五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（14篇）

五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（14篇）

五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇9五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇13

一、教材分析

這本教材難度合理，過渡平和。它主要采納全身反響教學(xué)法，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知和使用英語。本教材共分八個(gè)單元，包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為A、B、c三個(gè)局部，要求把握A局部和B局部。b局部是a局部語言的擴(kuò)展。C局部是選修，是A、B局部學(xué)問的延長(zhǎng)，是語言的綜合運(yùn)用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材英語（PEP）是五年級(jí)的第一冊(cè)，在小學(xué)三年級(jí)開頭的學(xué)校，三年級(jí)第一學(xué)期使用。教材設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想

二、教學(xué)對(duì)象

五年級(jí)學(xué)生。他們接觸英語兩年，有肯定的英語根底。五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)使他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有很強(qiáng)的奇怪心，有很強(qiáng)的探究學(xué)問的欲望，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但兩極分化問題嚴(yán)峻。所以這學(xué)期要留意因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和進(jìn)展需求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中建立起初步的自信念；培育學(xué)生的語感和語音語調(diào)。

本學(xué)年應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語，13組句子，9個(gè)單句，能在真實(shí)語境中正確使用，能閱讀短文；

2、能聽、說、讀16個(gè)字；

3、能聽懂并唱8首歌；

4、能看懂6個(gè)幽默故事；

5、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將單一的英語課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)教學(xué)模式；

2、將教材內(nèi)容與日常生活中的英語相結(jié)合，積極開展英語課外活動(dòng)；

3、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代教育手段和視覺教具，設(shè)置場(chǎng)景，玩嬉戲。

4、活動(dòng)中重點(diǎn)放在聽、說、讀、寫，留意語法構(gòu)造，便利教學(xué)，便于教學(xué)。

5、給學(xué)生供應(yīng)盡可能多的英語練習(xí)時(shí)機(jī)，圖文并茂，以引起學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)。

6、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有信念和動(dòng)力學(xué)好英語，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，制定學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新力量，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、注意培育學(xué)生聽、說、讀、寫的語言技能。首先，我們應(yīng)當(dāng)集中精力學(xué)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根底訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合運(yùn)用語音、語法和詞匯，獲得聽、說、讀、寫的交際力量。其次，要使實(shí)踐形式與學(xué)生的生活時(shí)間親密相關(guān)，使語言技能進(jìn)展成為運(yùn)用語言進(jìn)展溝通的力量。

五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇14

這學(xué)期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個(gè)班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用學(xué)校的賞識(shí)教育，爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)”學(xué)校的東風(fēng)，我盡職盡責(zé)，努力創(chuàng)新，取得了肯定的成績(jī)，但也存在許多問題。在得失中求進(jìn)展，我來說說我這學(xué)期對(duì)英語教學(xué)的反思和以后的準(zhǔn)備。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)校的工作，包括最重要的班級(jí)治理和日常教學(xué)工作，已經(jīng)步入正軌，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起著打算性的作用。我認(rèn)為，良好的教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會(huì)環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在學(xué)校外面，我們處理不了，但是在學(xué)校里面是我們教師的工作，就是治理學(xué)生的紀(jì)律，為全部學(xué)生制造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我全力幫助兩位班主任治理87名學(xué)生，讓他們和諧相處，相互幫忙，共同進(jìn)步。

在教學(xué)中，我覺得我在以下幾個(gè)方面做得很好：

1、“預(yù)備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點(diǎn)，即：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；注意力量培育；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內(nèi)容整合等等。最終，我也留意到了五年級(jí)教材強(qiáng)調(diào)用新詞代替句型，強(qiáng)調(diào)句子的活用。它在三年級(jí)和四年級(jí)的根底上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學(xué)生的閱讀理解力量。

2、在課堂教學(xué)中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節(jié)新課都會(huì)用到。學(xué)生喜愛看，加深了對(duì)課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了許多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進(jìn)展復(fù)制放大，引導(dǎo)學(xué)生看圖。如單位

3、借助日歷和日歷教學(xué)1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個(gè)單詞

4、平常上課留意加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽，先感受，再學(xué)習(xí)，再練習(xí)，親密留意聽寫。每個(gè)單位都要聽，但肯定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，仔細(xì)改正或檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。利用周末和班主任一起訪問潛在的學(xué)生，課后積極幫忙他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。教師家訪后，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改良了學(xué)習(xí)方法，取得了很大進(jìn)步。

試卷根底題許多，兩個(gè)班一共三個(gè)學(xué)生不及格。在自考完畢的時(shí)候，有些題比擬敏捷，比擬難。結(jié)果兩個(gè)班有三個(gè)學(xué)生不及格，但比起上學(xué)期期末考試的十次不及格，進(jìn)步很大。通過試卷分析，知道學(xué)生第九題失分，讓我反思。相當(dāng)一局部學(xué)生不擅長(zhǎng)使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。緣由應(yīng)當(dāng)是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報(bào)紙，不知道如何積存學(xué)問。通過討論試卷，我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容，即五年級(jí)主要考察學(xué)生朗讀、理解、替換和使用句子的力量，以及初步閱讀短文的力量。但我平常注意單詞的拼寫和聽寫，想固然的認(rèn)為只說一個(gè)單詞就萬事