理咨詢室建設方案.................................................29

附錄C小組工作室建設方案..................................................37

附錄D**青年職業(yè)學院籌建“**省青少年研究中心”方案.......................39

附錄E**青年職業(yè)學院、洪山區(qū)金鶴園青少年空間“社工進校計劃”方案.......46

附錄F青少年工作與管理專業(yè)指導委員會章程.................................51

附錄G**“愛心天使社會工作服務中心”可行性方案...........................54

附錄H洪山區(qū)青少年空間建設方案...........................................76

青少年工作與管理建設方案

一、專業(yè)建設背景

(-)行業(yè)背景分析

1、社會背景

將“社會管理創(chuàng)新”落到實處，實現以政府為主體，多渠道、多主體提供社

會服務，建設民生政府的要求。圍繞國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點發(fā)展領

域，根據“**省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)”中社會工作人才發(fā)展

目標：社會工作人才數量大幅增長、專業(yè)水平明顯提高、職業(yè)道德進一步提升。

到2015年、2020年，社會工作人才總量分別達到8.6萬人、13萬人的要求，適

應構建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進職業(yè)化為核心，以高層

次和基層專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社會工作人才隊伍。

青少年的成長關系到祖國的未來，國家的興旺。他們肩負著弘揚祖國優(yōu)秀歷史文

化和傳遞社會文明的重任，全社會及各級政府應該共同關注青年的成長。當代中

國正處于飛速發(fā)展的時期，與社會進步、經濟騰飛相隨的是各種復雜的社會問題,

其中青少年問題又是當今社會的熱點問題，例如青少年犯罪、青少年吸毒、青少

年沉溺網絡、青少年自殺等無不牽動著人們的心，年輕化、低齡化已經成為目前

刑事犯罪的新趨勢。問題出現在哪里，家長感到困惑，社會感到形勢嚴峻。其實

問題出在青少年思想教育上，特別是從事青少年教育和管理人才的缺乏，目前，

急需建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的從事青少年工作與管理的隊伍。我國經濟建設取

得了巨大成就，但在某種程度上卻犧牲了社會效益，青少年教育的缺失就是一個

實例。既然認識到了，家庭、學校、社區(qū)、各級團組織就應參與到青少年的教育

和培養(yǎng)的工作中來，使全社會共同關注青少年的成長。作為全省專門培養(yǎng)青年工

作者的**省團校更是責無旁貸，應該肩負起這份社會重任

2、需求背景

發(fā)展目標：社會工作人才數量大幅增長、專業(yè)水平明顯提高、職業(yè)道德進一

步提升。到2015年、2020年，社會工作人才總量分別達到8.6萬人、13萬人。

截止2011年9月**省社會工作人才不足8000人，其中青少年事務社工人才尤其

匱乏。

發(fā)展思路：適應構建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進職業(yè)

化為核心，以高層次和基層專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社

會工作人才隊伍。一是多渠道培養(yǎng)社會工作人才。加快社會工作學科專業(yè)體系建

設，大力發(fā)展社會工作高等教育和職業(yè)教育，建設一批社會工作人才培訓基地。

深入開展職業(yè)技能培訓，重點提高現有社會工作人才的專業(yè)技術知識水平、專業(yè)

性方法技巧、調動和整合社會資源的能力。完善繼續(xù)教育機制，推進社會工作人

才知識能力不斷更新。二是大力開發(fā)、科學設置社會工作崗位。以預防和解決社

會問題、促進社會和諧為目標，通過資源整合、優(yōu)化配置等途徑，明確社會工作

崗位的設置領域和配備要求，進行社會工作人才身份、資質界定。三是推動社會

1

工作職業(yè)化、專業(yè)化。制定出臺社會工作人才職業(yè)規(guī)范，建立社會工作人才登記

注冊制度，建立和完善社會工作人才準入和職稱職級管理，加強社會工作人才行

業(yè)自律。建立合理的社會工作人才職業(yè)薪酬制度，提高社會工作人才的地位和待

遇。

3、專業(yè)背景

全國高職院校近兒年才開始開設“青少年工作與管理”，而且僅僅限于團系

統(tǒng)所屬的幾所學校（中國青年政治學院、北京青年政治學院、上海青年干部管理

學院、山東青年干部管理學院、陜西青年職業(yè)學院、廣東青年干部管理學院、天

津青年干部管理學院、江西青年職業(yè)學院等），其他高等職業(yè)技術學院并未開設

有此專業(yè)；**省也不例外，50多所高職院校中都未開設有“青少年工作與管理”,

即使是省內其他高等院校也不招受此專業(yè)本科生，只是在研究生階段設有“思想

政治教育”方向。

而我校是省內唯一從事青年干部培養(yǎng)的學校，建校50多年來，為我省青年

（青少年）工作培養(yǎng)團干2萬多人，在青少年教育和管理方面也積累一定經驗。

1990年我校成立“**省青年政治學?！?，首次開設的專業(yè)就是“青少年教育與管

理”，十多年來培育2000千多青少年教育工作者。”青年工作者的搖籃”、“青年

干部培訓基地”，在省內我校是當之無愧，我們有足夠的信心和能力辦好“青少

年工作與管理”。

（-）人才需求分析

1.團干工作需求：

全國共有共青團員7188萬人，基層團委21.2萬個，團支部254萬個；專職

團干部19.1萬人，團干部缺口僅4萬多個。**省現有基層團委1.2萬個,專職團

干7.6千人，團干部缺口5400多個

2.青少年社會服務工作需求：

①社區(qū)矯正工作：2003年7月，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、

司法部聯合發(fā)布了《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》和《青少年違法犯罪社

區(qū)預防計劃》，要求社區(qū)矯正和預防應立足社區(qū)，各個社區(qū)至少配備1名專職“社

工師”。全省共1.3萬個社區(qū)（武漢市有883個社區(qū)），需要“社工師”近萬人。

②青少年宮輔導站工作：目前全國共青團所屬青少年宮1200所，團中央計

劃五年內在全國縣級以上級行政區(qū)內要建立一所青少年宮，近1000所青少年宮

待建，在青少年宮從事青少年課外輔導的教師需要3萬（音樂、繪畫、體育教師

各一名）

③其他青少年社會服務工作：青少年權益維護中心，青少年服務中心（縣級

以上城市應設立），青少年咨詢中心，青年志愿者協(xié)會，流浪兒童收容中心（縣級

以上城市應設立）全省100多個縣市，相關人才的需求在600人以上。

3.學校社會工作需求：

①中、小學校社會工作：全省2100多所中、小學，社工進學校是社會工

作一個新的領域，是社會工作適應現代社會發(fā)展的必然結果，有助于青少年盡早

認識社會適應社會。

②高校學生輔導員需求：全省100多所高校，近80萬在校生，1.6萬個專

2

業(yè)班，所需輔導員也近萬人。（2005年武漢9所高校計劃招聘92名專職輔導員,

僅5人是思想教育專業(yè)學生）

二、專業(yè)建設的基礎和優(yōu)勢

我校雖是一所獨立設置的團干培訓學校，但在八十年代中期，我校與武漢大

學聯合舉辦三期思想政治教育專業(yè)“大專班”；九十年代在**省團校基礎上

成立“**省青年政治學校，，，舉辦全日制中專教育，開辦了近10年的“青少年教

育與管理,，專業(yè)，培養(yǎng)畢業(yè)生近2ioo多名，為全省團的工作培養(yǎng)了大批青年人才。

特別是92、93級畢業(yè)生，目前已在各自崗位建功立業(yè)。這些成績的取得既是社

會對他們能力的認可，也是對我校辦青教專業(yè)的肯定，有好的學生、好的畢業(yè)

生，學校就有好的口碑。

自2007年獨立招生以來，青少年工作與管理專業(yè)先后招收4年2屆畢業(yè)生。

為省內外青少年領域培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青少年社會工作者。畢業(yè)生的工作得到了所

在機構的充分肯定。再省內青少年工作領域發(fā)揮著積極重要的作用。青少年工作

重在教育，關鍵再引導，核心內容實良好品德的養(yǎng)成。在青少年工作與管理人才

培養(yǎng)方面，依據團組織的優(yōu)勢，依托政府，廣泛開展與相關青少年社會工作機構

的合作。通過項目參與，青少年社工平臺的共建，專項計劃的合作等一系列舉措,

為青少年專業(yè)化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造和提供了充分保障。青少年工作與管理專業(yè)現已

建設和開展的合作項目包括：問題青少年干預、洪山區(qū)青少年社區(qū)矯正、青少年

艾滋病預防、青少年毒品預防、關注留守兒童支教、外來務工子女團體輔導、外

來務工人員家長學校等。由于卓有成效的工作，引起社會極大關注，并得到了政

府有關部門和學院黨委的高度重視：**省民政廳特批準我院青少年工作與管理專

業(yè)與洪山區(qū)青少年空間聯合成立“愛心天使”社會工作服務中心，本中心系**

省第一家社工服務中心。中心成立后將承擔**省內有關青少年各類事務的輔導和

服務。青少年工作與管理專業(yè)也被學院列為院級特色專業(yè)，劃撥專款建設“小組

工作室”。有社會對青少年的關心，有團省委的支持和政府有關部門的扶持，社

會工作機構的配合，青少年工作與管理專業(yè)將為社會提供更多更優(yōu)質的高素質高

技能專業(yè)化、職業(yè)化人才。

三、專業(yè)建設目標

（-）總體目標

為實現《**省中長期人才發(fā)展綱要2012-2020》對**省社會工作人才的發(fā)展目標，培養(yǎng)

適應構建社會主義和諧社會的需要，以增加人才總量、推進職業(yè)化為核心，以高層次和基層

專業(yè)人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社會工作人才隊伍。

（-）具體目標

培養(yǎng)思路：青少年工作與管理專業(yè)設置要以市場需求為導向。將當地產業(yè)結

構和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業(yè)主體框架的依據，以人才需求市場為

導向，為社會培養(yǎng)一些特殊行業(yè)的急需人才；要以職業(yè)崗位（群）為依據。就是

針對一個行業(yè)崗位，或針對一組相關的職業(yè)崗位來設置專業(yè)；要以技術含量為參

數。

3

在教學設計上青少年工作與管理專業(yè)的教學設計模式應體現為以職業(yè)崗位

（群）的要求為出發(fā)點安排課程,達到培養(yǎng)學生從事一種或一類職業(yè)能力的目的。

專業(yè)教學設計模式可以表示為：職業(yè)崗位（群）要求一-?專業(yè)培養(yǎng)目標--?理論

教學模塊（夠用）、實踐教學模塊一-＞基礎課一-?公共課。

在課程模式上青少年工作與管理專業(yè)要求在人才培養(yǎng)過程中打破學科界

限，采用整合的能力觀，通過對職業(yè)崗位（群）進行分析、觀察，確定知識和能

力結構，并以此來設計、開發(fā)課程，強調職業(yè)能力系統(tǒng)的完整性和復合性。在高

等職業(yè)教育中，理論與實踐是并重的，理論主要是為培養(yǎng)綜合和專項的職業(yè)技能

服務的，實踐課程有相對獨立的體系。

教師隊伍應朝“雙師型”方向發(fā)展。從整個教師隊伍的結構來說，既有專

職教師，又有兼職教師；既有來自高校的，又有來自企業(yè)的；既有側重于專業(yè)理

論教學的，又有側重于專業(yè)技能教學的。從教師個體來說，主要是指教師的基本

素質要求，即專業(yè)課教師既要有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強的崗位實踐經

驗，逐步向教師——社工師、教師——心理咨詢師等復合方向發(fā)展。

人才培養(yǎng)應走學研產訓合作的途徑。學研產訓合作教育是一種利用學校和

科學研究機構、產業(yè)（行業(yè)、企業(yè)）、社會培訓部門等不同的教育資源和教育環(huán)

境，以培養(yǎng)適合生產、建設、管理、服務第一線的應用性人才為主要目的的教育

模式，是高職院校人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑。

四、重點建設內容

根據教育部[2006]16號、省教育廳[2006]188號文件的要求職業(yè)教育肩負著

培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快

推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。在建設中：加強素質教育,

強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能

力；大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式;；校企合作，

加強實訓、實習基地建設；注重教師隊伍的“雙師”結構，加強專兼結合的專業(yè)教

學團隊建設。

（一）人才培養(yǎng)模式改革

要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為青

少年工作與管理人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課

程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐

性、開放性和職業(yè)性，要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核

與企業(yè)實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探

索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式;

要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。工學結合的本質是教

育通過企業(yè)與社會需求緊密結合，要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與

企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學

校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

堅持學校主體、政府協(xié)調、社工協(xié)會指導、青少年空間及社工機構參與的

專業(yè)建設機制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導和調動行業(yè)、企業(yè)

以及社會力量參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性。

4

（二）課程體系與教學內容建設

主動與行業(yè)企業(yè)合作，開展專業(yè)調研和職業(yè)資格分析，以“典型工作任務”

為基礎開發(fā)專業(yè)課程方案（人才培養(yǎng)方案）、設計課程教學情境、改革課程內容、

編寫教學材材料（教材、引導文、工作頁）；在課程教學內容、教學模式、教學

方法和評價方式等方面全面創(chuàng)新；有針對性地建設工學結合的優(yōu)質核心課程、精

品課程及其網絡學習環(huán)境。

構建課程體系

與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現專業(yè)教學要求與企業(yè)（行

業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對

接；

★青少年的心理咨詢

演講與口才

」方岳清初的緝然與熊割一

★青少年團體輔導方法與技巧

★個案工作一，

公共關系實務

★社會工作綜合能力應

計算機應用

音樂與美術

社會調查方法

（三）師資隊伍建設

重視教師的職業(yè)道德、工作學習經歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為企業(yè)

和社區(qū)服務。逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，

增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實

踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人

才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，

教師隊伍結構——本教學團隊的專任教師（含外聘行業(yè)專家教師）共有11

名。擔任核心課程的專任教師有3名，企業(yè)兼職教師4名，專尖結合，雙師特色

凸顯

5

均擁有至少一個行業(yè)學界權威、社工機構、

■器資瞥!心理咨詢機構

具有碩士研究生學歷4

至少6年行業(yè)工作經驗

一名T3歷j

實踐教學、技能指導、行

副教授3名、講師4名

業(yè)講座、實習指導

校內專業(yè)教師一覽表㈠

序號姓名年齡專業(yè)職稱專兼職雙師型

1許宏剛47思想政治副高校內兼職否

2李建中45法學副高校內專職是

3李黎34思想政治中級校內專職否

4劉瀟29心理學中級校內兼職是

5沈莉34社會學中級校內專職是

6錢敏42聲樂副高校內兼職否

7何書安30人力資源管理中級校內兼職否

兼職教師隊伍㈡

序號姓名年齡專業(yè)職稱專兼職雙師型

1陳宇41社會學副高企業(yè)兼職是

2毛偉28社會工作中級企業(yè)兼職是

3嚴俊34社會學中級企業(yè)兼職是

4萬潤杰40社會學中級機構兼職是

（四）實踐教學條件建設

1、校內實訓條件建設

建設融“教、學、做”于一體的專業(yè)教室；利用現代信息技術，建設仿真模

擬的學做情境；實行校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，建設融“教學、

生產和技術研發(fā)”于一體的生產性實訓基地或生產車間

6

校內實訓基地一覽表

地

基地名稱實訓內容聯系人

址

1青少年心靈成長輔導技巧

小組工作室及方法訓練、青少年分主題校內沈莉

團體輔導技巧及方法訓練、

2

青少年心理咨詢技巧及方

心理咨詢室校內沈莉

法訓練

3

“愛心天使”社會校內

青少年團體輔導實際操作沈莉

工作服務中心（籌建）

4兒童托管、情商訓練、科學

**青年職業(yè)學院青小實驗、綠色E網、青少年校內

沈莉

少年空間圖書館、青少年心理咨詢、（籌建）

青少年團體輔導

2、校外實訓實習基地建設

以建設職教集團為基礎，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，充分滿足頂崗實習、畢

業(yè)綜合實習的需要，形成專業(yè)與企業(yè)共同管理、共同指導、共同評價的運作機制。

校外實訓實習基地一覽表

編號基地名稱實訓內容地址聯系人

武漢市江岸

1武漢市團市委權益部青少年維權區(qū)天門墩91程靜舒

號

武漢市武昌

2共青團**省委青農部青年農民工創(chuàng)業(yè)區(qū)水果湖東孫利雄

三路七號

廣東省東莞

社區(qū)服務、轄區(qū)內學校

廣東省東莞市大眾社市東城區(qū)主

3駐校青少年社工、轄區(qū)余欣

工服務機構山鴻怡大廈

內福利院兒童輔導

C座6樓

兒童托管、情商訓練、武漢市青山

科學小實驗、綠色E網、鎮(zhèn)街社區(qū)服

武漢市青山區(qū)虹帆青

4青少年圖書館、青少年務中心旁長左佳

少年空間

心理咨詢、青少年團體陽街9附2

輔導號

7

武漢市東湖

TC校園專業(yè)技能訓練

高新技術開

5武漢市小洪山戒毒所青少年戒毒知識訓練黃珍萍

發(fā)區(qū)兩湖大

艾滋病防范知識訓練

道12號

兒童托管、情商訓練、武漢市青山

科學小實驗、綠色E網、建一南路金

武漢市洪山區(qū)金鶴園

6青少年圖書館、青少年鶴園小區(qū)內萬潤杰

青少年空間

心理咨詢、青少年團體（物業(yè)公司

輔導二樓）

武漢市洪山

青少年社區(qū)矯正

7洪山區(qū)司法所區(qū)雄楚大街肖福泰

預防青少年越軌

195號

武漢市江岸

12355青少年心理平區(qū)青少年宮

8青少年心理咨詢吳晶

臺內老行政樓

一樓

兒童托管、情商訓練、

科學小實驗、綠色E網、武漢市黃陂

9黃陂青少年空間青少年圖書館、青少年區(qū)雙鳳大道胡苗

心理咨詢、青少年團體327號

輔導

武漢市洪山

區(qū)雄楚大街

10文馨教育機構青少年托管、學習輔導吳東彬

415號小二

棟

黃石市陽新

11陽新縣東春中學支教縣木港鎮(zhèn)東王義峰

春中學

黃岡市團風

12團風縣叮當村小學支教縣淋山河鎮(zhèn)王成旺

叮當村

武漢市漢口

寶豐路天驕

13大乘心理咨詢中心心理咨詢王雅丹

國際大廈

805號

深圳市嘉賓

兒童輔導員、才藝培養(yǎng)、路4028太平

14深圳棋院熊佳

圍棋洋商貿大廈

A座

武漢市漢口

武漢星期八小鎮(zhèn)有限

15兒童輔導員陽江大道特劉海娟

公司

1號

8

（五）社會綜合服務

服務地方經濟，創(chuàng)新青少年社會工作專業(yè)服務面實青少年工作與管理專業(yè)走

向職業(yè)化的必然選擇，職業(yè)資格證書的獲取實青工專業(yè)進入市場的敲門磚。提升

在崗社會工作者的專業(yè)能力，擴大社會服務的范圍和內容，又是社會工作者在國

家和社會現代化進程中的不斷追求，

“職業(yè)資格鑒定中心”的建立和“**省社會工作者培訓基地”建設，實青少

年工作與管理專業(yè)服務社會，承擔社會服務職能的又一重要內容。“職業(yè)資格鑒

定中心”的建立和“**省社會工作者培訓基地”建設不但保障了青少年事務社工

的人才培養(yǎng)規(guī)格，同時也肩負著提高**省省內社會工作者社會服務水平和質量的任務。

即是青少年工作與管理專業(yè)實踐教學的平臺，又是專業(yè)和職業(yè)的紐帶。

五、保障措施

1、組織保障措施

（1）成立以院長為組長的青少年工作與管理專業(yè)建設領導小組，下設各個項

目工作組和項目建設團隊，落實人員，明確責任，確保建設項目的順利完成。

（2）成立專業(yè)建設指導委員會，為專業(yè)建設出謀劃策，提高專業(yè)建設的科學

性和合理性。

（3）成立專業(yè)教學督導小組，負責專業(yè)管理督導、教學方法改革與推廣、教

學質量評價等。

（4）成立課程團隊，全面負責課程教學改革、課程資源建設工作。

2、制度保障措施

（1）建立健全包括項目建設領導責任制度和項目負責人制度，做到機構落實、

人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。

（2）建立健全包括專業(yè)建設管理、教學督導及教學檢查、教師隊伍建設、實

訓設施及基地建設、教學資源建設、教學質量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導等一系列制

度，使專業(yè)建設的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。

3、經費保障措施

為確保專業(yè)建設有穩(wěn)定的經費保障，學校制訂三年專項預算220萬元，主要

用于實驗實訓設備、教學科研、教材建設、師資培訓等，保障項目正常、順利進

行，以優(yōu)異成績通過湖南省職業(yè)學校教育教學評估與咨詢專家委員會的評審。

經費預算表

201120122013負責小計

建設內容

年度年度年度人（萬元）

合計

調研、論證

6

人才培養(yǎng)方案制定與實施

實施、修訂

9

2

簽訂合作協(xié)議

校企合作管理機制、利益機制、

項目合作、訂單式

風險控制機制建設制度建設10

合作

校校內實訓基地

校外實訓基地

雙師素質團隊建

40

教學實訓實習條件建設設

實訓基地運行管

理機制建設

小計40

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

與引進

骨干教師培養(yǎng)與24

師資隊伍建設

引進

兼職教師聘請

小計24

教學改革

50

課程體系與教學內容改革精品課程建設

小計50

職業(yè)資格鑒定、培

訓

40

信息技術服務與輻射能力教學信息資源庫

畢業(yè)生跟蹤管理

小計40

產研結合校企合作教材36

制度制定、實施、

教學質量監(jiān)控、培養(yǎng)質量評價管理12

六、預期成效

在現有專業(yè)建設成果的基礎上，用2-3年的時間，使青少年工作與管理專業(yè)

在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、教學內容和課程體系、教學方法和手段、教學

管理、辦學條件、人才培養(yǎng)等方面形成優(yōu)勢和特色。預期的主要成果有：

1.在師資隊伍建設方面，培養(yǎng)一支具有現代教師教育和教師發(fā)展新理念，

適應英語教育教學改革需要，年齡結構、學歷結構、學緣結構和職稱結構合理的

10

高素質教師隊伍，具有碩士學位的教師要達到8%,具有碩士學位和高級職稱的

教師達到50%以上，小組工作課程教學團隊成為省級教學團隊。

2.在教學改革方面，明確教學改革的思路，完善人才培養(yǎng)模式，構建新的青

少年工作與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使青少年工作與管理專業(yè)的培養(yǎng)質量顯著提

高，學生青少年工作與管理專業(yè)職業(yè)資格考試過關率超過全國同類院校平均水

平，接近或達到全省最高水平；畢業(yè)生一次就業(yè)率達到90%以上，社會對畢業(yè)

生的滿意度達到90%以上。

3.在教學資源建設方面，要求校內技能課程飽滿，實務實踐活動豐富，實訓

室開放達到100%;教育實習條件明顯改善，實習要求更加規(guī)范，實習效果顯著

提高，學生實操應用能明顯增強。建成社會工作培訓網絡平臺，加強社會服務能

力。

4.在課程建設方面，要求取得明顯成效，努力使本專業(yè)主干課程50%成為

校級精品課程。學科基礎課程與專業(yè)教學課程的多媒體課件達到80%以上。

5.在教材建設方面,主編或參編4部以上反映青少年實務教育教學改革成果,

適應專業(yè)培養(yǎng)方向的精品教材;同時嚴格選用教材;鼓勵本院教師編寫教材和教

輔資料。

6.在教學管理方面，要建立一整套的教學管理的措施和要求。規(guī)范教學的同

時，促進教學質量的提高。

11

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

附錄

附錄A學生綜合能力考核方案

12

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

青少年工作與管理專業(yè)

學生畢業(yè)綜合能力考核方案

一、考核目的

通過對青少年工作與管理專業(yè)學生畢業(yè)綜合能力的考核，全面

檢驗畢業(yè)學生在校期間對專業(yè)基礎理論的理解和掌握情況以及解決

青少年相關問題的操作和應用能力，進而完成對學生專業(yè)素質結構

各能力要點的評定，形成畢業(yè)學生綜合素質的指導性意見。

二、考核形式與內容建議

畢業(yè)生綜合能力考核包括實習報告和項目化考核兩大部分，權

重分別為20%和80%。具體要求如下：

(-)專業(yè)實習報告

1.考核的能力點

(1)寫作能力；(2)理解、分析能力：(3)標準化意識。

2.實習報告要求

(1)內容要求：敘述實習實訓承擔的主要任務及完成情況；實

習實訓中遇到的重要問題及解決方法、途徑；有什么收獲等；

(2)字數要求：不少于2500字；

(3)格式要求：見附件3

(-)項目化考核

1.項目化考核能力點

口頭表達能力、溝通協(xié)調能力、文字表達能力、人際交往能力

和活動組織策劃能力。

13

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

2.項目化考核形式（二選一）

（1）開展一次青少年的個案社會工作，并寫出個案工作報告。

（2）小組工作（青少年活動）策劃與組織實施。

3.項目化考核內容

（1）青少年個案社會工作：

根據青少年個案社會工作對象的實際情況寫好接案報告，撰寫

青少年個案社會工作方案。組織開展青少年個案社會工作方法得當、

效果良好。工作結束時能對工作進行全面總結，撰寫結案報告

（2）小組工作（青少年活動）：

撰寫青少年活動策劃書，并根據策劃內容組織開展一次青少年

的團體活動，組織嚴密，過程有序，效果良好。

4.項目化考核要求

（1）青少年個案社會工作

①根據青少年社會工作的相關理論，確定工作對象，并能夠通

過各種方式和手段全面了解工作對象，制定個別指導計劃。撰寫個

案接案報告（見附件5）和撰寫個案工作干預計劃（見附件6）,以書

面的形式上交指導教師，并經審核同意后開始工作。

②能夠綜合運用青少年工作的相關原理和方法，深入到工作對

象的學習、工作和生活實際當中，開展有針對性的個別輔導。要求

在工作過程中及時修訂個案工作干預計劃（須經指導老師同意），填

寫“個案記錄”（見附件7）,執(zhí)行過程中撰寫每節(jié)活動的概要，要有

詳細的過程記錄。

14

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

③工作結束時，要給工作對象寫一份結案報告（見附件8）。

④所有材料要求紙質文本，裝訂成冊，以檔案袋（檔案袋封面

要求見附件10）形式提交。最后根據學生的工作態(tài)度、工作能力、

工作方法和工作效果等方面進行全面考核。

（2）小組工作（青少年活動）策劃

①青少年活動方案要有主題，針對性強，有實際操作性；

②活動方案策劃書的基本內容包括：活動名稱、活動主題、活

動時間、活動地點、活動對象、活動過程、活動效果等（見附件9）。

③活動策劃須經指導老師同意后組織實施，開展青少年活動。

④活動過程應嚴格按照活動方案組織實施，活動結束后要撰寫

活動總結報告，并提出活動的不足和改進建議。

三、考核評分標準

畢業(yè)生綜合能力考核成績由畢業(yè)實習報告和項目化考核兩大部

分組成，所占分值分別為20%和80%。其中項目化考核成績由基礎能

力考核、專業(yè)能力考核、職業(yè)素質考核組成，所占分值分別為20%、

50%、10%o

（-）實習報告評分標準

考核報告文字封面內文裝訂字數

要點內容表達格式格式方式要求

內容符合語言流美觀、符美觀、符美觀、符達到2500合計

標準規(guī)定的要暢、表達合學院要合學院要合規(guī)定要字要求

求清楚求求求

分值1040.530.5220

（-）項目化考核評分標準

15

青少年工作與管理專業(yè)申報材料附錄

1.基礎能力考核標準

計算機操作應

考核點思想政治意識體能要求

用能力

了解青少年工作相關達到從事青少年工作的能運用互聯網

法律法規(guī)和政策，熱愛體能要求，體格健全，收集整理資

合計

青少年工作，積極向身心健康。料，進行文案

標準上，開拓進取，有崇高錄入和打印材

的理想和堅定信念，有料等。

高尚的思想品德修養(yǎng)。

分值510520

2.專業(yè)技能考核標準

考核要

方案制訂工作技巧表達能力活動開展

點

方案結構完符合社會工作口頭語言表達活動的組織策

整，內容充實，基本方法，依清晰準確，邏劃縝密，實效

安排科學合理據工作對象實輯性強，文本性強

際情況開展工內容充實，表合