《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教材分析】《玲玲的畫》是義務(wù)教育魯教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了一個(gè)生活中的小故事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本課的主要編排意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，揣摩課文中人物的心情變化。二是在朗讀中感悟語言的魅力，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。三是通過對(duì)形近字的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。本課對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解內(nèi)容不算困難，但是通過語言文字的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文綜合能力，就需要教師準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“筋、玲”等8個(gè)字，運(yùn)用組詞、歸類等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法。指導(dǎo)書寫“玲、叭、糟”三個(gè)形聲字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、通過感知內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰來讀課題？2.指生讀課題，正音，齊讀。3.“玲”這個(gè)字，有什么好辦法記住它呢？4.對(duì)，玲啊是一個(gè)形聲字，左邊的王是形旁，表示意思，指的是玉石，右邊的令是聲旁，表示讀音，玲就是玉石相互碰擊的聲音。板書玲。5.同學(xué)們看，這些形聲字的聲旁都是令字，所以讀音十分相似，我們一起讀一讀。積累聲旁是令的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課題，以“玲”字為例復(fù)習(xí)形聲字的識(shí)記方法，既完成了生字“玲”的教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)更多形聲字打下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得?！慷?、初讀感知1.出示圖片。看，這就是玲玲，請(qǐng)同學(xué)們一邊看，一邊思考，說說你看到了什么？2.剛才大家這樣仔細(xì)、用心的看，用一個(gè)詞來說，就是（出示：端詳）3.大家看這個(gè)“詳”字，有什么好辦法記住它嗎？4.它的右邊是什么字？你還知道哪些右邊是羊的字？（隨機(jī)出示字卡樣鮮洋群小老師領(lǐng)讀）5.檢查課文掌握情況，粘貼笑臉、苦臉、笑臉。2.看這個(gè)“糟”字，它也是形聲字。右邊的字大家認(rèn)識(shí)嗎？左邊的“米”是什么意思？這說明糟的意思和米有關(guān)系。猜一猜糟和米會(huì)有什么關(guān)系。3.糟本來的意思是釀酒剩下的渣滓，不能再用來釀酒了。因此，糟就有不好的意思。通過這個(gè)有趣的知識(shí)，我們?cè)賮碜x一讀“糟”這個(gè)字。4.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)形聲字，讓我們一起打個(gè)招呼吧！5.并非所有形聲字的聲旁讀音都是這個(gè)字的讀音，有些會(huì)發(fā)生變化。因此，當(dāng)我們遇到形聲字時(shí)，不能僅僅依靠聲旁的音來讀它。（四）明理1.再次朗讀爸爸的話，你認(rèn)識(shí)“動(dòng)腦筋”這個(gè)詞嗎？2.通過這個(gè)故事，我們可以領(lǐng)悟到其中的道理。四、指導(dǎo)書寫1.在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何書寫這三個(gè)形聲字。請(qǐng)跟隨老師的提示，仔細(xì)觀察這三個(gè)字。2.首先看看它們的結(jié)構(gòu)是什么樣的，然后觀察左右兩部分的大小、寬度等方面的差異。最后，再看看每個(gè)字中哪些筆畫需要特別注意。3.“玲”和“叭”這兩個(gè)字寫起來并不難，但要寫得好看就不簡(jiǎn)單了。這里有一個(gè)小技巧，右邊的“玲”字，令的這一撇要收筆在王的第二橫和提之間。而在“叭”字中，右邊“叭”的這一撇要托在口的下方。注意到這一點(diǎn)，就能把整個(gè)字寫得更緊湊、更美觀。4.在書寫“糟”字時(shí)，需要特別注意它右邊的曹字的筆順。請(qǐng)伸出小手，和老師一起寫一遍。5.拿出你的練習(xí)本，擺好正確的書寫姿勢(shì)，開始把每個(gè)漢字練寫兩遍。6.請(qǐng)對(duì)比老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給自己打一下分?jǐn)?shù)。五、拓展閱讀1.把這個(gè)故事講給家人聽。2.閱讀《愛迪生救媽媽啊》。板書：29玲玲的畫動(dòng)腦筋《玲玲的畫》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意蘊(yùn)深刻，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，讀通、讀懂已不算難事，理解文章中爸爸的話也不是難點(diǎn)。因此，我結(jié)合課標(biāo)中第一學(xué)段的要求，弱化了對(duì)教材內(nèi)容的理解，把教學(xué)的重點(diǎn)放在了多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，正確認(rèn)讀形聲字，利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字、寫字。并在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文這兩點(diǎn)上。首先，識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)方面，我不僅設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、結(jié)合圖畫識(shí)字，還引用了漢字的造字方法來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。目的在于使學(xué)生領(lǐng)悟漢字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí)感受漢字的神奇，從而對(duì)漢字產(chǎn)生喜愛之情。通過專研教材，我發(fā)現(xiàn)本課要求識(shí)記的8個(gè)生字中，有6個(gè)都是形聲字。因此，在教學(xué)中，我把復(fù)習(xí)、鞏固形聲字的識(shí)字方法作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，以形聲字的識(shí)字寫字教學(xué)為線，貫穿于整節(jié)課的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“玲”和“祥”這兩個(gè)生字時(shí)，都采用了以點(diǎn)帶面，由一個(gè)牽出一串來的方法，但是又有所區(qū)別，讓孩子說出聲旁是令的形聲字對(duì)于二年級(jí)來說稍微難一些，所以采用了先出示，再認(rèn)讀的方法，而對(duì)于詳，能說出右邊是羊的字就相對(duì)簡(jiǎn)單，于是采用了學(xué)生回憶，學(xué)生領(lǐng)讀的方式。雖然具體教法不同，但目標(biāo)是一樣的，就是希望學(xué)生能在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過歸類聲旁復(fù)習(xí)形聲字，另一個(gè)目的在于，低年級(jí)孩子的特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，這種集中歸類復(fù)習(xí)的方法，可以幫助他們進(jìn)一步鞏固，以致牢固掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過的字。因?yàn)樵凇傲帷焙汀霸敗弊值膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生又一次鞏固了形聲字的識(shí)記方法，所以在學(xué)習(xí)“叭”和“糟”這兩個(gè)生字時(shí)，我放手讓學(xué)生當(dāng)小老師，通過學(xué)生的練說、講說，不僅進(jìn)一步夯實(shí)了形聲字的識(shí)字教學(xué)，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。在教授語文課程時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面。首先，朗讀是非常重要的，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生通過品味語言，學(xué)習(xí)正確的語氣和語調(diào)。在這節(jié)課中，我特別強(qiáng)調(diào)了讀好描寫玲玲弄臟畫之后傷心的句子，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入人物內(nèi)心，讓課文更加生動(dòng)有趣。其次，我們需要注重句子的訓(xùn)練。新課標(biāo)指出，語文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程，因此在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)由淺入深的訓(xùn)練，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的短語到復(fù)雜的長(zhǎng)句逐漸提高語言表達(dá)能力，達(dá)到全面提高語文素質(zhì)的目的。第三，寫字也是非常重要的。雖然手寫很重要，但我們