初中化學(xué)-化學(xué)與能源開發(fā)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《化學(xué)與能源發(fā)展》教學(xué)設(shè)計課題第一節(jié)化學(xué)與能源開發(fā)課型新授授課人授課日期教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力目標(biāo)：1、通過分析氫能用作燃料的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到氫能是未來理想的能源；2、通過知識回顧及實(shí)驗(yàn)探究，明確化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量不僅可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能還可以轉(zhuǎn)化為電能等多種形式的能量，樹立不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀念。二、過程與方法：通過探究認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)可以為人類提供能量；運(yùn)用化學(xué)方法可以開發(fā)新的能源。三、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的能源意識，強(qiáng)化自己關(guān)心自然、關(guān)心社會的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．氫能源的優(yōu)點(diǎn)和限制條件；2．化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課本，搜索素材，完成學(xué)案。教師：本節(jié)實(shí)驗(yàn)器材，多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、明確目標(biāo)二、導(dǎo)入新課以問題為中心（教師）展示資料，蘊(yùn)含出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生感知。一、知識與能力目標(biāo)：1、通過分析氫能用作燃料的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到氫能是未來理想的能源；2、通過知識回顧及實(shí)驗(yàn)探究，明確化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量不僅可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能還可以轉(zhuǎn)化為電能等多種形式的能量，樹立不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀念。二、過程與方法：通過探究認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)可以為人類提供能量；運(yùn)用化學(xué)方法可以開發(fā)新的能源。三、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的能源意識，強(qiáng)化自己關(guān)心自然、關(guān)心社會的責(zé)任感。（視頻）用視頻資源能源革命引入，發(fā)現(xiàn)問題，探究（板書）第一節(jié)化學(xué)與能源開發(fā)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課常見能源的種類二、清潔高效的氫能自主學(xué)習(xí)合作交流疑難反饋展示點(diǎn)撥二、應(yīng)用廣泛的化學(xué)電池自主學(xué)習(xí)合作交流疑難反饋展示點(diǎn)撥（教師）展示圖片，提出疑問（學(xué)生）觀看，思考回答（板書）一、清潔高效的氫能（學(xué)生）閱讀課本P107內(nèi)容，完成下列問題：1、氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)有哪些？2、為什么氫氣作為一種新能源沒有被廣泛利用？科學(xué)家致力于研究用什么方法得到氫氣?（學(xué)生）組內(nèi)交流上述問題的答案，由組長統(tǒng)一答案。（教師）巡視指導(dǎo)（教師）提問上述問題，有其他小組進(jìn)行評價。（學(xué)生）通過學(xué)習(xí)，存在的疑問提出，教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答并評價。（教師）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：一、氫能源的優(yōu)點(diǎn):1.燃燒放熱多2.原料來源廣3.燃燒產(chǎn)物不污染環(huán)境二、大量使用氫能源要解決的問題:1.氫氣的存儲和運(yùn)輸問題2.用水制備氫氣的能耗問題（引入）教師用各式各樣的電池圖片引入（板書）二、應(yīng)用廣泛的化學(xué)電池（實(shí)驗(yàn)探究）課本P108實(shí)驗(yàn)（學(xué)生）進(jìn)行試驗(yàn)（教師）巡視指導(dǎo)（教師）提問現(xiàn)象及結(jié)論，提出化學(xué)電池的概念，并追問不同能量之間是否可以相互轉(zhuǎn)化（教師）電影《外星人》引出蔬菜電池內(nèi)容（學(xué)生）探究自制P109活動天地——西紅柿電池（交流討論）請同學(xué)們回顧前面所學(xué)過的化學(xué)變化的現(xiàn)象并思考：物質(zhì)的化學(xué)能通?？梢赞D(zhuǎn)化為哪些形式的能量？試舉例說明。組內(nèi)交流上述問題的答案，由組長統(tǒng)一答案。（教師）巡視指導(dǎo)（教師）提問上述問題，有其他小組進(jìn)行評價。（學(xué)生）通過學(xué)習(xí)，存在的疑問提出，教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答并評價，升華。（教師）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：通過化學(xué)變化可以產(chǎn)生電能，還可以轉(zhuǎn)化為熱能、光能……盤點(diǎn)收獲達(dá)標(biāo)測試（學(xué)生）小組內(nèi)一名學(xué)生說本節(jié)收獲，其他補(bǔ)充，及時升華內(nèi)化見練習(xí)設(shè)計練習(xí)設(shè)計1.對氫氣等可燃性物質(zhì)的有關(guān)問題的探究：（1）氫氣是一種理想的新能源，目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用其主要原因是()A．氫氣燃燒的產(chǎn)物對環(huán)境有影響B(tài)．制備氫氣耗能大，成本高C．水資源受到嚴(yán)重污染，原料匱乏D．燃燒時熱值低于其它氣體（2）綠色能源是人類理想的能源，不會造成環(huán)境污染，下列不屬于綠色能源的是()A．風(fēng)能B．太陽能C．氫能源D.煤（3）人們在利用物質(zhì)某些性質(zhì)時，可能有利也可能帶來危害。請你仿照示例，選擇一種燃料，填寫下表。2：化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭，我們在使用能源時應(yīng)樹立“一要節(jié)約能源，二要進(jìn)一步開發(fā)、利用新能源”的觀點(diǎn)。（1）下列各圖中表示我國節(jié)能標(biāo)志的是（）（2）據(jù)報導(dǎo)，在我國南海、東海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，“可燃冰”（CH4·nH2O）是由天然氣和水在高壓低溫條件下形成的冰態(tài)物。若將天然氣從其冰態(tài)物中分離出來，有兩種方法：①在一定溫度下，使氣體從冰態(tài)物中分離出來；②在一定壓強(qiáng)下，使氣體從冰態(tài)物中分離出來。（3）有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有(至少寫兩種)氫能源，太陽能等（4）請舉出一個生產(chǎn)、生活中電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的例子（5）用化學(xué)方程式表示出一個化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子3：目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如右圖）。下列說法錯誤的是（）A．燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能B．該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化為電能C．在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：2H2O2H2↑+O2↑D．目前急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑4、氫氣是一種很有前途的能源，以水為原料大量制取氫氣最理想的途徑是（）

A利用太陽能直接使水分解制取氫氣B以焦碳和水為原料制水煤氣后分解出氫氣

C用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

D由熱電廠提供的電力電解水制取氫氣5、燃料電池是一種將化學(xué)反應(yīng)的能量直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。下列燃料電池比較適合宇宙飛船上使用的是（）AO2—CH4燃料電池BO2—C2H5OH燃料電池CO2—H2燃料電池DO2—CO燃料電池課后作業(yè)：課外實(shí)踐活動：（1）查閱資料，就新能源開發(fā)與使用寫一篇小論文，以墻報形式與你的同學(xué)交流。（2）調(diào)查市場常見化學(xué)電池的種類。板書設(shè)計化學(xué)與能源開發(fā)一、清潔高效的氫能二、應(yīng)用廣泛的化學(xué)電池1、優(yōu)點(diǎn)：化學(xué)電池：2、缺點(diǎn)：化學(xué)電池工作原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2教后反思：《化學(xué)與能源開發(fā)》學(xué)情分析基于學(xué)生在前面課程中對化石燃料的了解，對能源這個詞來說并不陌生，本節(jié)課可充分利用生活中有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過閱讀教材、課外書籍，或上網(wǎng)瀏覽資料，知道能源的種類以及各種能源的優(yōu)缺點(diǎn)對人類生活起著重要作用。在課堂上通過實(shí)驗(yàn)展示及學(xué)生親自動手操作，認(rèn)識到化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為低污染、高效率的電能；以溫故知新的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶前面制取氫氣的方法及步驟，在復(fù)習(xí)舊的知識的同時加深對新的知識的印象。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生的的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)《化學(xué)與能源開發(fā)》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性大(有的同學(xué)課后在不同的水果上嘗試，用音樂賀卡上的二極管代替電流表等。)，課堂效率高，課后調(diào)查熱情不減，社會責(zé)任感更強(qiáng)。在日常生活中，節(jié)約能源的意識增強(qiáng)了：家庭、教室里不開無人燈;用高壓鍋代替普通的鍋;用節(jié)能燈代替普通的燈泡;用太陽能熱水器代替燃?xì)鉄崴骰螂姛崴鞯?。在日常生活中，環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)了：電池不再亂扔了，選擇了集中回收處理;電動車逐漸代替摩托車，大力發(fā)展公交車;能夠愛護(hù)身邊的一草一木，積極參與植樹造林活動等。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性，使用能源的過程中存在著許多至今仍未解決的現(xiàn)實(shí)問題：怎樣提高能源的利用率?怎樣開發(fā)新能源?怎樣使用氫能源?怎樣更好的利用太陽能?怎樣消除環(huán)境污染等許多問題，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！痘瘜W(xué)與能源開發(fā)》教材分析第九章是教材的最后一章內(nèi)容，分三節(jié)，主要介紹化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，包括化學(xué)與能源、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境。之所以把這部分內(nèi)容放在教材的最后一個章節(jié)，主要是基于學(xué)生對前面所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握，對身邊的許多物質(zhì)的性質(zhì)、制備方法、用途等已有所了解，對于用化學(xué)方法來研究物質(zhì)的一般步驟也有所了解，所以對學(xué)生來說，這部分內(nèi)容中要求掌握的化學(xué)知識并不多，關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)注身邊的物質(zhì)，保護(hù)好我們生活的環(huán)境的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念?！痘瘜W(xué)與能源開發(fā)》評測練習(xí)1.對氫氣等可燃性物質(zhì)的有關(guān)問題的探究：（1）氫氣是一種理想的新能源，目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用其主要原因是()A．氫氣燃燒的產(chǎn)物對環(huán)境有影響B(tài)．制備氫氣耗能大，成本高C．水資源受到嚴(yán)重污染，原料匱乏D．燃燒時熱值低于其它氣體（2）綠色能源是人類理想的能源，不會造成環(huán)境污染，下列不屬于綠色能源的是()A．風(fēng)能B．太陽能C．氫能源D.煤（3）人們在利用物質(zhì)某些性質(zhì)時，可能有利也可能帶來危害。請你仿照示例，選擇一種燃料，填寫下表。2：化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭，我們在使用能源時應(yīng)樹立“一要節(jié)約能源，二要進(jìn)一步開發(fā)、利用新能源”的觀點(diǎn)。（1）下列各圖中表示我國節(jié)能標(biāo)志的是（）（2）據(jù)報導(dǎo)，在我國南海、東海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，“可燃冰”（CH4·nH2O）是由天然氣和水在高壓低溫條件下形成的冰態(tài)物。若將天然氣從其冰態(tài)物中分離出來，有兩種方法：①在一定溫度下，使氣體從冰態(tài)物中分離出來；②在一定壓強(qiáng)下，使氣體從冰態(tài)物中分離出來。（3）有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有(至少寫兩種)氫能源，太陽能等（4）請舉出一個生產(chǎn)、生活中電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的例子（5）用化學(xué)方程式表示出一個化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子3：目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如右圖）。下列說法錯誤的是（）A．燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能B．該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化為電能C．在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：2H2O2H2↑+O2↑D．目前急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑4、氫氣是一種很有前途的能源，以水為原料大量制取氫氣最理想的途徑是（）

A利用太陽能直接使水分解制取氫氣B以焦碳和水為原料制水煤氣后分解出氫氣

C用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

D由熱電廠提供的電力電解水制取氫氣5、燃料電池是一種將化學(xué)反應(yīng)的能量直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。下列燃料電池比較適合宇宙飛船上使用的是（）AO2—CH4燃料電池BO2—C2H5OH燃料電池CO2—H2燃料電池DO2—CO燃料電池《化學(xué)與能源開發(fā)》課后反思本節(jié)課，我覺得：⑴要讓學(xué)生從生產(chǎn)、生活實(shí)踐中認(rèn)識到能源是人類不可缺少的資源;了解幾種常見的能源，認(rèn)識到開發(fā)能源與節(jié)約能源同等重要，認(rèn)識到開發(fā)能源與保護(hù)環(huán)境同等重要，并且都需要依靠化學(xué)知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑵要讓學(xué)生明白解決能源危機(jī)的幾種重要途徑，認(rèn)識到在目前形式下，解決能源危機(jī)的關(guān)鍵是提高能量轉(zhuǎn)化的效率和節(jié)約能源。⑶指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)——認(rèn)真做好化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)驗(yàn)，食鹽水、硫酸及瓜果均能作電解質(zhì)溶液。增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，體驗(yàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。⑷通過資料介紹，拓寬學(xué)生有關(guān)電池的構(gòu)造及電池給人類造成的污染。并針對當(dāng)前社會上回收舊電池的系列活動，促進(jìn)人們的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：通過時事引入能源的重要性，通過實(shí)驗(yàn)探究能源的產(chǎn)生，通過信息了解電池的構(gòu)造、原理及對環(huán)境的污染，通過練習(xí)進(jìn)一步拓展視野，最后形成共識：多開發(fā)新能源，節(jié)約能源，提高能源利用率，保護(hù)環(huán)境?！痘瘜W(xué)與能源發(fā)展》課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)第一節(jié)化學(xué)與能源主要是要讓學(xué)生了解能源的種類以及各種能源的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、積極研發(fā)新能源的信心和動力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及初四學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：[知識與技能