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班主任-創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)嘗試班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要想使全班學(xué)生生氣勃勃、富有個(gè)性,班主任在工作過(guò)程中就應(yīng)該有創(chuàng)新精神,激勵(lì)學(xué)生天天向上,形成班級(jí)特色。在這方面,我做了如下幾點(diǎn)嘗試:
一、實(shí)行小干部競(jìng)選制,努力培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)
俗話說(shuō):“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小干部的素質(zhì)與能力,對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí),使學(xué)生能夠積極進(jìn)取,勇于拼搏,我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),實(shí)行小干部競(jìng)選制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。小干部競(jìng)選采取自薦、講演、選票三結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)競(jìng)選產(chǎn)生的班干部,同學(xué)們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進(jìn)行工作,把班級(jí)管理得井井有條,人人有崗,個(gè)個(gè)有責(zé),既協(xié)助了班主任做好班級(jí)管理工作,又鍛煉了學(xué)生的才干。
二、給學(xué)生以廣泛的空間,讓其獲得成功感
在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,要尊重理解他們,寬厚真誠(chéng)對(duì)待他們,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,敢想敢說(shuō),質(zhì)疑問(wèn)難,有自己的見(jiàn)地。在教學(xué)活動(dòng)中,要求學(xué)生做到三個(gè)“大”,即發(fā)言大膽,說(shuō)話大聲,態(tài)度大方;四個(gè)“于”,即樂(lè)于讀說(shuō),勤于思考,善于質(zhì)疑,長(zhǎng)于評(píng)論。讓學(xué)生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,尊重學(xué)生的意愿,按自由選擇活動(dòng)的形式,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如:開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)主題,能畫(huà)的布置黑板報(bào),能唱的唱一首歌,能跳的跳一個(gè)舞,能講的講一個(gè)故事,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。
三、改革評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)評(píng)語(yǔ)的情感性
小學(xué)生的操行評(píng)定是德育工作的一部分,寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)又是操行評(píng)定的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)夭傩性u(píng)語(yǔ)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說(shuō),小學(xué)生處于自我意識(shí)的朦朧期,尚不能把自己作為認(rèn)識(shí)對(duì)象,更缺乏自我評(píng)價(jià)能力。他們判斷是非、好壞,多以“教師說(shuō)的”為準(zhǔn),并且特別看重、敏銳地感受教師對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià),甚至以此決定自己的行為。因此,寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別重要。我在寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)遵循客觀性的原則,力求一個(gè)“真”字;遵循直觀性的原則,本著一個(gè)“實(shí)”字。比如,我給生活委員的評(píng)語(yǔ)是:“你是一個(gè)明白事理,非常懂事的好孩子,在80名同學(xué)中你的責(zé)任心最強(qiáng),一串班級(jí)的鑰匙你整整掛了半個(gè)學(xué)期,每天早來(lái)晚走,累計(jì)起來(lái)你已經(jīng)是個(gè)走在時(shí)間前面的人了……?!痹撏瑢W(xué)看了評(píng)語(yǔ)之后,對(duì)班級(jí)工作更加盡職盡責(zé);此外我還力求一個(gè)“新”字,避開(kāi)套話,切忌千篇一律,或面面俱到,而是幾筆勾勒出它的主要特征,使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,發(fā)揚(yáng)光大。如對(duì)苗紅兵同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣的:“數(shù)學(xué)課上,你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言,總是恰到好處,有時(shí)甚至很精采。數(shù)學(xué)競(jìng)賽你取得了第一名的好成績(jī),你是一個(gè)有恒心、有理想、有毅力的孩子,每當(dāng)別人超過(guò)自己,你都會(huì)暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評(píng),兩次競(jìng)賽你在教師心中占有了地位,在學(xué)校也小有名氣,教師希望你能再上一層樓?!边@樣的評(píng)語(yǔ),既打動(dòng)了學(xué)生的心弦,又贏得了家長(zhǎng)的信賴。
實(shí)踐使我體會(huì)到:班主任要想管理好班級(jí),取得最優(yōu)化的教育效果,不能只憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),而要不斷地更新觀念,
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