五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 因數(shù)和倍數(shù) 蘇教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1因數(shù)和倍數(shù)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)了解因數(shù)和倍數(shù)的基本概念學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的計(jì)算方法能夠靈活應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題二、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)的概念定義：如果一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除，那么前一個(gè)數(shù)就是后一個(gè)數(shù)的因數(shù)。例子：6是12的因數(shù)，因?yàn)?2÷6=2。2.倍數(shù)的概念定義：如果一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除，那么前一個(gè)數(shù)就是后一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。例子：12是6的倍數(shù)，因?yàn)?2÷6=2。3.因數(shù)和倍數(shù)的性質(zhì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)總是小于等于這個(gè)數(shù)本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)總是大于等于這個(gè)數(shù)本身。1既不是因數(shù)也不是倍數(shù)。4.因數(shù)和倍數(shù)的計(jì)算方法判斷一個(gè)數(shù)是否是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)可以用除法來(lái)判斷。判斷一個(gè)數(shù)是否是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，用這個(gè)數(shù)去除以另一個(gè)數(shù)，如果能整除，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)。判斷一個(gè)數(shù)是否是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，用另一個(gè)數(shù)去除以這個(gè)數(shù)，如果能整除，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。5.實(shí)際問(wèn)題解決給定一個(gè)數(shù)，找出這個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。找出兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的基本概念掌握因數(shù)和倍數(shù)的計(jì)算方法能夠應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)給定一個(gè)數(shù)，找出這個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課引出本節(jié)課的主題：因數(shù)和倍數(shù)。2.學(xué)習(xí)新知向?qū)W生介紹因數(shù)和倍數(shù)的概念，并通過(guò)例子讓學(xué)生更好地理解概念。3.拓展知識(shí)點(diǎn)介紹因數(shù)和倍數(shù)的性質(zhì)和計(jì)算方法。4.鞏固練習(xí)練習(xí)基本的計(jì)算方法，并應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。5.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。五、課后作業(yè)判斷以下說(shuō)法的正確性：6是12的因數(shù)；12是6的倍數(shù)；1是3的因數(shù)。找出60的所有因數(shù)。用圖示表示24和40的公約數(shù)和公倍數(shù)。六、教學(xué)反思本節(jié)課涉及到因數(shù)和倍數(shù)的概念和計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際例子的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌