Module2 Unit2 It was there（教學設計）外研版（一起）英語三年級下冊_第1頁
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文檔簡介

Module2Unit2Itwasthere（教學設計）1.教學背景本教學設計適用于外研版（一起）英語三年級下冊Module2Unit2，主要教學目標是幫助學生掌握新單詞there，同時提高學生聽、說、讀、寫的能力，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。2.教學目標熟練掌握新單詞there理解常用句型Thereis/are…能夠表述日常行為，如學習、玩耍、吃飯等能夠聽懂簡單對話，并進行簡單回答3.教學重點與難點3.1教學重點學習新單詞there熟練掌握常用句型Thereis/are…，并能夠靈活運用表述日常行為3.2教學難點意識到there的特殊用法運用句型Thereis/are…進行表述4.教學準備音頻或視頻設備PPT或課件圖片或卡片等教具5.教學過程5.1Warmingup教師播放一段生活場景或動畫片，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣。5.2Presentation教師以圖片或卡片等教具為例，教授新單詞there。幫助學生理解there的意義，并意識到其特殊用法。教師播放視頻或演示圖片，展示不同場景中的Thereis/are…的用法。教師可以設置多個例子，讓學生感知不同場景的用法，加深學生的記憶。5.3Practice句型復述教師復述句型Thereis/are…，并讓學生跟讀。教師可以設置一些例子，鼓勵學生跟讀，同時可以在過程中更正錯誤。圖片描述教師出示一些圖片，讓學生口頭描述圖片中的場景，并運用Thereis/are…進行描述。教師可以設置多個場景，讓學生感知不同場景的用法，加深學生的記憶。視頻或音頻聽力教師播放視頻或音頻，幫助學生聽懂簡單對話。然后教師出示相關問題，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容進行回答。5.4Production學生同桌配對，展示自己的日常行為并進行描述，例如“thereisabookonthetable”、“therearemanytoysinmybag”。在這個過程中，教師可以給予幫助和指導，同時激發(fā)學生學習英語的自信心。5.5Assessment教師可以通過綜合評估，例如觀察學生的課堂表現(xiàn)、聽力、口語等方面進行評估。6.Homework教師可以布置相關練習或任務，例如讓學生描述自己家里的一些場景，并運用Thereis/are…的句型進行描述。7.Conclusion本節(jié)課主要介紹了新單詞there以及Thereis/are…句型，幫助學生靈活運用英

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