五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第四單元第3課時(shí)　長(zhǎng)方體的體積 北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第四單元第3課時(shí)長(zhǎng)方體的體積北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確理解長(zhǎng)方體這一幾何體的定義及其性質(zhì)，知道長(zhǎng)方體的六個(gè)面分別代表什么；2.能夠準(zhǔn)確地計(jì)算長(zhǎng)方體的體積；3.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，理解數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.長(zhǎng)方體的定義及其性質(zhì)；2.長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式的理解及應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)1.長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式的理解及應(yīng)用；2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.熱身通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：對(duì)一個(gè)幾何體進(jìn)行分類（立方體、長(zhǎng)方體、正方體等等）。2.新知引入1.老師通過讓學(xué)生們觀察一個(gè)長(zhǎng)方體的模型，引導(dǎo)學(xué)生們理解長(zhǎng)方體的定義，讓學(xué)生們說出長(zhǎng)方體的特點(diǎn)及其六個(gè)面分別代表什么。例如，長(zhǎng)方體有三組平行且相等的面，分別代表上下底面、前后側(cè)面、左右側(cè)面等等。2.通過學(xué)生們回想自己平常接觸到的事物（如鉛筆盒、裝書的盒子、保鮮盒等等），讓學(xué)生們與老師探討這些“事物”是否是長(zhǎng)方體，是哪一類長(zhǎng)方體。3.重點(diǎn)講解1.老師運(yùn)用幻燈片、多媒體等教學(xué)工具展示長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，指導(dǎo)學(xué)生們理解公式的由來及其作用。2.讓學(xué)生們自己動(dòng)手嘗試計(jì)算一下一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，并與同桌交換結(jié)果，發(fā)現(xiàn)答案不一樣，引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，怎么才能得到正確答案。3.舉例講解如何應(yīng)用長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式來解決實(shí)際問題（如計(jì)算一個(gè)裝有醬油的瓶子的容量、一個(gè)房間的體積等等），通過多組例題讓學(xué)生們進(jìn)行思考。4.鞏固練習(xí)1.老師給學(xué)生們幾道題目，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算一個(gè)物體的體積，并交給老師檢查。通過這種方式讓學(xué)生們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足。2.組織學(xué)生們進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組給出一道長(zhǎng)方體體積計(jì)算題目，哪個(gè)小組用最短的時(shí)間、最準(zhǔn)確的答案完成題目則為勝者。5.拓展延伸讓學(xué)生們自己去尋找自己身邊可能出現(xiàn)的長(zhǎng)方體事例，為他們展示自己發(fā)現(xiàn)的、不局限于教材范疇內(nèi)的實(shí)際問題。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的授課，讓學(xué)生們了解了什么是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體有哪些性質(zhì)，如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，也讓學(xué)生們通過多種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)這一學(xué)科的魅力。六、教學(xué)反思針對(duì)本節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)過程中我較為成功的地方在于充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體作用，給了他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。但是，我也認(rèn)為我還需要在教學(xué)中更加注意學(xué)生們的思維過程，針對(duì)不同學(xué)生提供更加詳細(xì)的、個(gè)性化的