三年級下冊英語教學設計－Module 2《Positons》4課時｜教科版（廣州深圳）_第1頁
三年級下冊英語教學設計－Module 2《Positons》4課時｜教科版（廣州深圳）_第2頁
三年級下冊英語教學設計－Module 2《Positons》4課時｜教科版（廣州深圳）_第3頁
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三年級下冊英語教學設計－Module2《Positons》4課時｜教科版（廣州深圳）一、教學目標1.知識目標本課時的知識目標主要是讓學生學會描述物品和人的在空間中的相對位置與方位，掌握以下詞匯：behindinfrontofnexttounderonin2.技能目標通過本課時的教學，學生可以提高口語表達能力，能夠簡單描述物品和人的位置和方位，并能夠在對話中使用所學詞匯。3.情感目標本課時的情感目標主要是培養(yǎng)學生的團隊合作精神和探究精神。通過小組活動和探究學習，促進學生的自主學習和合作學習能力的提高。二、教學重點掌握以下詞匯：behindinfrontofnextto三、教學難點掌握以下詞匯的使用：underonin四、教具PPT視頻實物物品顏色卡片小白板五、教學流程設計1.Warm-up讓學生通過一個小游戲來熱身，游戲名稱為“TheMagicBagofPositions”。游戲規(guī)則：老師拿出大小適中，袋子形狀特別的物品（如玩具、水杯等），放在某個空間位置上，讓學生來猜測它的位置，隨后讓學生在自己的座位上小組討論，并用預備好的卡片標示出它的具體位置。最后老師確認回答是否正確，鼓勵學生積極參與。2.Presentation通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的目標和所需要掌握的單詞以及表達方式，讓學生成為主動學習者。3.Practice分小組讓學生自行收集物品：每組5人，每個人分別選擇一件方便攜帶、不超過A4大小的實物物品，大腦中提前想象出物品擺放的位置，并依照老師給出的單詞，聯(lián)合完成物品擺放的探究研究和小組對談。小組答題完畢后，再有一名學生被選為“獨立觀察員”，對其他小組擺放位置的正確性進行評分，并給出指導意見和建議。4.Production讓學生集體討論還有那些常見事物與其在空間中的相對位置，在白板上完成繪制。5.Assignment老師口語提示，讓學生回家找到三個圖案、或字母、或字符等物品擺放在不同位置上進行練習，如果家長有興趣可以一起完成作業(yè)，下節(jié)課將從中挑選優(yōu)秀作品并分享。六、教學反思本課設計力求通過游戲，實物物品擺放探究、小組對談探究、演講和書寫等方式及時反

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