2022-2023學年上海市徐匯中學七年級（下）期中語文試卷

試卷第=page88頁，共=sectionpages88頁試卷第=page77頁，共=sectionpages88頁2022-2023學年上海市徐匯實驗七年級（下）期中語文試卷一、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1．下列對這首詩賞析有誤的一項是（

）A．這首詩描繪了晚春的繁麗景色，楊花榆莢雖缺乏“才思”，但不因此藏拙，而為晚春增添一景，雖然不美，但盡了努力，這種精神是值得贊揚的。B．這是一首描繪暮春景色的七言絕句，雖然描寫了百卉千花爭奇斗艷的場景，但總感覺帶有一些凋零感傷的情感。C．這首詩平中翻新，頗富奇趣，在于詩中擬人化手法的奇妙運用，糅人與花于一體?！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。D．此詩熔景與理于一爐?？梢酝高^景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機。“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。2．請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”字的修辭手法，并簡析其妙處。二、現(xiàn)代文閱讀拓展閱讀第28個“餡餅”喬

葉天上不會掉下餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。在等導(dǎo)游買票的工夫，有人拽我的衣襟。是一個維吾爾族小姑娘，高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。她是向我兜售東西來了。我搖搖手?！鞍⒁?，你是老師嗎？”“我當過老師?！蔽矣悬c兒驚詫，我有過四年的鄉(xiāng)村教書的歷史，可她怎么能看出來？“你一看就像老師，像好人。”她甜甜的小嘴很會說。“你的東西怎么賣？”我心想干脆買一個。她解了一個，遞給我：“給你，不要錢。”我不理她，徑自去掏錢包。她攔住我，態(tài)度很認真地說：“真的不要錢?！薄澳俏也灰?。”我也很干脆地說。導(dǎo)游在招呼大家了。我隨著隊伍進去，朝她揮揮手。玩了兩個多小時后走出來，我一眼就看見那個小姑娘還在出口處站著?！敖o你?！彼謥砹?。我仍然沒要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價格，要價最高的是五元。于是，當她再次遞給我的時候，我把五元錢遞給她。“不要錢?！彼钡卣f，“送你的?！薄八臀遥繛槭裁?？”“因為你是老師，好人?！蔽倚?。我接過那個鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好就是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個鼠頭木制項鏈。“好，我收下了。”我說。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。車開動了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來。“不要！老師！”她舉著錢喊，然后她奔跑起來，跟著我們的車。車輪噴吐出的灰塵滌蕩著她的小臉。司機把車停下來，我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。“你必須告訴我，你喜歡什么？回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f。她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下地址。從新疆回來，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。最后我還是寄了出去，地址是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅(收)”。一個月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信?！鞍⒁?，謝謝你。聽很多人告訴我說有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個鈴鐺，你是第一個寄禮物給我的人。你長得很像我的漢族老師，她很愛我們。后來她走了，我就不再上學了，我很想她。我想只要我好好讀書，就有機會去看看外面的世界。”我呆住了……她給我的，確實是一塊香醇的“餡餅”。這塊“餡餅”是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個享用者。但是我把這塊“餡餅”糟蹋了。平生第一次，我開始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗而自卑起來。我方才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心舌的嗅覺已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心，卻是一片純美碧青的無垠草場。哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上最美味的“餡餅”——這第28個“餡餅”。3．選文與課文都使用了的寫作手法。這種手法，可以使多變，使文章波瀾起伏；前后鮮明的對比，使更加豐滿真實，給讀者留下深刻的印象。4．結(jié)合全文，說說標題中“餡餅”的含義。5．第一段在全文中的作用是什么？6．賞析下列句子。(1)她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來。(加著重號的詞語運用了什么描寫？有什么表達效果？)(2)她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。(句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？)7．結(jié)合具體內(nèi)容，說說哈提雅是一個怎樣的孩子。閱讀下面的文段，完成下列小題。怒從黃河來蔣建偉①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧妫阂е?，拼生赴死，奔向大?！K于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團雪花里，一種倔強生發(fā)出另一種倔強，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒風中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩?、谔J葦蕩的美，不只春夏時節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親?、埏L，往風的旋渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個個棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說上頭是一處小型觀景臺。我們興奮著爬上去，看黃河入海。④灘涂之上，野生的蘆葦隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時那動人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個時候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風再那么一刮，誰都會擔心自己一不小心被風刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么，只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是——哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃？哪里有藍呢？⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個字，是黃河的秉性，中國人的秉性?、叽_始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個個滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢？等了半晌，終究沒個什么結(jié)果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個人了。⑧其中的一個朋友，穿西裝、打領(lǐng)帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因為他們都來自當?shù)?，只我一個外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死？不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。⑨其實，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個民族的血性……⑩這一刻，我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點一點講給他聽。從大河到大海，從一個烈女子般的蘆花到一個偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會如此不懼生死？為什么野生的力量會如此排山倒海、不可阻擋？答案只有一個：“怒從黃河來！”（選自2014年4月21日《人民日報》，有刪改）8．通讀全文，并聯(lián)系標題和結(jié)尾段，說說作者寫了哪兩方面的“怒”。9．閱讀第⑤⑥⑧⑨段，簡要概括作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么。10．按要求賞析下列句子。（1）黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……（詞語錘煉）（2）風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親?。ㄐ揶o手法）11．第③段畫線句用了什么手法描寫風？有什么作用？12．聯(lián)系課文《黃河頌》，談?wù)勌J花骨子里蘊含著我們民族怎樣的偉大精神。附錄：啊/黃河/你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀/我們民族的偉大精神/將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長三、作文13．請將下面這首詩改寫為一篇寫景短文。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。今夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。要求：（1）不改變主要內(nèi)容及詩人表達的情感。（2）不逐句翻譯，盡量發(fā)揮想象，適當增添必要細節(jié)。（3）字數(shù)200字左右。四、文言文閱讀閱讀下文，回答問題。木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？14．《木蘭詩》與《》合稱為“樂府雙璧”。15．解釋下列加點的詞在句中的意思。（1）唯聞女嘆息

（2）旦辭爺娘去（3）關(guān)山度如飛

（4）雙兔傍地走16．本文運用了多種修辭方法，請舉例說明其中的任意兩種修辭。17．這首敘事詩故事情節(jié)處理的詳略得當?？纯茨男┣楣?jié)詳寫？哪些情節(jié)略寫？并說一說這樣處理好在哪里。18．千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認為原因是什么？太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖察性定，必須博學以成其道，A亦擾蜃②叭性含水，待月光而水垂：木性懷火，待腿動而焰發(fā)；人性含靈，待學成而為美。是以蘇秦③刺股，量生④垂帷二不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦υ唬弧胺蛉诵韵嘟?，情則遷移，必須以學飾⑤情，以成其性B《禮》云：‘玉不琢不成器，人不學不知道。’所以古人勤于學問，謂之懿⑥德?！保ü?jié)選自吳兢《貞觀政要》）【注釋】①岑文本：唐太宗時宰相，文學家。②蜃：大蛤咧，古人認為其性含水。月光出現(xiàn)時品寶剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。①董生：即董仲舒，西漢政治家。講學時以帷幕遮掩，以求專心。⑤傷：整理。⑥泌：美好。19．解釋下面加下劃線的詞語。蘇秦刺股玉不琢不成器，人不學不知道20．下面加下劃線的詞意義、用法相同的一項是（

）A．夫人雖稟性定

故余雖愚，卒獲有所聞B．必須博學以成其道

我以日始出時去人近C．隧動而焰發(fā)

有地隱然而高D．待學成而為美

為人謀而不忠乎21．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的大意。夫人性相近，情則遷移，必須以學傷情，以成其性。22．唐太宗和岑文本圍繞同一個觀點展開了對話，請分別寫出A、B兩個畫線句子所運用的說理方法及其作用。五、名句名篇默寫23．默寫。(1)萬里赴戎機，。，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)(2)雙兔傍地走，?(《木蘭詩》)(3)《木蘭詩》中描寫出征前的準備的詩句是：“，，，”。(4)《木蘭詩》中側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是“，”。(5)《木蘭詩》中寫寒氣凜冽、月光映雪，表現(xiàn)將土們邊地生活艱苦的句子是“，”。六、名著閱讀24．閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》中的片段內(nèi)容，回答下列問題?！炯住肯樽酉胝覀€地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪。小茶館們已都上了門，十點多了；就是開著，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方，他知道自己眼眶中轉(zhuǎn)著的淚隨時可以落下來……這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處，白茫茫的一片……（摘自老舍《駱駝祥子》）【乙】尼摩船長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來，可我一直以為他生來就不會流淚。我又觀察了一會兒這個奄奄一息的船員，生命正在慢慢地離他而去。在籠罩著電光的病榻上，他的臉色顯得越發(fā)蒼白。（摘自儒勒·凡爾納《海底兩萬里》）(1)俗話說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，【甲】段中祥子想找個地方哭一場。是因為，【乙】段中尼摩船長“幾滴淚珠從眼眶里滾落下來”則是因為。(2)從兩人的流淚中，可見祥子、尼摩船長分別是具有和性格的人。答案第=page88頁，共=sectionpages88頁答案第=page77頁，共=sectionpages88頁參考答案：1．B2．擬人。形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象?！驹斀狻?.本題考查對詩歌的賞析。B.本詩描繪晚春之景，一反常態(tài)，情緒樂觀向上，不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景，寫了草木的生機勃勃，給人以滿眼風光、耳目一新之感；故選B。2.本題考查煉字角度賞析詩句。解答此類題，首先解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如：詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；然后展開想象和聯(lián)想，把該字放入到句子中描述景象；最后點出該字烘托了怎樣的意境或者是表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果?！鞍侔慵t紫斗芳菲”這句詩的意思是：各自施展出渾身解數(shù)，想方設(shè)法競相爭妍斗艷。一個“斗”字，運用了擬人的修辭，把花朵人格化，生動形象地寫出了晚春時節(jié)花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭芳的美麗景象。3．欲揚先抑故事情節(jié)人物形象4．[示例]指哈提雅送出的第28個鈴鐺，即第28個禮物；象征著哈提雅純潔美好的心靈。5．[示例]①開篇點題；②設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；③引出下文；④與結(jié)尾“品嘗了世界上最美味的餡餅”相呼應(yīng)。6．(1)[示例]神態(tài)描寫，具形象體地寫出了小姑娘因“我”給錢而吃驚的表情。(2)[示例]比喻，將哈提雅的笑容比作一朵“淡黃色的雛菊”，生動形象地寫出了哈提雅獲得“我”的信任時喜悅的樣子，傳神地描摹出一個純真淳樸的維吾爾族小女孩形象。7．[示例]①懂得感恩(。她以送陌生人禮物的方式默默表達對漢族老師的感激之情。②執(zhí)著、細心、聰明。即使“我”幾次拒絕接受她的禮物，她依然執(zhí)著地送出刻有老鼠吊墜的鈴鐺(。③自尊自強，熱愛學習。她堅決退還“我”五元錢，百般推卻才告訴“我”她喜歡文具和書?！窘馕觥?．通過課文了解，對于阿長這個形象，作者先是寫阿長有諸多毛病而不喜歡她，但不識字的阿長，為“我”買來了夢寐以求的《山海經(jīng)》，讓“我”震悚，寫出被感動之強烈，最后，寫出這部“最初得到，最為心愛的寶書”給自己留下的印象和影響，把對長媽媽的感激之情引向深化，變成永久的懷念。可見是“欲揚先抑”的寫法。本文開始“我”信奉“天上不會掉下餡餅”的理念，所以對于哈提雅白送的禮物，持懷疑態(tài)度，最后被小姑娘的真情打動。4．分析標題的含義：標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。這里的標題指哈提雅送出的第28個鈴鐺，即第28個禮物；象征著哈提雅純潔美好的心靈。5．考查段落的作用。開頭段的作用：①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點明故事發(fā)生的地點，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；②其他內(nèi)容則可能是開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。這里開篇點題；設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；引出下文；與結(jié)尾“品嘗了世界上最美味的餡餅”相呼應(yīng)。

6．結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。此處(1)句神態(tài)描寫，具形象體地寫出了小姑娘因“我”給錢而吃驚的表情。(2)句運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了哈提雅獲得“我”的信任時喜悅的樣子，傳神地描摹出一個純真淳樸的維吾爾族小女孩形象。7．本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里的小姑娘是一個懂得感恩、執(zhí)著、細心、聰明、自尊自強，熱愛學習的人。點睛：學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細分析——得結(jié)論”思維的過程。學生學會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。8．（1）蘆花之怒；（2）黃河之怒。9．“遺憾”是沒能看到黃河入海的壯觀景象；“收獲”是看到蘆花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。10．（1）示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞，生動具體地展現(xiàn)了黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。（2）示例1：運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了蘆花怒放之美，抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。示例2：運用排比的修辭手法，增強語勢，突出強調(diào)了蘆花怒放之美，抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。11．正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）相結(jié)合；突出風之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象作鋪墊。12．圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強抗爭、團結(jié)奮進”等關(guān)鍵詞作答即可。【解析】8．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，先分析出文章的主要內(nèi)容，找出關(guān)鍵語句進行總結(jié)概括即可。文章①②③段描寫了蘆花盛開的景象，“那寒風中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩”可以概括為蘆花之怒，④⑤⑥段描寫了黃河浩蕩，“至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河”可以概括為黃河之怒。綜上，即可得出答案。9．試題分析：本題考查對段落內(nèi)容的概括能力。解答時，要結(jié)合全文內(nèi)容抓住重點詞句注意細節(jié)歸納作答。文章講述了作者此行觀景沒能看到黃河入海的“遺憾”，從⑦⑧段可知，當“我”以及其他游客知道無法看到黃河入海時，內(nèi)心都很遺憾和不舍，尤其是一個外地人專程趕來看不到入海的景象更是“遺憾到死”。但是此行也有收獲，即看到蘆花怒放、黃河怒吼，從第⑨段可知作者從看到的黃河景色中領(lǐng)悟到了蘆葦?shù)囊靶?，黃河的野性以及民族的野性。綜上分析，即可得出答案。10．試題分析：本題考查對句子的鑒賞能力。解答時，從詞語錘煉或修辭手法的角度，把握關(guān)鍵字句，分析句子說明表達效果即可。（1）句中出現(xiàn)大量動詞，“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”，生動地表現(xiàn)出了黃河水的野性力量，將黃河奔流不止的景象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的面前，借此抒發(fā)對黃河的贊美之情。（2）比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物的修辭手法。比喻：把……比作……，生動形象地寫出了……事物的……特點。排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。句子“全世界仿佛變成了一個雪的天堂”一句將全世界比喻成了雪的天堂，表現(xiàn)蘆花怒放之美，表達作者的喜愛、贊美之情。“那么美，那么純，那么親”則運用排比的手法，強烈地表達出了作者對蘆花怒放的贊嘆。點睛：賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。11．試題分析：考查對表現(xiàn)手法的理解分析能力。解答時，首先應(yīng)判定使用了何種表現(xiàn)手法：修辭格、描寫方法、烘托手法等。分析其作用時，一方面需要從內(nèi)容上看與全文的關(guān)系，另一方面從結(jié)構(gòu)上看與全文的關(guān)系。這里“風，往風的漩渦中心刮，越刮越毒”屬于正面描寫。“我們像一個個棋子似的，在船的甲板上彈跳不止”則屬于側(cè)面烘托。內(nèi)容上圍繞文章中心，點出“怒從黃河來”這一主題，并突出風大，為下文無法看到黃河入海景象的情節(jié)做鋪墊。據(jù)此分析，分析歸納即可得出答案。12．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的拓展與運用能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系主旨分析作答。本題需要把“蘆花”與“黃河”兩個意象聯(lián)系起來，因此需要找到兩者相聯(lián)系或者相同的地方．從文中可以看出，蘆花從黃河邊生長出來，沿襲了黃河的剛烈，即使百花凋零，它也要獨自飄蕩在天地間，凝成一片雪白，它包容著黃河的怒氣，也展示著自己的倔強，排山倒海，不可阻擋。蘆花如同浩浩蕩蕩，一瀉萬丈的黃河一般，團結(jié)并進，蔓延天地，體現(xiàn)了中華民族與困難頑強抗爭，不懼生死、團結(jié)奮進的偉大精神。本題為開放性試題，言之成理即可。13．示例：靜夜中的洛陽，寂靜得如同一絲游云。繁星移近眼前，把夜空越推越遠，夜色也越來越深沉了。整個洛城充滿著清冷和靜謐。朦朧的黑暗里，不知從哪里飛來了一曲笛音，乘著春風飄進屋里。幾只螢火蟲飛來飛去，像是給笛音伴舞，讓我不禁想起家鄉(xiāng)那飛舞的螢火蟲。優(yōu)美的笛聲，激起人們的絲絲傷感。笛聲來得快，去得也快。只留那一彎清月，在寂靜的黑夜中，不如疲憊地傾聽游子的訴說。笛聲悠悠，濃茶醉酒，低吟淺唱著濃濃的鄉(xiāng)愁?！驹斀狻勘绢}考查寫景短文的創(chuàng)作。本題實質(zhì)上是對詩文畫面的描繪。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。這首詩的意思是：是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲？隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個人的思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢？示例：洛陽城中已聽不到雞鳴狗吠之聲，在黑夜中靜默著，靜默著。繁星點點，夜色漸沉。忽然一絲若有若無的笛聲傳來，乘著春風散入千戶萬家，又是誰深夜未眠呢？那絲絲縷縷的笛聲，不禁讓我想起村口的柳樹，似錦的繁花，婉轉(zhuǎn)的蟬鳴，那么迷人有那么朦朧。笛聲漸漸消失，思緒也隨之抽回，只看到那一彎清朗的月獨掛枝頭，似乎知道游子的心聲，它不語，只是靜靜地陪伴著那孤獨的游子，傾聽他那關(guān)于故園的心聲。14．《孔雀東南飛》15．（1）只

（2）早晨（3）越過

（4）靠近、臨近16．示例：互文如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。頂真如“歸來見天子，天子坐明堂”。17．詳寫的情節(jié)如：木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭恢復(fù)女兒裝束時的欣喜等內(nèi)容；略寫的情節(jié)如：對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫，對戰(zhàn)爭殘酷的描寫。（情節(jié)各答出2點即可）。作者寫這首詩是為了頌揚木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的美好品質(zhì)。這樣巧妙安排情節(jié)的詳略是為了更好地突出木蘭這一形象，更好地體現(xiàn)作者的思想感情傾向。（意思對即可）18．這首詩塑造了木蘭的形象，既有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿熱愛和平生活。木蘭代父從軍的故事家喻戶曉。她的形象也深受人們喜愛。（意思對即可）【解析】14．考查對文學常識的掌握。所謂“樂府雙璧”：即《木蘭詩》和《孔雀東南飛》的合稱，漢代古樂府民歌(漢樂府)中最著名的兩大代表作。《木蘭詩》又名《木蘭辭》，是北朝民歌；《孔雀東南飛》取材于東漢獻帝年間發(fā)生在廬江郡(今屬安徽省)的一樁婚姻悲劇。15．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題中注意古今異義詞，度：越過；傍：靠近、臨近。16．考查對修辭手法的辨析。此文運用的修辭比較多，如①排比：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②比喻：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？③夸張：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。④對偶：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。17．考查對文章情節(jié)安排詳略的理解。結(jié)合對文章的閱讀理解，可知詩中所寫的幾件事的描繪詳略得當，第一二三段寫木蘭“決定代父從軍”，第四段寫木蘭“準備出征和出征中的思親心理”，第六段寫木蘭“還朝辭官”，第七段以濃墨重彩大書木蘭還家與親人團聚。這些都是詳寫。第五段概寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活，略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。此六句，寫盡木蘭從軍生涯，筆墨異常精煉。這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實感人。結(jié)構(gòu)上使全詩顯得簡潔，緊湊。18．考查對木蘭形象深受人們喜愛原因的理解?！赌咎m詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因?！军c睛】譯文嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？(木蘭答道)我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭(我)沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂(論功行賞)。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來;弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，(都說我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。(提著兔子耳朵懸在半空中時)雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？19．大腿；懂得道理（規(guī)律）20．A21．人的本性是相近的，但性情是可變的，必須通過（用）學習以整理情懷，養(yǎng)成心性。22．A句運用了類比說理，化抽象為具體，生動形象地論述了“學可以養(yǎng)性”的道理。B句運用了引用說理，從反面有力地論述了學對于性情養(yǎng)成的重要性【解析】19．考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“蘇秦刺股”股：大腿。②“玉不琢不成器，人不學不知道”知道：懂得道理（規(guī)律）。20．實詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點相同或相似都可以。A.前后句：雖：雖然；B。前句：以：來。后句：以：認為，以為；C。前句：而：表順承。后句：而：表修飾；D。前句：為：成為。后句：為：給，替。故選：A.21．本題考查翻譯句子。解答時